九年级语文下册 第一单元 第1课 祖国啊，我亲爱的祖国课件 新人教版

zxxk一、设疑激趣，导入新课•爱国是一个永恒而古老的主题，从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”；从陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”到谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，一代又一代的诗人总是把个人情感和忧虑国家的命运紧紧相连。经历了十年“文革”浩劫之苦的现代诗人舒婷，面对伤痕累累、百废待兴的祖国，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。干瘪(biě)驳(bó)船蜗(wō)行胚(pēi)芽迷惘(wǎnɡ)隧(suì)洞绯(fēi)红淤(yū)滩纤(qiàn)绳二、知识梳理，夯实基础舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷、顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家，是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一。资料助读一：作者名片《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗发表于1979年。从“文化大革命”中过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对经历过深重灾难后获得新生的祖国，很自然地生发出一种忧患意识与历史责任感——为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首抒情短诗。资料助读二：背景资料《朦胧诗产生于20世纪70年代末、80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。资料助读三：文体知识理解诗歌大意，用简洁的语言归纳概括每一节的大意。内容感情语调第一节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉第二节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓第三节：新生、希望的祖国希望、欣喜高昂第四节：养育、献身的祖国深情、强烈高昂三、整体把握，理清思路1、这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？2、这些意象在运用上有什么特点？zxxk四、精读读诗歌，深层探究问题：诗歌的“意象”诗人写诗时,常常用物承载自己的感情,这个承载了感情的物就是意象.它的特点是：以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫的歌）。破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船贫困悲哀痛苦的希望未落地的花朵簇新的理想古莲的胚芽挂眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明你“我”血肉相连从“我”这取得：富饶、荣光、自由回溯祖国贫困落后的历史写出人民长期企盼的渺茫描绘祖国转折时期的形象倾吐诗人献身祖国的热望四个意象群如何理解诗中的“我”？诗中是以第一人称写的，诗中将“我”与“你”（即祖国）两者紧紧联系在一起。“我”和祖国是生死相依、血肉相连的，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。五、品读诗歌，体味内涵思考：诗人在诗歌形式和艺术手法上有哪些特点？句式的表达效果。1、圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞手法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。2、象征和比喻的运用。插上想象的翅膀诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。请大家发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。三、诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。1．我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。2．我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。3．我是你挂着眼泪的笑涡，洋溢着获得新生的欢喜。4．我是你雪被下古莲的胚芽，吐露着历尽沧桑的新绿。5．我是新刷出的雪白的起跑线，亿万建设者正奋力竞先。同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历的诗人舒婷面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。六、课堂小结，再次升华1、熟练背诵整首诗歌2、课下品读舒婷的另一首名作《致橡树》并结合所学写一篇不少于500字的赏析性文章，要求运用本节课所学、立意深刻。七、作业布置、学以致用