（鲁津京琼专用）2020版高考历史总复习 《历史上重大改革回眸》第45讲 日本明治维新课件 新人教版

基础·自主学习核心·互动探究第45讲日本明治维新1.知道明治维新的历史条件。2概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。基础·自主学习核心·互动探究资本主义萌芽知识点一明治维新的背景德川幕府的统治危机(内忧外患)1.原因(1)政治：天皇没有实权，幕府掌管国政，身份等级制度森严。(2)经济：农业、手工业和商业都有了一定的发展，出现了；但幕府推行实行政策，资本主义发展受阻。(3)社会关系：社会矛盾日趋尖锐；农民受到沉重的剥削与压迫，起义不断；工商业者不满幕府的严格限制和恣意掠夺；在统治阶级内部，一些中下级武士产生了反抗思想。(4)对外关系：1853年“”，日本陷入了半殖民地的危机。锁国黑船事件基础·自主学习核心·互动探究2.条件(1)日本社会危机加剧。(2)武装倒幕和的成立。明治政府基础·自主学习核心·互动探究知识点二明治维新的内容1.废除旧体制(1)“”，开始建立起统一的中央集权国家。(2)废除封建等级制度，宣布“四民平等”，建立起了适应资本主义经济发展的新的社会体制。2.发展新经济(1)币制改革：1871年，以金本位的纸币作为全国唯一的货币。(2)土地改革：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。(3)殖产兴业：在日本出现了兴办工业的浪潮，建立了许多资本主义企业，政府扶持的大资本家控制了日本大部分。废藩置县日元近代工业基础·自主学习核心·互动探究3.倡导“文明开化”(1)重视教育，确立“国民皆学”方针，推行四年制义务教育。(2)高薪聘请外国专家和技术人员，派遣人员出国留学。(3)掀起传播启蒙思想的热潮，大力发展新闻出版事业。(4)生活习俗西方化。基础·自主学习核心·互动探究4.建立新军队(1)实行义务兵役制，建立常备军，建立军工企业，设立军事院校，培养军事指挥人才。(2)军人接受武士道教育，必须效忠天皇，只向天皇负责，不受内阁干预。5.颁布1889年日本宪法(1)《日本帝国宪法》形式上确立了三权分立的国家体制，标志着日本联合专政的统治秩序基本确立。(2)具有浓厚的封建性，国家主权仍掌握在天皇手中。天皇制地主资产阶级基础·自主学习核心·互动探究知识点三明治维新的影响1.积极性：推动日本走向近代化道路。(1)加强了中央集权，并成为亚洲立宪国家。(2)建立起比较完整的工业体系，从落后的农业国转变为先进的。(3)西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻的变化。(4)摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，走上了独立富强的道路。(5)使日本改变了落后面貌，走上了道路，成为亚洲最发达的资本主义国家。2.局限性(1)保留了大量的，形成带有浓厚封建专制色彩的日本近代天皇制。(2)推行对外政策，给亚洲邻国带来了巨大灾难。第一个工业国资本主义封建残余侵略扩张基础·自主学习核心·互动探究【漫画解史】明治维新的背景信息提取：1853年，美国黑船来袭，打开日本大门，日本面临沦为殖民地的危险，加速了变革的步伐。基础·自主学习核心·互动探究【图示解史】殖产兴业的三阶段基础·自主学习核心·互动探究【图解历史】“文明开化”的日本信息提取：推行“文明开化”，学习西方文化、教育、生活习俗等。基础·自主学习核心·互动探究探究1重要“历史概念”解读1.倒幕运动倒幕运动从性质上讲并不是资产阶级性质的革命运动，因为它是由中下级武士领导的，结果也是以中下级武士为首的新官僚集团掌握了政权；其出发点也不是为资本主义发展开辟道路，而是要推翻卖国求安、腐朽没落的幕府统治。基础·自主学习核心·互动探究2.“废藩置县”“废藩置县”：藩国其实是在幕府统治下享有特权而且独立的小王国，不受中央的管理，久而久之形成地方割据势力。建立县制就是在中央集权制度下设置地方组织的县，藩所保留的军事及征税权也都归新政府所有，使国家的权力全部回收中央。日本明治政府在1871年(明治4年)7月废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。基础·自主学习核心·互动探究1.(2018·北京文综，21)明治维新前，日本只有贵族和武士才有姓。19世纪70年代，为便于征兵、征税和编制户籍，明治政府规定“凡国民，必须取姓”。这样做的主要目的是()A.推动四民平等，加强对百姓的管理B.引进西方生活方式，促进文明开化C.实行废藩置县，强化中央集权D.鼓励殖产兴业，实现富国强兵基础·自主学习核心·互动探究解析由“只有贵族和武士才有姓”到“凡国民，必须取姓”，旨在推动“四民平等”；由“为便于征兵、征税和编制户籍”可知，旨在加强对人民的管理，A项正确。国民取姓与引进西方生活方式无直接联系，排除B项。废藩置县、强化中央集权措施与材料信息无关，排除C项。D项属于经济措施，且与材料主旨不符，排除。答案A基础·自主学习核心·互动探究2.(2015·上海单科，18)1868年日本改元“明治”推行新政，新政的首要举措是()A.展开“修约运动”B.强化中央政府的权力C.实行“殖产兴业”政策D.推行教育改革解析依据所学知识可知，明治维新的首要举措是废藩置县、强化中央政府的权力，故B正确；A、C、D均是明治维新的措施，但不是首要措施，排除。答案B基础·自主学习核心·互动探究探究2从“历史解释”角度认识明治维新的特点(1)从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。(2)从改革方式看，推行了全面西化的政策。(3)从西化的具体方式上看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加以更新改造。(4)从措施的推进方式上看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。(5)从改革内容的特点来看，在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。基础·自主学习核心·互动探究明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A.用西方文明提升国民的知识水平B.引进西方文化以巩固统治C.