2019-2020学年高中语文 第二单元 7 诗三首课件 新人教版必修2

1.了解诗歌的创作背景，了解五言诗的基本特征，掌握《古诗十九首》、建安文学等文学常识。2.揣摩诗歌的语言，体会诗歌的意境美。分析用典、动静结合等艺术手法。3.分析诗歌的形象和表现手法，感悟诗歌的思想情感。诗三首学习目标重点１.运用想象和联想描摹诗歌画面。２.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。难点分析诗歌的形象和表现手法，感悟诗歌的思想情感。重点难点课前预习一、扫除生字①涉（）江②芙（）蓉（）③樊（）笼④子衿（）⑤呦（）呦⑥鼓瑟（）⑦吹笙（）⑧掇（）⑨越陌（）⑩度阡（）⑪契（）阔⑫谈䜩（）⑬吐哺（）⑭三匝（）⑮羁（）鸟⑯守拙（）⑰荫（）后檐⑱暧（）暧⑲墟（）里⑳狗吠（）shēnɡfúshèrónɡjīnduōsèyōumòbǔyìnàizāqiānqìjīxūfèizhuōyànfán二、阅读思考1.《涉江采芙蓉》的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？2.你认为《涉江采芙蓉》表达了什么样的思想感情？3.阅读《短歌行》，找出可以用来做全诗的“诗眼”的字，并分析围绕这个字写了哪几个方面的内容。4.《短歌行》中，从哪些句子可以感受到曹操的霸气？运用了怎样的艺术手法？5.你认为“归园田居（其一）”这个标题中最重要的是哪一个字？6.归园田居（其一）》中描写田园风光的诗句有哪些？是按什么顺序描写的？它们具体写了哪些田园景色（物）？这些景色（物）有何特点？作品简介《古诗十九首》《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于南朝梁萧统的《文选》。这十九首诗没有题目，一般以诗的第一句作为题目。诗的内容大多表现游子、思妇的离情别绪与人生苦短、彷徨失意的消极情绪和及时行乐等思想，充满感伤、低沉情调。这些诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格，对后世诗歌的发展有着深远的影响。它是五言诗成熟的标志，在我国诗歌发展史上有着很高的地位。刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。作家简介曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。后被追尊为魏武帝。他“以相王之尊，雅爱诗章”，创作了许多歌辞。其诗多为古题乐府，绝大部分或描述丧乱时代兵祸的惨状，或抒写对苦难人民的深切同情。他的诗朴实无华，感情真挚，诗风慷慨悲凉。他是自《诗经》以后重振四言诗的第一位作家，鲁迅曾把曹操誉为“改造文章的祖师”。主要作品有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。东晋诗人。因家中曾有五棵柳树，故自称“五柳先生”，私谥“靖节”。出身于没落的仕宦家庭，家境贫寒。青少年时，有“大济苍生”的抱负，曾做过几年小官。他出任彭泽令时，到任第81天碰到郡督邮来检查公务，县吏说：“应束带见之。”陶渊明说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”说完，挂冠而去，辞官归乡，与官场彻底决裂。其创作包括诗与文两部分，以诗歌成就最高。其诗多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类，田园诗数量最多，成就最高。他是第一个大量写田园诗的诗人，开创了田园诗派。主要作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》《归去来兮辞》等，另外还有散文《桃花源记》《五柳先生传》等。高中语文必修2第7课文学常识建安文学文学史上的建安时期，指建安到魏初的这段时间。建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面。建安时期，五言诗繁盛，这时期的诗坛可谓群星璀璨，代表诗人有“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰。他们继汉乐府之后，打破汉代文人诗歌消沉的局面，第一次掀起文人诗歌创作的高潮。他们直接继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌反映丰富的社会生活，表现出新的时代精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，并且形成了“建安风骨”这一优良传统。同时，他们普遍采用新兴的五言形式，奠定了五言诗在文坛上的地位。田园诗派田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支，陶渊明是其重要代表诗人。他的田园诗大部分取材于田园生活，有的接近口语，有的近似歌谣，有的直抒胸臆，抒发热爱躬耕生活之情；语言平淡自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、静谧、悠闲、淳美的感受。陶渊明的田园诗为古典诗歌开辟了一个新境界，并创造出一种田园牧歌式的生活格调，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。陶渊明之后，田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派。此类诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。王维、孟浩然是其代表诗人。高中语文必修2第7课写作背景《涉江采芙蓉》：东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕途。“窃选举、盗荣宠者，不可胜数也。既获者贤，已而遂往，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎？”（徐幹《中论·谴交》）在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。《古诗十九首》就产生于这样的时代，游子们以各自的文辞表达、抒发着相似的境遇和感伤。《短歌行》：东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声，往南飞鸣而去。曹操感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。《归园田居（其一）》：陶渊明初次出仕，做江州祭酒，不久即返家。在家闲居了五六年后，又先后在桓玄、刘裕、刘敬宣幕下做僚佐，时间都不长。