2019-2020学年高中语文 第一单元 祖国土（文本研习） 汉字王国中的“人”课件 苏教版必修3

-1-汉字王国中的“人”-1-汉字王国中的“人”-2-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑杂感[清]黄景仁仙佛茫茫两未成,只知独夜不平鸣。风蓬飘尽悲歌气,泥絮沾来薄幸名。十有九人堪白眼,百无一用是书生。莫因诗卷愁成谶,春鸟秋虫自作声。[赏析]首联开门见山,点出本诗基调:无法参禅得道,心中的不平亦不能自抑。一个“只”字仿佛自嘲,实是发泄对这个世界的不平。颔联中,“风蓬”,蓬草随风飘转,比喻人被命运拨弄,踪迹不定;“泥絮”,被泥水沾湿的柳絮,比喻不会再轻狂;“薄幸”,对女子负心。这一系列比喻把诗人万念俱寂、漂泊不定的落魄生活展现得一览无遗。颈联更是狂放愤慨:世上的人十之八九只配让人用白眼去看,好似当年阮籍的做派;“百无一用是书生”更是道出了后来书生的酸涩心事,此句既是自嘲,亦是醒世。尾联传承以上愤慨之气,再次将作者心中的不平推至高潮。-3-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理本文选自《汉字王国》。《汉字王国》以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点,选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解,如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字,同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人加深对文字的理解,把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。为了写《汉字王国》,林西莉到中国进行了十多年的田野调查,因为她等不及考古报告的出版,决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家,他们都对我非常好,给我看他们的研究成果,讲解我不明白的东西。”1989年,历时八年完成的《汉字王国》在瑞典出版,它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。-4-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理林西莉,瑞典人,生于1932年,其瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特,现在是教授、作家、汉学家和摄影家。自20世纪70年代起便致力于汉语教学,并通过书籍、报纸杂志和电视节目介绍中国文化、历史、语言和社会。1971年起,林西莉在瑞典任汉语教师,1978年后在瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部,两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖,在瑞典掀起中国热。她曾多次访问中国,2003年被北京语言大学授予客座教授的称号。著有《汉字王国》《古琴》等书。-5-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理1.注字音加点字读音加点字读音发髻．jì伊甸．园diàn虹膜．mó花圃．pǔ虔．诚qián桦．树huà面颊．jiá藁．城gǎo颧．骨quán嫉．妒jí拓拓．片tà模模．样mú开拓．tuò模．范mó蔓蔓．生màn稍稍．微shāo藤蔓．wàn稍．息shào-6-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理2.写汉字词语易错字词语易错字péi葬陪清xī晰péi偿赔xī沥淅péi养培xī蜴蜥chú形雏táo片陶zhuī形锥táo气淘duī积堆tāo出掏qí途歧喜fó佛qí山岐fú去拂-7-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理3.解词语(1)荒无人烟:十分荒凉,没有人家。(2)不足为怪:不值得奇怪。(3)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。(4)饥肠辘辘:形容非常饥饿。(5)大腹便便:肚子肥大的样子(含贬义)。4.辨近义(1)雷同·类同辨析:“雷同”,指随声附和,也指不该相同而相同;“类同”,大致相同。例句:①文学创作应避免出现雷同现象。②欧式风格装修其实就是借用了大量的西方古典建筑的元素,从而得到和生活在欧洲类同的感受。-8-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(2)显著·卓著辨析:“显著”,非常明显;“卓著”,突出地好。“显著”侧重于“明显”之意,“卓著”侧重于“卓越”之意。例句:①近年来,郴州市北湖区立足实际,突出重点,争创特色,全面提升全区青少年法制意识,不断推进全区青少年法制教育工作,成效显著。②他的父亲是一位功勋卓著的军人。-9-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(3)千差万别·天壤之别辨析:“千差万别”,形容事物各不相同,有许多差别;“天壤之别”,形容极大的差别。前者强调差别多,后者强调差别大。例句:①从生物学角度上讲,人类共为一体,而各自的文化使我们彼此千差万别,就像一个大家庭中的孩子们一样,我们彼此有着亲缘关系,却又不是各个方面一模一样的。②只因当初的选择不同,他们二人如今的境遇已是天壤之别。-10-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解【目标一】疏通行文思路,理解文中观点。1.本文作者围绕着与“人”相关的16个汉字进行溯源和分析,我们可以把这16个汉字分成几类?提示“人”的由来;“人”的合体字;人体不同部位的字。2.