（江苏专版）2020高考语文二轮复习 复习任务群五 论述类、实用类文本阅读任务（十四）精准筛选，精准

任务(十四)精准筛选，精准提炼，答好实用类文本主观题复习任务群五论述类、实用类文本阅读核心知识导图重温2019年江苏卷重考实用类文本，有两点格外引人注目：第一，它选择的是科普文，而非热选的非连续性实用类文本；第二，采用了两道选择题和一道主观题的组合形式。这也告诉我们两点，一是在文体上，非连续性文本与连续性文本(如传记、新闻、访谈、科普文、调查报告等)两类文本复习要兼顾，不可偏废；二是在题型训练上，要抓好这两类文本的主观题，重点是内容要点筛选概括题，这是复习的核心任务。任务情境内容索引ZIZHUJIANCEZIWOZHENDUAN自主检测自我诊断SHENDUDAJINGZHUNTUPO审、读、答精准突破LEITIZAILIANJISHIGONGGU类题再练即时巩固贰叁壹壹ZIZHUJIANCEZIWOZHENDUAN自主检测自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。中国在2001年前几乎没有世界级的超算产品，因为构建一整套全球顶级的超算系统，也并非堆砌处理器这么简单。中国超算研发的全面崛起，是建立在强有力的计算个体芯片、先进的运算管理技术和可靠的操作系统支持基础之上的。芯片无疑是超级计算机的核心部分，一台超算产品至少装有几千枚甚至数万枚CPU和GPU芯片，同时配备特殊的操作系统，负责管理这些芯片之间如何合作，进行一系列复杂的运算，才能真正使之拥有十分可靠的强大算力。国防科技大学分别在2010和2013年建造的“天河一号”和“天河二号”超级电脑，都曾登顶世界超算TOP500榜单，两者都主要使用Intel和AMD提供的芯片。2015年4月，美国政府宣布制裁中国四家超算中心，禁止向中国超算中心出售Intel的XeonPhi超算芯片。“天河二号”就因为美国的制裁，耽搁了升级计划，不得已调整技术路线，并且采用国产矩阵2000替换Intel的XeonPhi。但这无法阻止中国超算研发的强势崛起。2017年，广州超算中心宣布使用国产矩阵2000芯片，升级了“天河二号”超算系统，并成功实现算力翻倍。而神威·太湖之光超级计算机起初就安装了40960个中国自主研发的“申威26010”众核处理器，而且性能不俗。多年以来，计算机CPU芯片一直遵循摩尔定律进行升级迭代。但摩尔定律也是有极限的，集成电路上的元器件已经足够小，已经逼近“原子尺度”了。很难再延续过往路径进行升级迭代。这个时候，就要想办法挖掘计算机的系统潜力。在挖掘计算机系统潜力方面有两个思维路径：一个是阿里方案，一个是联想方案。阿里方案其实就是“大规模并行化处理非结构化数据”，即“云计算”。计算机科学的精髓在于自顶向下的递归，先在最顶层将一个大任务分解成为几千个、几万个小任务，然后将每一个小任务分配到每一个服务器上。最后，再将每一个服务器上的结果综合起来，得到原来大任务的最后结果。国内主要互联网公司包括阿里巴巴、百度、京东商城等，都是用大量廉价的服务器取代一台超级计算机。前者的价格不到后者的1/5，大大降低了运营成本。而联想作为商业公司，在帮助用户“挖掘算力潜力”上是做得比较好的。在高性能场景下，联想可以把一台机器能压榨出来的性能压榨到极限。联想超算产品在全世界最好的25所大学中有广泛应用，尤其是北京大学的水冷超算机型，理论峰值是100%，最后联想释放出来的算力达到了92.7%。2018年8月5日，国产超算研制向着皇冠又迈进了一步：神威E级超算原型机在国家超级计算济南中心完成部署，并正式启用。可以预期，中国超算未来可以赢得很多世界第一，但这并不表示可以赢得未来。长期以来，国内更关注升级技术、做好产品，很少去想如何提出一个好的问题。很多基础的概念都是别人提出来的，别人设立这个跑道，我们在上面跟着跑。我们很少找出问题和逻辑的源头，所以，哪怕中国超算的研发实力已经十分强大，但未能提出更多真正有价值的问题，也就不能真正掌握未来。因为，伟大的创新往往源于一个绝佳的问题。(有删改)1.下列关于“中国超算”的理解，不正确的一项是A.中国超算研发的全面崛起，是建立在强有力的计算个体芯片、先进的运算管理技术和可靠的操作系统支持基础之上的。B.中国超算曾使用国外生产的芯片，因国外制裁被迫调整技术路线，不得已采用国产芯片，但这并没有影响中国超算研发的强势崛起。C.中国超算在挖掘计算机系统潜力方面有两个思维路径：一个是阿里方案，一个是联想方案。这两个方案都卓有成效。D.中国超算当前的研发实力已经十分强大，但根本不能提出有利于创新的真正有价值的问题，因此不一定能掌握未来。√解析“根本不能提出有利于创新的真正有价值的问题”错，过于绝对，原文是“我们很少找出问题和逻辑的源头”。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2001年前，中国几乎没有世界级的超算产品，因为构建一整套全球顶级的超算系统对当时的中国来说不是一件简单的事。B.