江西省2020中考物理大一轮复习 第一篇 教材复习 第07课时 压强课件

第7课时压强考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点一压强1.压力、压强概念(1)压力：垂直作用在物体表面的力,方向为于受力物体表面指向被压物体。如图7-1所示。图7-1(2)压强(压力的作用效果)：物体单位面积上受到的压力。计算公式为：,变形式为S=,F=。(注意：S为物体间接触面积,单位必须是m2)垂直p=𝑭𝑺𝑭𝒑pS考点梳理夯实基础考向探究逐个击破2.增大、减小压强的方法(1)当压力一定时,通过受力面积来减小压强,如书包带做得很宽;通过受力面积来增大压强,如破窗锤尖端很尖。(2)当受力面积一定时,通过压力来减小压强,如建筑中采用空心砖;通过压力来增大压强,如压路机碾子的质量很大。[点拨]固体压力、压强的计算：①明确产生压强的主体;②先求压力再应用公式p=𝐹𝑆计算压强;③特殊密度均匀的柱状固体,利用p=ρgh直接计算压强。增大减小减小增大考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点二液体压强1.产生原因：由于液体受和具有,所以液体对容器底部和容器侧壁都有压强。2.影响因素：①同种液体的压强随深度增加而;②在同一深度,液体向各个方向的压强;③相同深度的不同液体中,液体的密度越大,压强越。液体内部压强计算公式为。注意：这里的h是液体中某点到自由液面的竖直距离,单位必须是m。重力流动性增大相等大p=ρgh【点拨】(1)计算液体对容器底的压力和压强问题的一般方法：先依据p=ρgh确定压强,再依据F=pS确定压力,特殊情况下如下表中图乙也可直接用F=G液。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破(2)不同形状容器底所受压力、压强以及对支持面压力、压强的比较如下表所示。容器关系项目容器底受到的压强p=ρ液ghp=ρ液ghp=ρ液gh容器底受到的压力F=pS,FG液,底大压力大F=pS,F=G液F=pS,FG液,底小压力小对支持面的压力F'=G液+G容对支持面的压强p'=𝐹'𝑆考点梳理夯实基础考向探究逐个击破3.连通器原理：连通器里装有同种液体且液体不流动时,各容器的液面总保持。4.连通器原理的应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸、排水管的U形反水弯等。相平考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点三大气压强1.产生原因：空气受作用,且具有,所以空气朝各个方向都存在压强。2.验证存在实验：实验(历史上第一个证明大气压存在的实验),吸盘能吸在光滑的墙上,覆杯实验,吸管吸饮料,针管吸药液,塑料瓶变扁等。3.测定大小实验：实验。4.大小：标准大气压p0=1.013×105Pa,相当于mm水银柱产生的压强,相当于m水柱产生的压强。重力流动性马德堡半球托里拆利76010.336考点梳理夯实基础考向探究逐个击破5.影响因素：①高度：海拔越高,大气压越。②温度：温度越高,气压越低;温度越低,气压越高。6.与沸点的关系：一切液体的沸点都遵循气压减小时沸点,气压增大时沸点。7.应用：高压锅、吸盘挂钩、抽水机、盆景自动供水装置等。低降低升高考点梳理夯实基础考向探究逐个击破考点四流体压强与流速的关系1.流体压强与流速的关系对于流动的液体和气体,在流速大的地方压强,流速小的地方压强。例：并排航行的船只之间不能靠得太近;人要站在列车安全线以外候车;往纸条上方吹气,纸条会飘起来;撑伞在雨中行走时,雨伞被风“吸”起来;口吹硬币跳“栏杆”;喷雾器;“香蕉球”等。2.飞机机翼的升力机翼上凸下平,在相同时间内,气流经过上下表面的不同,导致上下表面产生,这就是产生升力的原因。小大速度压强差(或压力差)探究一压强考点梳理夯实基础考向探究逐个击破1.如图7-2甲、乙所示,重为G的均匀物体静止在水平桌面上,它的底面积为S,有15露出桌面外。若在推力的作用下,物体移动到有25露出桌面外,在此过程中它对桌面的压力,对桌面的压强。(均选填“变大”“变小”或“不变”)图7-2不变变大考点梳理夯实基础考向探究逐个击破2.