作者以“人”“大”“天”“目”“耳”“自”“身”等字为例阐述了古代汉字具有怎样的特点?提示①象形性。如“人”是个侧面形象;“大”像个守门员,显示伟大;“目”,眼虹膜、曲线;“耳”,奇特的构造。②表意性。“天”,上苍、主宰者。“自”,鼻子,指着鼻子。“身”,肥胖、有身孕等。-11-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解3.举例说明林西莉在阐述汉字结构的同时,还阐述了汉字的什么知识。提示结构的演变、人文内涵和社会内涵。如阐述“口”字时,说除了像孩子画的一张大笑的嘴,还有其组合词“出口”“入口”“人口”。又如“耳”,阐释了甲骨文和金文的差异、变化,还谈到了艺术装饰的问题。4.林西莉是如何解说“从”和“手”两字的内涵的?你认为这两个字属于汉字中的什么造字法?提示“从”如两个人,一个跟着一个。说明“从”是一个会意字。“手”以中指为中轴,所有手指被均匀地分在两边,仔细观察,正是一个手的形象,说明“手”是一个象形字。-12-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解【目标二】分析本文的写作方法及语言风格。1.分析“可能它仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。提示“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点,用“可能”“仅仅”加以限制,是因为对“身”的来历没有定论,只能猜测。2.本文主要运用了哪些写作手法?提示(1)对比。①运用演变中的字形进行对比分析;②用图像与字形比照;③将中西方不同的认知作对比。(2)图文解说。(3)形象分析与社会文化联想阐释。(4)实例印证。-13-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解3.导学号34010002本文在写作方面呈现出哪些鲜明的特色?提示(1)通俗生动的语言风格。①切近口语,通俗易懂;②解析字形、字义准确、简明;③生动形象的描绘。(2)充满生活画面感。①运用鲜活的生活实例;②配以形象的图片,图文并茂。(3)关注汉字的人文文化内涵,渗透到现实生活、历史、社会、自然等各个领域。-14-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解1.作者在介绍“身”字时,提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”,有人认为是多余的,你认为呢?提示本题实际是分析文中关于这一部分内容的作用,我们可以从内容和结构两个角度来探究。具体作答时应先明确自己的观点,再阐述理由。参考答案不多余。这两句问候语都和“吃”有关,吃而变胖,从而为解释下文的“身”字的意义作铺垫;文字是与生活密切相关的,是人类在生产和劳动中创造出来的,从文字可以看出人类生活所发生的变化。-15-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解2.读了本文,你认为作者在学术研究方面具有什么特点?提示本题实际是让我们从文中概括提炼作者在学术研究方面所展现出来的品质。从文章的有关内容不难看出作者严谨的治学态度、丰富的学识和善于联想与想象的思维。具体作答时应结合文本探究。参考答案①善于联想和想象。能运用生活中的各种常识来对比汉字的字形,联想其字义。②学识丰富。作为一名国外学者,对中国的汉字结构、汉字的形变历史、汉字的人文文化内涵了解得这么广博,认识得如此深刻,让人敬佩。③一丝不苟的治学态度。如对“面”“自”“手”的研究与阐释。解说“面”时,配以考古人面;解说“自”,将中国人和西方人的鼻子做了比较;解说“手”时,拿自己的手作比较,并仔细比较“手”的多种字形。-16-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解汉字的形体结构人、从、大、立、天、目、见、眉、面、耳、自、口、心、手、止、身举例阐释(准确、生动)汉字的特点(象形、组合)及变化(甲骨、金文)汉字的表意特点:形象义、组合义(如:从)汉字的联想意义:身体动作及社会意义的联想形象内涵、自然联想、社会联想(内容丰富)-17-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作知否?知否?我姓“木昜杨”本人姓杨。从识字起,小学老师就告诉我:你姓“木易杨”。此后我一直深信不疑,当别人问起“贵姓”时,我就以此作答,对方也不以为怪。直至上大学时,才知道自己足足被骗了10余年!那是在古代汉语课上,老师告诉我们,繁体字“楊”的右边为“昜”,读yáng。原来“杨(楊)”为形声字,“木”为形旁,“昜”为声旁,不能拆分为“木+易”。岂止我呢,相信许多人包括一些杨姓公民还都蒙在鼓里。“木易杨”的说法,可能出自京剧《四郎探母》。《四郎探母》讲的是北宋杨家将的故事,四郎杨延辉在金沙滩一战被俘后隐姓埋名,“将杨字拆木易匹配良缘”(京剧《四郎探母》唱词),辽国萧太后以铁镜公主招他为婿,称为“木易驸马”。-18-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作无独有偶,在金庸的《射雕英雄传》第九回,杨康的父亲杨铁心,在金兵劫掳后大难不死,遂隐姓埋名,化名为“穆易”。文中称:“他不敢再用杨铁心之名,把‘杨’字拆开,改‘木’为‘穆’,变名穆易。”看来,文史大家金庸千虑一失,在这里也出现了不应有的纰漏。为了弄清“杨”字,我们首先要区分“易”和“昜”,在字源上对它们进行一番探析。“易”的字形演变:-19-汉字王国中的“人”XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑类文悦读美文品读素材开发每课一法微写作关于“易”,《说文解字》释为:“蜥易,蝘蜓,守宫也,象形。《秘书》说曰:日月为易,象侌昜也。一曰从勿。凡易之属皆从易。(羊益切)”许慎认为,“易”是蜥蜴形体的象形;《秘书》一书则认为“日月为易”,为会意字。“昜”的字形演变:-20-汉字