2021版高考历史大一轮复习 专题十三 西方人文精神的起源与发展 第40讲 专制下的启蒙和理性之光及

第40讲专制下的启蒙和理性之光及浪漫之声考点一-2-(2018课标全国Ⅲ,33)18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等答案解析解析关闭本题考查法国的启蒙运动。根据题干中的“18世纪前半期”“参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃”等信息,可知题干强调的是启蒙思想逐渐流行,故A项正确。题干中没有涉及宫廷文化与民间的关系、专制主义的统治是否走向衰落、贵族与平民的地位是否趋于平等,故B、C、D三项错误。答案解析关闭A考点一-3-考情分析年份试题立意角度命题特点2019年无考查多年来,本考点考查较少。2018年考查了启蒙思想的传播。在主观题上,2016年课标全国Ⅰ以卢梭的《社会契约论》为背景材料,考查启蒙思想的影响和实践。备考时,要注意把握不同时期思想运动的继承与发展的关系2018年课标全国Ⅲ,33沙龙聚会(法国启蒙思想的传播)2017年无考查2016年课标全国Ⅰ,41卢梭的思想(制度构想与实践)2015年无考查考点一-4-一、专制下的启蒙1.启蒙运动的兴起(1)兴起原因①思想:文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。②经济:新航路开辟和资本主义的发展。③政治:英、法等中央集权民族国家的形成。④文化:近代科学兴起,科学与知识的进步。(2)扩展进程:从英、法两国开始扩展到德国、荷兰等国。(3)内容①以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义。②反对宗教迷信,提倡科学、理性与自由平等。(4)实质:17、18世纪欧洲的一场思想解放运动。考点一-5-2.英国启蒙思想家(1)霍布斯①思想:每个人都有天赋的自然权利;通过社会契约建立国家。②影响:对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。(2)洛克①思想:君主和政府的权力来源于人民,人民有权更换国王及其政府。②影响:为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。考点一-6-3.法国启蒙思想家(1)伏尔泰①地位:启蒙运动的领袖。②思想:提倡自然权利学说;不反对财产上的不平等;反对君主专制,赞成实行“开明专制”。(2)孟德斯鸠①地位:资产阶级国家学说和法学理论的奠基者。②思想:提出了三权分立的学说。③影响:三权分立学说体现了人民主权的原则,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。考点一-7-(3)卢梭①地位:18世纪法国大革命的思想先驱,被称为人民主权的捍卫者。②思想:认为自由、平等是人的天性;提出“主权在民”的主张。③影响:否定了封建王权的合法性,描绘了资产阶级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导并直接影响了美国政治制度的建立。(4)以狄德罗为代表的百科全书派①思想:认为人人享有与生俱来的自然权利。②影响:他们的主张体现了科学与民主的时代精神,为法国大革命作了充分的思想准备。考点一-8-二、理性之光与浪漫之声1.康德道出启蒙的真谛(1)思想①认为人是自由的、平等的。②人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。(2)影响:对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位。考点一-9-2.卢梭对“理性”的质疑(1)内容:认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的;人类天性本善,知识的进步有害于人类的幸福。(2)影响:震动了欧洲思想界,形成浪漫主义思潮。(3)浪漫主义思潮①积极影响:凸显了人的情感和个性,丰富了人文精神的内涵。②消极影响:使个人主义膨胀,为张扬个性而造成混乱和无序,排斥和拒绝现代科技。易错提醒浪漫主义与人文主义、理性主义的关系浪漫主义极大地丰富了人文主义的内涵,为人文主义增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容,是对启蒙运动中理性主义的补充,是思想启蒙的继续,是人文主义的发展。考点一-10-3.启蒙运动对人文主义的发展(1)使人们从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器。(3)最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放。(4)创造了充满个性的浪漫主义,使人文精神得到了深刻圆满的体现。考点一-11-主题理性的光辉——启蒙运动【名家评史】材料(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。……”这些口号破坏了传统的制度和习俗。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》考点一-12-【材料解读】本段材料主要描述了美国历史学家斯塔夫里阿诺斯对启蒙运动的评论。(1)在宗教方面,启蒙思想家反对神权统治,主张宗教自由。(2)在政治方面,主张社会契约论、人民主权说。(3)启蒙思想冲击了封建专制主义和教权主义,进一步弘扬了人文精神,为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。【思维提升】启蒙思想家们思想主张的共同点(1)都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权。(2)都主张“天赋人权”,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严。(3)都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图。考点一-13-对应训练欧洲启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。为此,他们都主张()A.推翻君主制,建立共和制B.消灭私有制,实现社会平等C.建立有效机制,实现权力制衡D.取消国家机构,实现公民自治答案解析解析关闭材料反映了欧洲启蒙思想家对国家的否定,并没有体现主张实行何种政体,故A项错误;材料中并未涉及私有制问题,故B项错误;材料中启蒙思想家认为国家是必不可少的,不主张取消国家机构,但是需要对其进行制约,故C项正确,D项错误。