如图7-3甲所示,将一块重为25N的砖平放、侧放、竖放在水平地面上,若砖块的长、宽、高分别为20cm、10cm、5cm,则三种摆放方法中,砖块对地面产生的最大压强为Pa;若竖放时沿如图乙所示的虚线竖直切去一半,其余部分不动,这时它对地面的压强是Pa。图7-350005000考点梳理夯实基础考向探究逐个击破[解析]竖放时受力面积最小,压强最大,则最大压强为p=𝐹𝑆=25N0.1m×0.05m=5000Pa。若竖放时沿如图乙所示的虚线切去一半,其余部分不动,则剩余部分的质量减半,对地面的压力减半,受力面积也减半,所以,剩余部分对桌面的压强p=12𝐹12𝑆=𝐹𝑆=5000Pa。3.下列实例中,为了增大压强的是()A.书包带做得较宽B.图钉帽做得面积较大C.大型装载货车装有很多车轮D.石磨的磨盘做得很重考点梳理夯实基础考向探究逐个击破D4.如图7-4所示,是林红画的水中的鱼在吐气泡,仔细观察鱼儿吐出的气泡,(选填“符合”或“不符合”)物理规律,理由是。图7-4探究二液体的压强考点梳理夯实基础考向探究逐个击破气泡上升过程中所受水的压强不符合会减小,气泡体积应变大[解析]气泡在水中上升过程中,气泡所处的深度减小,根据p=ρgh可知,气泡所受水的压强会减小,所以气泡在上升过程中体积应逐渐增大。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破变大变小[解析]矿泉水瓶正立放在桌面上时,水深h,则压强p=ρ水gh,压力F=pS=G水;矿泉水瓶倒立放在桌面上时,水深h',且h'h,则压强p'=ρ水gh'p,压力F'=p'S',此时容器底承受的压力只相当于面积为S'的容器底上方那部分柱形水柱的重力,所以F'G水。5.如图7-5所示,一瓶未装满矿泉水的密闭矿泉水瓶,先正立放在桌面上,然后反过来倒立在桌面上,矿泉水对容器底的压强将,矿泉水对容器底的压力将。(均选填“变大”“变小”或“不变”)图7-56.如图7-6所示,平底茶壶的质量是400g,底面积是40cm2,内盛0.6kg的开水,水深12cm,放置在面积为1m2的水平桌面中央。求：(g取10N/kg,ρ水=1.0×103kg/m3)(1)水对茶壶底部的压力。(2)茶壶对桌面的压强。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破图7-6解:(1)茶壶内水的深度h=12cm=0.12m,水对壶底的压强p水=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.12m=1.2×103Pa,水对壶底的压力F水=p水S=1.2×103Pa×40×10-4m2=4.8N。6.如图7-6所示,平底茶壶的质量是400g,底面积是40cm2,内盛0.6kg的开水,水深12cm,放置在面积为1m2的水平桌面中央。求：(g取10N/kg,ρ水=1.0×103kg/m3)(2)茶壶对桌面的压强。考点梳理夯实基础考向探究逐个击破图7-6解:(2)茶壶的重力G壶=m壶g=400×10-3kg×10N/kg=4N,水的重力G水=m水g=0.6kg×10N/kg=6N,茶壶对水平桌面的压力F=G水+G壶=6N+4N=10N;壶底面积S=40cm2=40×10-4m2=4×10-3m2,茶壶对水平桌面的压强p=𝑭𝑺=𝟏𝟎𝐍𝟒×𝟏𝟎-𝟑𝐦𝟐=2.5×103Pa。7.在装修房屋时,工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记,如图7-7所示。工人师傅这样做的目的是()A.把塑料水管当刻度尺用B.把塑料水管当微小压强计用C.为了找到两个相同高度的点D.为了测量两个点的水平距离考点梳理夯实基础考向探究逐个击破图7-7[答案]C[解析]透明软管的两端开口,底部连通,符合连通器的特点,所以工人师傅这样做的目的是保证被标记的两点在同一等高线上。探究三大气压强考点梳理夯实基础考向探究逐个击破8.[2017·江西]如图7-8所示,下列现象中不能说明大气压存在的是()图7-8A.图甲：用抽气筒从b管向外抽气,瓶内气球会膨大起来B.图乙：用手指盖住上孔,水就停止流出,手指一松开,水又从下孔流出C.图丙：将带有玻璃管的空试管加热后,倒插入水中,水会进入试管D.