（山东专用）2020版高考生物一轮复习 专题19 人和高等动物的体液调节课件

专题19人和高等动物的体液调节高考生物(山东省选考专用)A组山东省卷、课标Ⅰ卷题组五年高考1.(2019课标全国Ⅰ,4,6分)动物受到惊吓刺激时,兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素;兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是 ()A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢答案D神经纤维上兴奋传导的形式是局部电流——电信号,A正确;视觉、听觉或触觉感受器均可接受惊吓刺激,B正确;神经系统可通过产生神经冲动直接调节心脏活动,也可通过控制内分泌活动(如控制肾上腺素的分泌)间接调节心脏活动,C正确;肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快,D错误。素养解读本题以高等动物的生命活动调节相关知识为载体,考查运用所学知识对生物学问题进行解释、判断的能力;试题通过对动物受刺激后心跳等变化过程的分析,体现了对生命观念素养中稳态与平衡观的考查。知识归纳神经调节与体液调节的关系(1)部分内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。(2)内分泌腺分泌的激素如甲状腺激素可影响神经系统的发育和功能。2.(2015课标全国Ⅰ,30,11分)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用的,肾上腺素对心脏起作用后被,血压恢复。肾上腺素的作用是(填“催化”“供能”或“传递信息”)。(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动的调节属于调节。乙酰胆碱属于(填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上的结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是(答出一个特点即可)。答案(11分)(1)靶器官灭活(每空2分,共4分)传递信息(1分)(2)神经(2分)神经递质受体(每空1分,共2分)(3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用(2分)解析(1)肾上腺素作为信号分子,与其靶器官——心脏上特定的受体结合,使心脏活动加强加快,血压升高。肾上腺素对心脏起作用后会被灭活,从而使血压恢复。(2)刺激剪断的迷走神经靠近心脏的一端,迷走神经末梢会释放神经递质——乙酰胆碱,乙酰胆碱与突触后膜上特定的受体结合,使心脏活动减弱减慢、血压降低,上述过程为神经调节。(3)在作用于心脏、调节血压的过程中,肾上腺素和乙酰胆碱均作为信号分子,与特定的受体结合,从而对生命活动起调节作用。素养解读本题通过肾上腺素和迷走神经的调节分析考查科学思维中的归纳与概括能力。题后反思此题实际深化考查激素调节的三个特点:微量高效、通过体液运输、作用于靶器官(靶细胞)。备考时注意根据这三个要点进行拓展复习。B组课标卷、其他自主命题省(区、市)卷题组考点1脊柱动物激素的调节1.(2018课标全国Ⅱ,3,6分)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ()A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育答案D本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催化活性,A、B、C错误;青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞内的受体结合,能够促进生殖器官的发育,D正确。知识归纳常考激素功能的总结种类主要功能肾上腺素促进新陈代谢,增加产热,升高血糖胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高胰岛素促进细胞摄取、储存和利用葡萄糖及合成糖原,并抑制非糖物质转化为葡萄糖,降低血糖浓度(唯一能降低血糖的激素)甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,能够提高神经系统的兴奋性2.(2018江苏单科,20,2分)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是 ()A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动答案C生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,B项错误;与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长,C项正确;下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以通过分泌相应激素调节相关生理活动,D项错误。易错警示生长激素的生理作用及分泌生长激素可以促进个体的生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患侏儒症,分泌过多患巨人症;成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。3.(2017海南单科,11,2分)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素,连续注射多日后,不会出现的现象是 ()A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量明显增加D.放入密闭室中更易窒息死亡答案B甲状腺激素具有促进生长发育、促进细胞代谢和提高神经系统兴奋性的功能。给小鼠每日注射适量甲状腺激素后,小鼠呼吸消耗有机物增多,机体产热增加、体重减轻,进食量增加,需氧量增多,在密闭室中更容易窒息死亡,B符合题意。4.(2017海南单科,17,2分)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述,错误的是 ()A.能分泌胰岛素和胰高血糖素B.