（新课标 天津专用）2020高考历史二轮复习 第3专题 中国传统文化主流思想与科技文艺课件

第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升知识概·览命题分析-2-专题知识•理脉络高考真题•导方向第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升知识概·览命题分析-3-专题知识•理脉络高考真题•导方向高考命题热点高考真题印证命题角度·素养立意百家争鸣与汉代儒学2015天津文综,14(非选择题)考查阅读和获取信息、调动和运用知识以及正确解释历史事物的能力;学科素养的考查主要包括时空观念、史料实证、家国情怀等方面宋明理学与明清之际的儒学2018天津文综,12015天津文综,14(非选择题)考查对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力以及调动和运用所学知识的能力;学科素养的考查主要包括家国情怀、史料实证等方面古代中国科学技术与文学艺术2016天津文综,12(非选择题)考查调动和运用知识以及正确认识历史事物本质的能力;学科素养的考查主要包括唯物史观、史料实证等方面第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-4-突破点六突破点七考点整合•筑基础热点突破•悟方法突破点八迁移训练•提能力百家争鸣与汉代儒学一、春秋战国时期的社会转型1.政治方面,诸侯争霸,实现局部统一;分封制逐渐瓦解,封建制度逐步建立。2.经济方面,铁农具和牛耕的使用,生产力提高;井田制逐步瓦解,封建土地所有制逐步建立。3.文化方面,思想流派纷呈,百家争鸣局面出现;文学艺术,百花争艳;传统科技,世界领先。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-5-突破点六突破点七考点整合•筑基础热点突破•悟方法突破点八迁移训练•提能力二、先秦儒学的基本特征1.政治特征(1)重视传统、注重继承。(2)政治和伦理相结合。(3)在治国方略上主张德治,以德为主,德刑相辅,强调为政以德。(4)重“人治”,注重对人进行利导的礼治而不是对人实施纯粹强制的法治。(5)和贵中庸。(6)在天与人的关系上重于人事,虚于天命。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-6-突破点六突破点七考点整合•筑基础热点突破•悟方法突破点八迁移训练•提能力2.伦理特征:强调仁和礼,仁是思想的内核。仁是主观道德修养,礼是客观制度规范。3.经济特征:认为人民的贫富与国家的治乱安危有很大的关系。同时提倡对财富欲望加以节制,要重义轻利。4.教育特征:孔子提出了有教无类的教育思想,他创办私学,打破了贵族垄断文化教育的局面。先秦儒家除了重视礼、义、信等,还注重培养为政治国的能力,强调理论与实际的结合与统一。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-7-突破点六突破点七考点整合•筑基础热点突破•悟方法突破点八迁移训练•提能力三、“百家争鸣”中的主要治国理念1.儒家推崇“人治”,治国时偏重人的作用,强调道德感化,实行仁政,带有民本思想,即所谓“王道”。2.法家提倡“以法治国”,即强调法的作用,主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为,建立中央集权国家,即所谓的“霸道”。3.道家主张“无为而治”,强调不要把自己的意志强加给社会,要顺应时势和民心,休养生息,以恢复和发展生产,即所谓“帝道”。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-8-突破点六突破点七考点整合•筑基础热点突破•悟方法突破点八迁移训练•提能力四、汉代新儒学与先秦儒学的区别与联系1.区别(1)从思想内涵来看,汉代新儒学将阴阳家、黄老之学、法家思想纳入自己的思想体系,发展并改造了先秦儒学。(2)从与当政者的关系看,先秦儒学批判暴政而致力于建立理想化的社会秩序;汉代新儒学则承认现实社会政治秩序的合理性,即从批判时政转为维护现实统治。(3)从地位上看,先秦儒学虽然也是为统治者提供统治方法的政治思想和伦理学说,但带有相当多的理想色彩和批评成分,不占统治地位。而汉代新儒学,则完全是一套官方统治思想,它以维护皇权的绝对性为目的,被确立为封建社会的统治思想。2.联系:先秦儒学宣扬的“礼”“仁”“仁政”“民本”为汉代新儒学所继承。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-9-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力例题(2015天津文综,14)阅读材料,回答问题。材料一孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲,孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养,具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德,而且更应怀抱经世济民的情怀,“老者安之,朋友信之,少者怀之”,“修己以安人”,“修己以安百姓”。——林存光《孔子新论》(1)材料一中,孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德?结合所学知识,简述孔子的政治抱负。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-10-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力材料二君子之为学也,非利己而已也,有明道淑人之心,有拨乱反正之事,知天下之势之何以流极而至于此,则思起而有以救之。近世,号为通经者,大都皆口耳之学,无得于心,既无心得,尚安望其致用哉?——顾炎武《顾亭林诗文集》(2)材料二中,顾炎武提倡的治学目的是什么?他的学术实践在当时有何意义?(3)上述两位思想家的主张有何共同点?结合当今时代,谈谈你的认识。