本土文化与西方文化的多元共存D.西方文明占据了主导地位解析和服是日本的传统服饰，茶室是日本传统的休闲场所，能剧和歌舞伎属于日本的古典戏剧形式，它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存，体现了日本明治维新时期政府倡导“文明开化”，导致日本文化的多元化，故C正确；A、B材料未体现，排除；D与史实不符，排除。答案C基础·自主学习核心·互动探究探究3从“史料实证”角度解读明治维新的施政纲领及性质1.日本明治维新时期的施政纲领明治政府建立后颁布的《五条誓文》(1)广兴会议，万机决于公论(2)上下一心，大展经纶(3)官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦(4)破历来之陋习，基于天地之公道(5)求知识于世界，大力振兴皇基核心论点：《五条誓文》体现了明治政府的改革精神：第一条是为定新政权秩序，建立以天皇为首的中央集权国家；第二条强调上下一心，发展资本主义经济政治；第三条是等级身份制；第四条暗示放弃攘夷口号，与外国交往；第五条是要学习西方科技文化。基础·自主学习核心·互动探究2.关于明治维新性质的争鸣学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。核心论点：上述观点具体理解如下：①“改革”说：明治维新由天皇主持且自上而下完成，日本从此走上了发展资本主义的道路；②“革命”说：明治维新是在武装倒幕的前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政；③“中兴”说：维新前，日本遭受外来侵略，天皇被幕府架空；维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。基础·自主学习核心·互动探究1.(2015·北京文综，23)1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传孝忠精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以适于生存的实际教育。结合所学判断，该指令()A.试图阻止西方科技的传播B.表明忠孝精神已在日本瓦解C.旨在强化日本社会的等级制度D.旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民解析题中时间点“1880年”属于明治维新时期。结合所学，明治维新时期，实行四民平等，文明开化，向西方学习，运用武士道精神(忠孝精神)武装日军。题中强调对农商庶民的教育，意在强调对臣民的培养，“实际教育”意在强调符合现代社会的技能教育，故D项正确。答案D基础·自主学习核心·互动探究2.1874年，大久保利通向日本政府提交《关于殖产兴业的建议书》，指出：“物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。”这反映了日本工业化与西方的不同之处是()A.始终由国家主导日本工业化B.建立高度集中的计划经济体制C.通过对外扩张推动工业化D.国家扶植私人资本主义企业解析依据题干材料“又无不依赖政府官员诱导奖励之力”可知，反映的是日本工业化强调政府的主导作用，即国家扶植私人资本主义企业，故D项正确。答案D基础·自主学习核心·互动探究考法1明治维新的背景【考题1】有人说，明治维新是自身条件未成熟，在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指()A.中下级武士破产B.西南大名强大C.民族危机加剧D.倒幕派的形成答案C基础·自主学习核心·互动探究★明立意本题从唯物史观和历史解释角度考查明治维新的背景。★抓关键“外部因素催化下”说明本题考查的侧重点是外因。★清误区本题属于史实印证型选择题，难度较小。材料关键信息是“外部因素”。A、B、D项均属于内部因素，排除。『方法突破』基础·自主学习核心·互动探究考法2日本明治维新的内容和评价【考题2】(2015·江苏单科，24A)阅读材料，回答问题。“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料：材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。——宋成有《新编日本近代史》基础·自主学习核心·互动探究材料二(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。——松本三之介《政教社文学集》基础·自主学习核心·互动探究思考(1)据材料一，概括指出日本文明开化的特征。(2)据材料一、二，说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。结合所学知识，分别指出前后态度产生的原因。(3)据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。答案(1)特征：自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿；学习西方表面化。(2)变化：由模仿虚饰变为理性对待。前因：摆脱民族危机；改变落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。(3)实质：片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。基础·自主学习核心·互动探究★关键信息信息1：“自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服”得出自上而下推行；“洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化”得出涉及范围广泛；“洋服一时成了时髦衣着”“成为众人趋之若鹜的时尚”得出国民竞相效仿。信息2：“必基于国民本来之元气和性格”说明要理性对待；“产生了崇拜泰西文明之风潮”强调全盘西化的现实危害。“而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”说明片面理解西方文明。★思路点拨本题考查明治维新的主要内容和评价，学生解读材料获取有效信息、归纳总结并运用所学知识解决问题的能力。『解题技巧』基础·自主学习核心·互动探究