七年级语文下册 第五单元 18 一棵小桃树课件 新人教版

第18课作者简介贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。生字新词伫（zhù）孱（càn）嵬（wéi）懊丧（sàng）矜持（jīn）忏（chàn）撂（liào）摞（luó）裸（luǒ）生字新词伫立：长久地站立。生灵：生命。孱头：软弱无能的人。矜持：拘谨，拘束。踏青：清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。楚楚：较弱柔美初读课文，感知文意本文在结构层次上比较清晰，可在学生阅读的基础上指导学生自己划分。本文可分为四部分。第一部分（1~2）：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和”我”对它的爱怜。第二部分（3~11）：写小桃树艰难曲折的生长过程。第一层（3）：写“我”满怀希望种下一棵桃核。第二层（4~8）：写小桃树在逆境中艰难地生长。第三层（9~11）：写小桃树开花了。第三部分（12~14）：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨中的小桃树身上。熟读课文，走进文本1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。描写动作、神情的：”哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。熟读课文，走进文本2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱过，险些被砍掉。它第一次开花就被暴风雨摧残我们可以看出它敢于向困难作斗争的不屈不挠的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。归纳升华，拓展应用1.“我”为什么那么关心爱护它？文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，”我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。归纳升华，拓展应用2.你从小桃树的身上得到什么启示？（自由发言）敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。