答案解析关闭C考点一-14-一、欧洲启蒙运动的特点1.斗争矛头指向专制主义、教权主义伏尔泰倡导英国式的君主立宪制、孟德斯鸠明确提出三权分立的原则、卢梭提出社会契约论和人民主权说,其共同的本质就是反对专制主义。孟德斯鸠以天赋人权反对教会作为第一等级的封建等级制度;卢梭用社会契约论对抗“君权神授”,都是对教权主义的批判。2.斗争方式摆脱了宗教的束缚,诉诸理性启蒙思想家宣传理性,对封建制度进行理性的批判,是科学进步与资产阶级逐步强大的反映。3.批判领域主要集中于政治、思想领域即使是百科全书派,宣扬科学和理性的目的也是反对专制、教权和迷信。4.启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。考点一-15-对应训练1.弗兰克·萨克雷在《世界大历史:1689—1799》一书中说道:“启蒙思想……要求摈弃上帝启示和传统教条,强调理性和自然规律,并且相信人类有无限发展的可能。”据此可以判断,启蒙思想()A.推动了人们观念的解放B.与科学革命互相促进C.摒弃了天主教的教义D.推动了宗教改革的开展答案解析解析关闭根据材料“启蒙思想……要求摒弃上帝启示和传统教条,强调理性和自然规律,并且相信人类有无限发展的可能”,可知启蒙思想肯定了人的价值,推动了人们观念的解放,故A项正确;材料未涉及启蒙思想与科学革命的关系,故B项错误;根据材料,可知启蒙思想反对封建教会,但并未摒弃天主教的教义,故C项错误;宗教改革发生于启蒙运动之前,故D项错误。答案解析关闭A考点一-16-二、启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展1.从批评对象看,文艺复兴矛头指向天主教会的禁欲主义;启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。2.从涉及的领域看,文艺复兴主要集中在文艺领域,其核心是人文主义;启蒙运动扩展到宗教、思想、政治等各个领域,其核心是理性主义。3.从批评形式看,启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣,提倡理性思考和判断,公开向宗教神学挑战。4.从思想特点看,启蒙运动不再承认外界的一切权威,主张把理性作为判断是非的唯一标准,追求民主、自由、平等,弘扬科学精神,为解放人类宣传理性真理。考点一-17-对应训练2.近代以来,西方的个人经历了一个逐渐的解放过程,先是从神的权威下解放,再从人的权威下解放,个人逐步从外在束缚中得到了解放。其中“从人的权威下解放”()A.确立了以人为中心的价值观念B.描绘了“理性王国”的蓝图C.否定了教皇和神职人员的权威D.揭示了宇宙运行的奥秘答案解析解析关闭“从人的权威下解放”指的是启蒙运动,而启蒙运动描绘了“理性王国”的蓝图,故B项正确;A、C、D三项均不符合题意。答案解析关闭B考点一-18-阅读材料,完成下列要求。材料一《尚书·五子之歌》中讲:“民惟邦本,本固邦宁。”《孟子·梁惠王上》中讲:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”《周易·乾》中讲:“天行健,君子以自强不息。”顾炎武在《日知录》中谈道:“保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。”《论语·为政》中讲:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”《孟子·公孙丑上》中讲:“取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”——摘编自宋乃庆《社会主义核心价值观与中华传统优秀文化》材料二西方的文化也经历了漫长的发展历程:普罗塔戈拉说:“人是万物的尺度。”;彼特拉克说:“真正的高贵并非天成,而是自为的。”;马丁·路德说:“信仰即可得救。”;康德说:“世界上有两件东西能震撼人们的心灵——一件是我们心中崇高的道德标准;另一件是我们头顶上灿烂的星空。”考点一-19-(1)根据材料一,概括中国传统文化的优秀精神,并结合所学知识,分析这些精神的现实意义。(2)根据材料二并结合所学知识,分析西方精神在不同时期的侧重点。(3)根据材料一、材料二并结合所学知识,指出东西方价值观存在差异的原因。思路导引:第(1)问,第一小问“精神”,根据材料一中“民惟邦本,本固邦宁”得出民本思想,根据材料一中“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”得出和谐的思想,根据材料一中“天行健,君子以自强不息”得出自强的精神,根据材料一中“保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣”得出爱国的思想,根据材料一中“人而无信,不知其可也”得出诚信的思想,根据材料一中“君子莫大乎与人为善”得出友善的思想;第二小问“意义”,可从政治、经济、文化及社会等方面来分析。考点一-20-第(2)问,根据材料二中“人是万物的尺度”并结合所学知识,可知古希腊崇尚自由,追求真理与个性;根据材料二中“真正的高贵并非天成,而是自为的”并结合所学知识,可知文艺复兴提倡人性,反对神性,追求现世生活,强调人的解放;根据材料二中“信仰即可得救”并结合所学知识,可知宗教改革要求将人从教会的束缚中解放出来,提倡简约的生活,这就适应了新兴资产阶级的要求;根据材料二中“世界上有两件东西能震撼人们的心灵……另一件是我们头顶上灿烂的星空”并结合所学知识,可知启蒙运动倡导理性。第(3)问,结合所学知识从东西方的地理环境、经济形态、政治制度等方面分析即可。考点一-21-参考答案:(1)精神:“民本”“和谐”“自强”“爱国”“诚信”“友善”。意义:有助于整合社会思想价值取向(社会主义核心价值观);促进经济增长;影响我国的内政外交;塑造公民现代人格;引导现代生活价值观念;提升中国文化软实力。(2)侧重:古希腊——崇尚自由,追求真理与个性。文艺复兴时期——提倡人性,反对神性;追求现世生活,强调人的解放。宗教改革时期——把人从宗教的束缚中解放出来;提倡简约的生活,适应了新兴资产阶级的要求。启蒙运动时期——理性(人的独立思考与自主精神)。(3)略。从经济形态、政治制度、地理环境等角度分析,言之有理即可。考点一-22-视野拓展启蒙运动对近代中国的影响(1)启蒙运动推动了维新变法运动的开展。康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统的儒家思想相结合,鼓吹变法图强,这里的西方政治思想主要是指启蒙思想。(2)推动了资产阶级革命思想的传播,促进了辛亥革命的爆发。启蒙思想中的“天赋人权”、