既有内分泌作用也有外分泌作用C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环答案C胰脏分为内分泌部(胰岛)和外分泌部(胰腺)两部分,胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素,外分泌部分泌胰液,A、B正确;胰腺分泌的胰液通过导管进入消化道,而不是直接进入血液中,C错误;胰岛分泌的激素可以进入血液循环,通过血液运输,D正确。知识拓展人体内的分泌腺分为内分泌腺和外分泌腺两种。它们在结构上的区别是有没有导管,外分泌腺都有导管,通过导管将分泌物排出体外或腺体外;内分泌腺没有导管,分泌物直接被分泌到细胞外,通过体液运送到作用的部位。5.(2016课标全国Ⅱ,3,6分)下列关于动物激素的叙述,错误的是 ()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案D当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经—体液—免疫调节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,D错误。知识拓展血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血液中胰高血糖素增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素。6.(2015海南单科,17,2分)关于动物体液调节的叙述,错误的是 ()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化答案B甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有反应慢、作用范围广的特点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的分泌,D项正确。题后反思体液调节与神经调节可从反应速度、作用途径、作用范围和作用时间四个方面对比记忆。7.(2015重庆理综,3,6分)下表为某人血液化验的两项结果:据此分析,其体内最可能发生的是 ()A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1-6.8pmol/L胰岛素1.75.0-20.0mIU/L答案C甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统的兴奋性应提高,通过负反馈调节,促甲状腺激素分泌量减少,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖的含量应该上升,组织细胞摄取葡萄糖的速率应降低,B、D错误。8.(2019课标全国Ⅱ,30,8分)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质,对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。(1)通常,机体内性激素在血液中的浓度,与靶细胞受体结合并起作用后会。(2)与初级精母细胞相比,精细胞的染色体数目减半,原因是在减数分裂过程中。(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比,体液调节的特点有(答出4点即可)。答案(1)很低灭活(2)染色体复制一次,而细胞连续分裂两次(3)激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛解析本题借助减数分裂的特点及神经调节与体液调节的特点等相关知识,考查考生理解所学知识要点,把握知识间的内在联系的能力;试题通过精细胞与初级精母细胞染色体数目的比较、体液调节(与神经调节相比)具有的特点设问,体现了对科学思维素养中对比分析要素的考查。(1)激素调节具有微量和高效的特点,在血液中激素含量很低,激素与靶细胞受体结合并发挥作用后会被灭活。(2)减数分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,使得与初级精母细胞相比,精细胞中染色体数目减半。(3)与神经调节相比,体液调节具有通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围较广泛、作用时间比较长等特点。9.(2019天津理综,8,12分)人类心脏组织受损后难以再生。该现象可追溯到哺乳动物祖先,随着它们恒温状态的建立,心脏组织再生能力减弱。(1)哺乳动物受到寒冷刺激后,通过(神经/体液/神经—体液)调节促进甲状腺激素分泌,使机体产生更多热量以维持体温。(2)活跃分裂的动物细胞多是二倍体细胞,多倍体细胞通常不能分裂。①对比不同动物心脏中二倍体细胞所占比例及其甲状腺激素水平,结果如图。恒温动物的心脏组织因二倍体细胞比例,再生能力较差;同时体内甲状腺激素水平。由此表明甲状腺激素水平与心脏组织再生能力呈负相关。②制备基因工程小鼠,使其心脏细胞缺乏甲状腺激素受体,导致心脏细胞不受调节。与正常小鼠相比,基因工程小鼠体内的甲状腺激素水平正常,心脏组织中二倍体细胞数目却大幅增加。由此证明甲状腺激素正常小鼠心脏组织再生能力。③以斑马鱼为材料进一步研究。将成年斑马鱼分成A、B两组,分别饲养在不同水箱中,A组作为对照,B组加入甲状腺激素。若组斑马鱼心脏组织受损后的再生能力比另一组弱,则证明甲状腺激素对变温动物斑马鱼心脏组织再生能力的影响与对恒温动物小鼠的影响一致。答案(共12分)(1)神经—体液(2)①低高②甲状腺激素抑制③B解析本题借助体液调节与神经调节的关系,主要考查考生从提供的材料中获取相关信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决生物学问题的能力;试题通过体温调节、甲状腺激素对心脏组织再生能力的影响考查了科学思维素养中的演绎与推理要素。(1)哺乳动物受到寒冷刺激后,下丘脑既可通过神经调节直接促进甲状腺激素的分泌,也可通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体再分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺激素的分泌。(2)①据图可知,恒温动物心脏组织中的二倍体细胞比例低,体内甲状腺激素水平高。②基因工程小鼠的心脏细胞因缺乏甲状腺激素受体,而不受甲状腺激素的调节。无甲状腺激素调节,基因工程小鼠心脏组织中二倍体细胞数目大幅增加,说明甲状腺激素能抑制正常小鼠心脏组织再生能力。③将成年斑马鱼分成A、B两组,A组不加甲状腺激素,B组加