七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体课件 新人教

第一单元青春时光第一课青春的邀约课时2成长的不仅仅是身体新课导入要求：抽10个学生读自己课前准好的对青春的畅想。青春像一座山峰，意味着锐意进取……青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血/青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天就让我们一起来学习一下“成长的不仅仅是身体”。一、学会独立思考【活动一】：欣赏动画《小马过河》思考：(1)小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？提示：过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。(2)妈妈的话让它明白什么道理？提示：做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做？提示：长大了要不断去尝试。青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。【活动二】敢于和别人争辩就是独立。独立就是按照自己的想法去做。独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。探究与分享p9你同意以上的说法吗？你认为初中生的“独立”是指什么？（1）同意（2）初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究与分享p10(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”小刚所理解的“酷”是奇装异服，标新立异。不同意，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己的身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理，正确意见。怎样培养独立思维？二、培养批判精神寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。“爱问的同学”主要特点共同点活动四探究与分享P10这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋，对自己有自己的看法，有主见、敢于向权威挑战，有批判精神。【活动五】：情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了……情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……思考：(1)面对情景一和情景二，你会如何做？“我”会在课后指出情景一中的老师的错误；“我”会跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。(2)批判性思维表现在哪些方面？批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。(3)批判性思维的对我们有什么意义？批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。(4)批判性思维对我们有什么要求？批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。批判性思维的表现是什么？批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。批判的技巧1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。2.批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思批判的技巧如果你是七年级（2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2)班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2)班的个性化名片诞生了。【活动五】探究与分享P11你如何评价君君和晓琳的建议？君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。批判性思维的积极作用有哪些？1.批判性思维有助于我们解决发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。2.批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。3.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点，提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受。4.知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。三、开发创造潜力创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。【活动七】探究与分享P12同学甲同学乙同学丙同学丁我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！我没什么特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。思考：(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？提示：是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(2)我们应该如何开发创造潜力？提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。成长不仅仅是身体1.怎样培养独立思维？2.批判性思维的表现是什么？3.批判性思维的积极作用有哪些？4.怎样开发创造潜力？本课小结1.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”，孟子提出的“尽信书，则不如无书”体现了中国式的批判性思维教育理念。教育家们大都重视对批判性思维教育模式的探索，原因是（）课后作业①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题②思维的批判性有助于我们从不同角度去思考问题，探索解决方案③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机④思维的批判性有助于我们解决问题，改进现状A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2.一位香港大学面试官说,面试时要观察学生的表达、分析、沟通及与人合作的能力,最重要的是有独立思维。对独立思维的理解,下列说法正确的是()①只有当思想日渐成熟,逐步独立,我们才能真正长大②思维的独立意味着一味追求独特③思维的独立意味着不人云亦云,有自己独到的见解④思维的独立意味着无需接纳他人合理、正确的意见A.②③④B.①②④C.①③D.①②③④3.古人云：“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”朱熹更是说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”这告诉我们，读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里。(1)“学贵有疑”体现了哪种精神?(2)“读书必须善于质疑，千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围墙里”，如何才能做到这一点?参考答案：（1）体现了批判精神。（2）①要对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战；②善于从不同角度去思考问题，探索解决方案；③要调动自己的经验，激发新的学习动机，促使自己解决问题，改进现状；④要有质疑的勇气，有表达自己观点、给出合理化建议的能力；等等。