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-11-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力逐题解析本题考查中国古代思想家孔子与顾炎武的思想主张。第(1)问第一小问,根据材料一“不仅应关切个人自我道德品格修养”“更应怀抱经世济民的情怀”,可以得出答案;第二小问根据所学知识,可知针对当时的社会环境,孔子的政治抱负是恢复西周的“礼”制社会。第(2)问,根据材料二“有明道淑人之心,有拨乱反正之事”“大都皆口耳之学”,可知顾炎武提倡的治学目的是经世致用,其现实意义根据所学知识可概括为批判空谈,开朴实学风先河。第(3)问第一小问,概括两位思想家的主张,可以得出两者都强调个人对社会的责任;第二小问需在正确解答第一小问的基础上作答,与现实结合、言之有理即可。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-12-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力精准解答(1)品德:注重个人自我修养;具有经世济民情怀。政治抱负:改变春秋时期天下大乱的政治局面,主张“克己复礼”,匡正社会秩序。(2)目的:经世致用(明道救世)。意义:批判空谈,开朴实学风先河。(3)共同点:强调社会责任感。认识:社会责任感是中华民族的优秀文化传统之一,当代青年应该继承和发扬这一传统,肩负起民族振兴、国家富强的重任。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-13-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力以题说法启示认识类非选择题的特点与解题技巧题型特点:启示认识类设问一般含有以下引导词语:认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题要求总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,一般出现在非选择题设问的最后部分,与前面设问的解答有着不可分割的关系,其旨在考查历史思维层次、历史认知水平和历史感悟能力。第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-14-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力解题技巧:技巧一认识类:一般从事件本身思考,“就事论事”,侧重于从是什么、为什么、反映了什么、产生了怎样的影响等角度回答。答案可从两方面组织:一是共性特征(从材料或题目的答案内容入手,归纳总结出一些规律性认识);二是“探因寻果”技巧二启示类:一般从经验、教训方面思考,联系现实,侧重于要怎么样、不能怎么样两方面回答。答案一般从两个方面组织:一是理论高度(辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理);二是现实指向(要联系当前时事,对现实有指导意义)第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-15-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力①政治方面,一般可从国情、领导阶级及其实施的方针策略、群众支持或拥护程度等方面思考②经济方面,一般可从是否符合国情、经济规律(生产关系的调整一定要与生产力发展水平相适应)、适时调整政策等方面思考③思想文化方面,一般从以下三点思考:如何对待,从在批判中继承、发展等方面思考;如何认识,从文化活动或思想的地位、对国内和国际的影响等方面思考;从与经济、政治的关系方面思考④外交方面,可从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益,国家间的合作有利于各国的发展等方面思考第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-16-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力阅读材料,完成下列要求。材料一天行健,君子以自强不息。……乾元者,始而亨者也。利贞者,性情也。乾始能以美利利天下,不言所利。大矣哉!大哉乾乎!刚健中正,纯粹精也。六爻发挥,旁通情也。时乘六龙,以御天也。云行雨施,天下平也。……君子以成德为行,日可见其行也。潜之为言也,隐而未见,行而未成,是以君子弗用也。君子学以聚之,问以辩之,宽以居之,仁以行之。……地势坤,君子以厚德载物。君子顺德,集小以高达。——《周易大传》第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-17-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力材料二朱熹《玉山讲义》载:“盖闻古之学者为己,今之学者为人,故圣贤教人为学,非是使人缀缉言语、造作文辞,但为科名爵禄之计,须是格物致知,诚意正心,修身而推之,以至于齐家治国,可以平治天下,方是正当学问。”张载在《西铭》中提道:“乾称父,坤称母;予兹藐焉,乃混然中处。故天地之塞,吾其体;天地之帅,吾其性。民吾同胞;物吾与也。”材料三清朝末年屡次对外战争失利,中国人民遭遇了严重的民族危机。民族处在危急存亡的严重时刻,传统文化更处在动摇之中。经过辛亥革命到五四运动,人们发出了新文化的号召。于是儒学、经学、理学三位一体居于主导地位的传统文化基本结束了,中西文化的异同优劣成为人们热烈讨论的主要论题。新的文化传统虽然没有建立起来,但已开始酝酿了。——摘编自张岱年《中国传统文化的形成演变及其发展规律》第二部分第三专题中国传统文化主流思想与科技文艺知识概·览命题分析考点整合·热点突破学科素养提升考点整合·热点突破-18-突破点六突破点七突破点八考点整合•筑基础热点突破•悟方法迁移训练•提能力(1)根据材料一并结合春秋战国时期社会转型的相关史实,说明材料体现的时代精神。(2)根据材料二,概括宋朝朱熹、张载思想的主要特点。(3)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你对中国传统文化发展的认识。第二部分第三专题中国传统文化