2019-2020学年高中语文 第二单元 号角，为你长鸣（文本研习） 指南录后序课件 苏教版必修3

-1-指南录后序-1-号角,为你长鸣-2-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑课序题目作者学习目标5《指南录后序》文天祥1.分析文章内容,领会作者的写作意图2.品味语言,分析文章的表达特色6《五人墓碑记》张溥1.分析文章结构思路,概括作者的观点态度2.分析文章写作特色7《品质》高尔斯华绥1.梳理文章情节,概括人物形象2.分析文章写作特色8《老王》杨绛1.把握文章思路及内容,理解作者情感2.学习本文塑造人物形象的方法,赏析语言特色-3-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑学法提示1.理清线索。加深对文章结构特点及精神内涵的认识,学会从字词入手,体会作者生动逼真的写作手法。2.比较阅读。将不同层次人物的人生轨迹、精神追求、人生态度作横向比较,分析异同,形成正面的理性认识和情感认同。3.表达交流。在与文本的对话中,要注意局部与整体的关系,要注意联系自己的经历和感受来加深对课文的理解。4.活动体验。通过活动,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与认识,树立积极向上的人生理想。-4-指南录后序-4-烈士的抉择-5-指南录后序-5-指南录后序-6-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑渡扬子江[宋]文天祥几日随风北海游,回从扬子大江头。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。[赏析]此诗是文天祥从元军中逃脱出来,奔向福州(当时端宗赵昰在福州即位)途中所作。作者触景生情,遂运用比兴手法,抒写自己心向南宋,不到南方誓不罢休的坚强信念,真实地反映了作者对祖国的坚贞和热爱。首句“几日”“随风”“北海游”用轻松的语气写出被元人扣押时的生活。二句“回从”“扬子大江头”,则是一种亲切的语调。三、四两句,用“南方”来比“南宋”,最后以“不肯休”作结,足见文天祥对南宋的忠贞。-7-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理偏安一隅的南宋王朝,在元军的强大攻势面前,节节败退,大片疆土相继沦亡,众多文武官员纷纷投降。这时,南宋王朝危在旦夕,朝廷惊慌万状。德祐二年正月初一,朝廷便派人使元求和,使者投降;又于正月初五日派使奉表称臣。到了正月十八日,元军已进驻距临安仅三十里的皋亭山,南宋统治集团更慌了手脚。元军统帅伯颜责令右丞相陈宜中到元营办理正式投降手续,陈宜中也就在十八日夜逃之夭夭。文天祥就是在这样的情况下,于二月“十九日早除枢密使,午除右丞相兼枢密使”,并奉旨赴元营谈判,被扣押,后乘隙逃归。他把出使被扣和逃归途中所写的诗结集,取集中《渡扬子江》“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的句意,命名为“指南录”。作者写这篇序之前,已经为诗集写了《自序》,故本篇为“后序”。-8-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理1.文天祥(1236—1283),字履善,又字宋瑞,号文山。宋吉州庐陵(今江西吉安县)人。南宋大臣,杰出的爱国英雄、文学家、诗人。曾任刑部郎官、赣州知州等职。德祐元年(1275),元军进迫宋都临安(今浙江杭州),文天祥应勤王诏,捐家产作军费,率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下,驻军于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出使元军议和,被扣,后在北解途中逃脱,经海路转至福州,拥立端宗,图谋恢复,转战东南,终兵败被俘。次年送至大都(北京)宁死不屈,从容就义。遗著有《文山先生全集》二十七卷。-9-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理2.序:也作“叙”或称“引”,有如今日“引言”“前言”,是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章,也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面,列在书后的称为“跋”或“后序”。这类文章,按不同的内容分别属于说明文或议论文:说明编写目的,简介编写体例和内容的,属于说明文;对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。-10-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理1.注字音加点字读音加点字读音缙绅．．jìnshēn二阃．kǔn纾．祸shū自刭．jǐng觇．北chān巡徼．jiào遽．jù毗．陵pí羁縻．．jīmí愧怍．zuò-11-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理2.识通假(1)缙绅、大夫、士萃于左丞相府(“缙”同“搢”,插)(2)几为巡徼所陵迫死(“陵”同“凌”,欺侮)(3)层见错出(“见”同“现”,出现)(4)主辱,臣死有余僇(“僇”同“戮”,罪)-12-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理3.