五年级语文上册 第八单元 27我的长生果课件 新人教版

我的“长生果”1.会认本课15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)本课目标眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。造句：他们非常眼羡王明有一个当飞行员的爸爸。黯然神伤：指心神悲沮的样子。造句：每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都不禁黯然神伤。词语解释造句：晚上的街道灯火通明，呈现出一片流光溢彩的景象。流光溢彩：光影像在流动，色彩像要溢出来。常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。馈赠：赠送（礼品）。津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。造句：这部电影的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味。造句：看那天边的云朵，形状各异，令人浮想联翩。浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。呕心沥血：呕，吐。沥，一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。造句：如果没有他呕心沥血的工作，就不会有现在的成绩。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。造句：同学们如饥似渴地学习文化知识。不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。差（chāi）美差（chā）差别累（lěi）积累（lèi）劳累（cī）参差不齐（chà）差不多多音字禁（jīn）禁受弱不禁风（jìn)禁止严禁似(sì)似乎繁花似锦(shì)似的词语积累（AABC式、ABAC式词语）AABC式词语示例：津津有味彬彬有礼默默无闻头头是道亭亭玉立姗姗来迟ABAC式词语示例：如醉如痴绘声绘色美轮美奂能屈能伸自言自语无影无踪朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。你知道作者的“长生果”是什么了吗？书。作者把书比作“长生果”。看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者写了童年读书和作文的哪几件事?悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。少年时代读书和写作的经历，使作者从中悟出了哪些道理？作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写作能力。结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？有什么含义？用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了作者感到少年时代的读书生活是非常美好、快乐的。我也会写比喻句1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。2.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。“卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我”对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。第3自然段中，“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？“如醉如痴”写出了作者对连环画的痴迷与投入。“浮想联翩”“泪落如珠”说明了作者完全沉醉于故事当中，与故事的主人公同悲喜。这几个词语体现了“我”对读书的热爱。“如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。我的长生果点题：书——人类文明的“长生果”读书经历小画片：津津有味连环画：废寝忘食文艺书籍：不求甚解中外名著：如醉如痴写作心得别出心裁真情实感板书设计爱阅读终收益√如饥似渴（sìshì）似的（sìshì）美差（chāchàchāi）差不多（chāchàchāi）一、在画线字正确的读音下面画√√√√不求（）解   牵肠（）肚    流光（）彩浮想（）翩 黯然（）伤  不言而（）甚溢神挂联喻二、把下列词语补充完整。1.书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚2.读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德3.一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒4.读万卷书，行万里路。——董其昌5.书犹药也，善读之可医愚。——刘向关于读书的名言助读资料读书要玩味。--程颢为乐趣而读书。--毛姆读书百遍义自见。--裴松之不动笔墨不读书。--徐特立好读书,不求甚解。--陶渊明读书使人心明眼亮。--伏尔泰同学们，你们知道关于读书的名言警句吗？母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑脸如冬日的阳光，温暖着我。请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。学习运用烘云托月法的写作手法【烘云托月】“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”作者用这些句子来烘托少年时代读书生活的美好。。写作手法【举例】像落叶从枝头飘零,像残雪在大地湮灭,我每想起遥远的故乡,就禁不住双眼泪流。拓展延伸《乌篷摇梦到春江》叶文玲那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。1.补写词语。课堂练习2.填上恰当的词语。（）的画页（）的乐章()的月亮（）的创造流光溢彩美丽皎洁欢快音符呕心沥血流光（）（）不（）而（）千篇（）（）别（）心（）囫囵（）（）溢彩言喻一律出裁吞枣3.仿写句子书是的。书是__的。书是人类文明的“长生果”。人类进步阶梯开启智慧大门钥匙1.把描写“我”少年时代读书的感受的句子抄下来。2.看看读书带给我们什么，将自己在读书中的收获写成一个小片段，不用太长，表达要有感情。课后作业