八年级政治上册 第二单元 师友结伴同行 第四课 老师伴我成长 第2框 主动沟通 健康成长课件 新人教

主动沟通健康成长1.2.主动与老师沟通前提主动沟通。沟通产生理解,理解产生信任方法(1)换位思考。从老师的角度、立场看问题(2)正确对待老师的表扬和批评(3)原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误礼仪(1)礼貌待师。见到老师主动问好,进老师办公室先敲门(2)注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略(3)勿失分寸。不打听老师的隐私,与老师谈话交往讲究分寸1.师生交往的前提是什么?主动与老师进行沟通的有效方法都有哪些?前提主动沟通是师生交往的前提方法交往是一门艺术,沟通需要方法,要注意礼仪。要从老师的角度看问题,正确对待老师的表扬和批评,原谅老师的错误,礼貌待师,注意场合,勿失分寸2.如何正确对待老师的表扬和批评?1.长期以来,构建新型师生关系一直是华中农大教育工作者的不懈追求,是师生为之共同努力的一项“重大课题”。下列属于新型师生关系特点的有()①师生之间互相对立、互相排斥②师生之间人格平等、互相尊重③师生之间互相学习、教学相长④师生之间互惠互利、共同进步A.①③B.②④C.②③D.③④解析:本题考查对新型师生关系的理解与认识,重教材基础知识考查。②③说法正确。①④说法错误,故选C项。答案:C2.老师也不是“圣人”,当老师犯错误时,用恰当的方式指出他的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式就是()A.大胆质疑,敢于批评B.让别人去说,自己想办法回避C.直截了当,毫不掩饰D.不伤害老师,考虑老师的情感解析:所谓恰当的方式,就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。D项说法正确且符合题意。故选D项。答案:D3.主动沟通是一切交往的前提,沟通产生理解,沟通产生信任。下列情况应与老师主动沟通的有()①认为老师处理问题欠公平时②被老师误解觉得委屈时③对班级管理有自己的想法时④对老师讲课速度不适应时A.②③④B.①②③④C.①②④D.①③④答案:B4.下课时间到了,陈老师却总是拖堂,同学们对此很反感。假如你是课代表,你会()A.不分时间地点场合直接指出老师存在的问题B.委婉地告诉老师同学们的想法C.猜测老师的意图,服从老师的意思D.体谅老师的难处,对同学们的想法不予理会解析:对老师拖堂的问题,我们应该注意时间和场合,委婉地和老师提出来,而不能伤害老师。对同学们的想法不予理会也是错误的,因为老师也是普通人,也有犯错误的时候,用恰当的方式指出老师的错误也是对他的尊重。故选B项。答案:B5.师生之间有时会产生误解和矛盾,你认为正确的做法是()A.自认倒霉,不作任何解释B.主动与老师进行沟通C.以后再也不搭理老师D.当场与老师进行顶撞答案:B6.2012年5月31日,河南西华县田口乡小王小学开展“以和为贵,融洽师生关系”的主题班会。班会上同学们一致承诺要尊重老师。同学们列举的行为中,属于尊师的是()A.小强有问题请教老师后,总是说声谢谢B.新来的数学老师经验欠缺,小军课堂故意捣乱C.超市遇见老师,小华故意装作“没看见”D.小彤对老师的期末操行评语不去认真反思答案:A7.李宁在超市里看见了吴老师,迅速走上前去从后面拍打老师打招呼,结果发现老师表情特别不自然,李宁心里想:什么新型师生关系,都是假的。你觉得:他的做法(填“正确”或“错误”)我的理由:答案:错误。与老师交往应该勿失分寸。李宁的行为,就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。8.在下面的情景中,怎样与老师交往?情景一:我匆匆忙忙上楼梯,不小心撞在老师身上,于是我情景二:联欢会上,老师和我们一起包饺子,饺子煮熟了,于是我情景三:我去向老师请教问题,看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么,于是我情景四:课堂上,我有“开小差”的坏毛病。老师经常会批评我,于是我答案:情景一:主动向老师道歉,说声“对不起”。情景二:先给老师盛一份。情景三:不打扰老师谈话,待会儿再来请教问题。情景四:积极改正,克服缺点,感激老师,理解老师。(只要说法合情合理即可)