图丁：往容器中注入水,水静止时,容器各部分中的水面保持相平D9.如图7-9所示,老师在做托里拆利实验时(当地气压为标准大气压),试管的顶端混入了部分空气,实验时测得管内水银柱的高度(选填“大于”“等于”或“小于”)760mm;如果将试管顶端开一个孔,管内水银柱最终会。图7-9考点梳理夯实基础考向探究逐个击破小于下降至管内外液面相平考点梳理夯实基础考向探究逐个击破10.如图7-10所示,林红用一个底面积为2.5cm2的吸盘来测量大气压强的数值,先将吸盘按在光滑水平桌面上,挤出吸盘内部的空气,然后用弹簧测力计拉吸盘,当吸盘被拉脱落的瞬间,此时弹簧测力计的示数为24N,则林红测得的大气压强为Pa,此测量值比实际大气压强偏小的原因是。图7-109.6×104吸盘内的空气没有排尽11.如图7-11所示,打开自来水龙头,让自来水流过图中的玻璃管,在A、B、C三处,水的流速较大的是处,A、B、C三处对应竖直玻璃管中水位最低的是处竖直玻璃管。(均选填“A”“B”或“C”)图7-11探究四流体压强与流速的关系考点梳理夯实基础考向探究逐个击破[解析]在相等的时间内通过粗管和细管的流量相同,由图可知,A、B、C三处的管径SASBSC,则通过A、B、C三处的水的流速vAvBvC。流体的流速越大,压强越小,通过细管C的流速最大,则C处的压强最小;由p=ρgh可知,竖直玻璃管中水位最低的是C处竖直玻璃管。CC考点梳理夯实基础考向探究逐个击破12.如图7-12所示,用细线悬挂着的轻质塑料汤勺靠近水流,汤勺和水流会(选填“靠拢”或“远离”)。这是因为汤勺和水流之间空气流速增大,压强。图7-12靠拢减小考点梳理夯实基础考向探究逐个击破13.[2018·赣州模拟]如图7-13所示是轿车车顶的外掀式天窗,若将天窗的前面关闭,后面微微向上打开,轿车行驶时,就能使车内污浊的空气被“抽出”。其原理是：天窗外空气流速车内空气流速,天窗外空气压强车内空气压强。(均选填“大于”或“小于”)图7-13大于小于实验突破素养提升【设计和进行实验】1.实验主要器材：海绵、沙子或橡皮泥等容易发生形变的物体(不用木板：因为受力时不容易发生形变,不利于观察实验现象)。2.实验方法：①转换法(通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果)。②控制变量法(探究压力的作用效果与压力大小的关系应控制受力面积不变;探究压力的作用效果与受力面积的关系应控制压力大小不变,通常采用叠加法)。【实验结论】3.压力的作用效果与压力的大小和接触面积大小有关。压力一定时,接触面积越小,压力的作用效果越明显;接触面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。突破一探究影响压力作用效果的因素实验突破素养提升例1利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”,如图7-14所示。图7-14(1)图中压力的作用效果是通过海绵发生(选填“形变”或“运动状态改变”)来体现的,我们(选填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验。形变可以实验突破素养提升(2)通过比较图甲和图乙,说明受力面积一定时,压力(选填“越大”或“越小”),压力的作用效果越明显;通过比较图(填序号)和图丙,说明压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。(3)实验中主要采用的研究方法是(选填“控制变量法”或“理想实验法”)。越大乙控制变量法实验突破素养提升(4)此实验(选填“能”或“不能”)用石块代替海绵,原因是石块的。(5)林红同学将小桌放在石块上,如图7-15Ⅰ所示。与图7-14甲相比,小桌对石块和海绵的压力作用效果(选填“相同”或“不相同”),理由是。图7-15·实验拓展·不能形变效果不明显相同压力和受力面积都相同实验突破素养提升(6)如图Ⅱ所示,林红先把一个木块A放在海绵上,然后把两个完全相同的木块A用图Ⅲ所示的方式紧靠在一起再放在海绵上,则两次对海绵的压力作用效果(选填“不相同”或“相同”)。相同实验突破素养提升【设计和进行实验】1.实验主要器材：U形管压强计(实验前需检查装置