至义熙元年（405）八月，出任彭泽令，在任81天就辞官归田。从此直到去世，再也没有出仕。在奔波劳累的仕宦生活中，他时常觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、汲汲求仕的行为产生怀疑，甚至后悔的念头也冒了出来。而当脱离了官场，回到家中亲自进行耕种和收获时，他感到无限欣悦。诗歌《归园田居（其一）》，真实地记录了他的这一思想变化。课文探究1.《涉江采芙蓉》诗中描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用？答案：这是环境描写，从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁美好。2.《涉江采芙蓉》一诗中，“芙蓉”在全诗意境的营造上有什么作用？答案：芙蓉，即荷花。它在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，营造出清幽、高洁的意境，既传达了对亲朋及爱人的关怀、思念之情，又寄托了对亲朋及爱人的美好祝愿。4.“还顾望旧乡，长路漫浩浩”中，“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？答案：“还顾”一词，动作性和画面感很强，刻画了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”写主人公与“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下了想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。5.《短歌行》开头四句有什么作用？答案：开头四句，抒发了诗人对生命有限这个自然现象的无限感慨。诗句带有感伤苍凉的情调，在这样的氛围里，诗人慷慨高歌，以美酒浇愁，寄托忧思。“忧思”是全诗之脉，而全诗抒写的正是诗人未能建功立业、统一天下的“忧思”，这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后文埋下了伏笔。于是，诗人面对当时天下纷争、社会动乱的现实，寻找着解决的办法，这就揭开了下面广纳贤才的章节。6.试分析“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”这四句诗的表现手法及含意。答案：以“明明如月”来比兴，贤士如月一样令人仰望，不可招致，这正是诗人“忧从中来”的原因，“不可断绝”更进一步写出诗人求贤而不得的苦闷。7.《短歌行》用了哪些表达技巧来抒情？答案：比兴手法。如“呦呦鹿鸣，食野之苹”“明明如月”，用比兴手法，表达对贤才的渴求之情。比喻手法。如“譬如朝露”，把易逝的年华喻为易蒸发的朝露，抒发人生短暂之慨。再如“乌鹊南飞”，喻指贤士四处奔走的现象，表达诗人恐贤者不来归附自己的焦虑之心。引用、化用前人诗句，语言简约而含意丰富。如本诗有两处引用了《诗经》中的语句，有两处分别化用了《管子》和《史记》中的语句，从而表达了比较复杂的思想内容，使得诗作语言精练而意丰。8.《归园田居（其一）》开头两句有什么作用？答案：开头两句一个“无”字，一个“爱”字，表露了诗人的爱憎感情和清高孤傲的性格，为全诗定下了感情基调。9.“误落”表达了诗人怎样的心情？答案：“误落”一词，既是诗人对自己步入仕途的感叹，又表达了诗人对“尘网”般的官场的蔑视和极端厌恶。“误”字显示了诗人的悔恨之深。10.《归园田居（其一）》中的”旧林”“故渊”“羁鸟”“池鱼”比喻什么？表达了诗人怎样的情感？答案：“羁鸟”“池鱼”喻仕宦生活，“旧林”“故渊”喻田园生活。诗人对田园的眷恋，对官场的否定，体现在一“恋”一“思”中。11.试从“远与近”“动与静”的角度赏析“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”的写景艺术。答案：“草屋”显示出主人生活的简朴。“榆柳”“桃李”写出田园风光的美丽，这是近景。“远人村”“墟里烟”是远景，给人以宁静安详的感觉。从近景转到远景，画面很淡，却令人心旷神怡。“狗吠”“鸡鸣”是动景，使得田园画面活了起来，因为这鸡犬之声最富有农村生活气息，和整幅画面也最为和谐统一。内容小结深入探究1.《涉江采芙蓉》在表现人物的凄清心境上用了什么表达技巧？答案：用了反衬的手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，诗人先营造了一个美好、欢欣的情境。在此欢欣的情境下，突然情绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹，为下文表达诗中人物的孤独寂寞之感张本。开头两句极写美好、欢乐，正是欲以乐景衬哀情，这是此诗表现人物凄清心境的独特之处。2.关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？答案：观点一：“还顾”者是“涉江”者。古代离乡远行的一般是男子，照这样看，抒情主人公是男性，是他在“还顾望旧乡”，想念他心爱的女子。所以“涉江采芙蓉”的是他，“忧伤”的也是他。观点二：“还顾”者是“所思”者，不是“涉江”者。抒情主人公是女性，是她在“涉江采芙蓉”，想将自己所采芙蓉寄给“所思”的男子；同时那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归不得之叹。朱光潜支持这个观点，因为：首先，“远道”与“旧乡”是对立的，离“旧乡”而走“远道”的人在古代大多是男子，那么说话的人应该是女子，而全诗也是“闺怨”的情调。其次，以“还顾”接“所思”，作为女子推己及人的一种想象，可看出女子对男子的爱情有极深的信任，这样就衬出下文“同心”两个字不是空话，而“忧伤”的也就不仅是女子一个人。照这样解释，诗的意味就深刻得多了。3.《涉江采芙蓉》选择的意象“高洁”，表达的情感含蓄，试加以分析。答案：首先，在意象的选择上，选择“芙蓉”“兰泽”“芳草”这些给人以清幽、高洁的感觉的意象，尤其是首句“涉江采芙蓉”给读者留下了美好的印象。其次，抒情主人公的情感是含蓄、悠长的，形象是美好的。“采之欲遗谁？所思在远道”，以平缓的语调将自己的孤独、忧愁含蓄地表达了出来；“同心而离居，忧伤以终老”，思念虽是痛苦的，但这份忧伤而又美好的情感曾让天下多少有情人泪流满面。总之，意象的高洁，抒情主人公形象的雅洁，情感的含蓄、悠长，带给读者一种酸涩而又略带甜蜜的感觉。4.如何理解《短歌行》中的“忧”？答案：人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，引用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，恰当地表现出思