解多义(1)间得间奔真州(名词,机会)扁鹊立有间(名词,一会儿)日出没于长淮间(名词,之间、一带)中间力拉崩倒之声(动词,夹杂)肉食者谋之,又何间焉(动词,参与)(2)靡天高地迥,号呼靡及(副词,不)吾视其辙乱,望其旗靡(动词,倒下)生之者甚少而靡之者甚多(动词,浪费)-13-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(3)殆以父母之遗体行殆(形容词,危险)思而不学则殆(形容词,同“怠”,疲倦而无所得)殆例送死(副词,接近于)(4)道道海安、如皋,凡三百里(动词,取道,经过)会天大雨,道不通,度已失期(名词,道路)得道多助,失道寡助(名词,道德,道义,正义)策之不以其道(名词,方式,方法,技能)师者,所以传道受业解惑也(名词,道理)不足为外人道也(动词,说,讲)志同道合(名词,方向,志向)-14-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(5)分予分当引决(名词作状语,按职分)舟首尾长约八分有奇(量词,长度单位)衣食所安,弗敢专也,必以分人(动词,分给)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(名词,职分)(6)之维扬帅下逐客之令(结构助词,的)予之及于死者,不知其几矣(助词,用在主谓之间,取消句子独立性)而死固付之度外矣(代词,代死)-15-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(7)以以资政殿学士行(介词,凭……身份)夜则以兵围所寓舍(介词,相当于“率领”)然而隐忍以行(连词,表修饰)即具以北虚实告东西二阃(介词,把)挟匕首以备不测(连词,表目的,以便)几以捕系死(介词,因为)-16-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理4.晓古今例句古义今义大夫缙绅、大夫、士萃于左丞相府官职名医生可以意北亦尚可以口舌动也两个词:可,可以;以,用一个词,表示可能或能够;表示许可或值得慷慨抗辞慷慨意气激昂充满正气,情绪激昂;大方,不吝惜利害不复顾利害个人的安危利益和损害无聊穷饿无聊,追购又急没有依靠由于清闲而烦闷;(言谈、行动等)没有意义而使人讨厌-17-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理例句古义今义至于以至于永嘉到达达到某种程度;表另提一事物色为巡船所物色盘查按照一定的标准寻找和挑选(需要的人或东西)彷徨几彷徨死走投无路走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去遗体以父母之遗体行殆赐予的身体死者的尸体-18-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理5.辨活用(1)名词作状语①北虽貌．敬(表面上)②草．行露．宿(在荒草间,在露天下)③日．与北骑相出没(每天)④道中手．自抄录(亲手)-19-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(2)名词作动词①都督．．诸路军马(统率)②则直前．诟虏帅失信(走上前)③道．海安、如皋(取道)④庐陵文天祥自序．其诗(为……作序)⑤名．曰《指南录》(命名,取名)(3)形容词作动词①北亦未敢遽轻．吾国(轻视,小看)②悲．予志焉(思念,同情)-20-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理6.记特殊(1)被动句①为巡船所物色(“为……所……”表被动)②贾家庄几为巡徼所陵迫死(“为……所……”表被动)③至通州,几以不纳死(“不纳”,不被接纳)(2)倒装句①不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后(介宾短语“于前”“于后”分别修饰“构恶”“献谄”,后置)②日与北骑相出没于长淮间(介宾短语“于长淮间”后置)③而幸生也何为(宾语前置,“何为”应为“为何”)-21-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑背景助读知识链接基础梳理(3)省略句①发北关外(“发”后省略介词“于”)②穷饿无聊,追购又急(“穷”前省略“余”,“追购”前省略“北”)③已而得舟,避渚洲,出北海(“避”“出”后均省略介词“于”)④行城子河,出入乱尸中(“出入”后省略介词“于”)(4)判断句死生,昼夜事也(“也”表判断)7.积名句①臣心一片磁针石,不指南方不肯休。②穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。③死生,昼夜事也。死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪。痛定思痛,痛何如哉!-22-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解【目标一】分析文章内容,领会作者写作意图。1.文天祥是在怎样的形势下出使北营的?提示北兵迫修门,战、守、迁皆不及施,形势严峻。2.文天祥出使北营时的心情和意图怎样?提示心情:不得爱身,抱定为国捐躯的决心。意图:①以外交手段挽回败局;②求救国之策。-23-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解3.文章最后三段与前五段之间有什么关系?提示①前五段是理解最后三段的前提和背景,便于深刻理解诗歌内容。②前五段为诗集内容的划分和抒情作铺垫。③水到渠成。先说背景后说有关诗集的问题,无须解释,言简意赅,有水到渠成之效。4.诗集的由来是怎样的?结集的目的是什么?为什么要以“指南录”命名?提示由来:患难中,间以诗记所遭。目的:传书后人,悲其志焉。命名原因:表明作者心指南宋、冒死南归的忠贞爱国之情。-24-指南录后序XINZHIDAOXUE新知导学DUXIEYANSHEN读写延伸DAYIJIEHUO答疑解惑问题导思多维探究文脉图解【目标二】品味文章语言,赏析表达特色。1.文章第4段中能表达作者急切、紧张的心情,以及所经历的坎坷的动词有哪些?提示“奔”写出了当时迫不择路的紧急情况;“变”“诡”二字反映了形势突变以及作者采取的果敢行动;“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词,反映了作者迅速离开险境的情况,同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。2.文章第5段中两个“呜呼”分别表达了什么感情?三个“矣”表达的语气有什么不同?提示第1个“呜呼”表达将生死置之度外的感情;第2个“呜呼”表达面对山河破碎、国事难为时的伤痛之情。第1个“矣”处于句末,提示下文,宜重读;第2个“矣”,处