芯片是超级计算机的核心部分，但评价超算产品算力时不仅要看CPU和GPU芯片，还要看配备的操作系统。C.国内主要互联网公司为了节约研发成本，都没有运用超级计算机，而是用大量廉价的服务器完成“云计算”。D.联想超算产品得到了世界部分著名高校的认可，和其释放出来的算力与理论峰值的差距不大有一定关系。√解析“节约研发成本”错，原文是“大大降低了运营成本”，是为了节约“运营成本”。3.文中的阿里方案和联想方案有什么区别？请结合材料简要概括。答案①设计理念上：阿里方案是大规模并行化处理非结构化数据(或“阿里方案使用大量服务器完成任务”)，联想方案是把一台超级计算机的算力性能提高到极限。②成本上：相比联想方案，阿里方案运营成本较低。二、阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：教育的首要目标不是仅仅为了让学生在学校中表现出色，而是为了帮助他们在走出校园后可以生活得更好，即培养学生形成伴随一生的能力。这是提出21世纪核心素养的根本所在。这些素养的形成，需要学生在真实生活情境中学习并运用相关的知识、技能，而不仅仅是聚焦于单一的某个学科主题内容。这说明，在课程内容选取和设计时，既要有某一学科的视角，又要积累跨学科的经验，即需要开展有效的跨学科内容主题的学习。因此，结合真实生活情境、尝试选取并构建跨学科的内容主题进行课程设计，已逐渐成为各国普遍采纳的实践方式。(摘编自刘晟、魏锐等《核心素养如何落地——来自全球的教育实践案例及启示》)材料二：STEM是科学、技术、工程和数学四门学科英文首字母的缩写。根据专家研究，STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。从实践来看，STEM教育并不是简单地将科学与工程组合起来，而是要把学生学习到的知识与机械运转过程结合，转变成一个探究世界相互联系的过程。STEM课堂常常是基于真实问题的探究性学习，强调学生在复杂情境中发展解决问题的能力。(摘编自王如军《美国“STEM教育”注重全面发展》)材料三：我国校外STEM培训与艺术类培训比较比较项目艺术类培训STEM培训需求分析接受程度高低结果体现显性(考级、比赛)隐性(作品、竞赛)升学帮助大(艺术特长生、有大量艺术院校)小(少数科技特长生)课后粘性大量练习很少接触供给分析普及程度高(遍布全国)低(主要在大城市)场地要求低高师资数量多少课程内容低标准化非标准化(资料来源于刘扬《STEM教育行业深度研究报告》)材料四：美国致力于提升STEM教育已近30年，然而美国STEM教育的现状却不容乐观。正规与非正规学习中心的一项调查表明，一方面美国学生每年的在校时间十分有限，仅占他们清醒时间的18.5%。通过单一的学校教育来促进学生的STEM学习，即便学校管理者和教师均竭尽全力，其成效也不甚明显；再加上缺乏相关的STEM教学支持系统，更令教师感到力不从心，出现上述局面也就在所难免。构建融正规教育、非正规教育与课外教育于一体，跨部门合作的STEM学习生态系统便被提上议事日程。STEM学习生态系统对于发挥不同环境的优点，为学生提供个性化、多样化的STEM学习具有无可比拟的优势。(摘编自赵中建、龙玫《美国STEM学习生态系统的构建》)4.下列对材料中“STEM”的相关理解，不正确的一项是A.STEM课程符合课程设计的总体目标：培养学生形成伴随一生的能力。B.STEM课程是学习科学、技术、工程和数学四门学科知识的一个综合性过程。C.STEM教育有助于学生积累跨学科学习的经验，帮助提高解决实际问题的能力。D.STEM教育强调针对真实问题、复杂情境的探究性活动，注重学生素养的提升。√解析“帮助提高解决实际问题的能力”不合文意，材料二原文为“强调学生在复杂情境中发展解决问题的能力”。5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.STEM学习很难对升学产生直接帮助是STEM校外培训在国内遇冷的主因。B.美国学生STEM学习的成效不容乐观，主要是由于他们的在校时间十分有限。C.跨部门合作可以发挥不同环境的优点，有效推进学生的个性化多样化发展。D.中美两国在开展STEM教育时面临的共同问题是缺乏相关的教学支持系统。√解析A项曲解文意，材料三中并无此直接表述。B项“主要是由于他们的在校时间十分有限”曲解文意，材料四原文表述为“一方面美国学生每年的在校时间十分有限”。C项无中生有，材料四原文为“跨部门合作的STEM学习生态系统便被提上议事日程。STEM学习生态系统对于发挥不同环境的优点，为学生提供个性化、多样化的STEM学习具有无可比拟的优势”。6.根据材料，概括出成功实施STEM教育的条件。答案①培养优秀的STEM教学教师。②设计符合STEM教学要求的课程。③加强升学录取对STEM教育的支持。④加强STEM教育的硬件保障。⑤构建STEM学习生态系统。自我诊断返回诊断内容是否存在问题(有问题打“×”，无问题打“√”)审题是否能读准题干概括要求？读文是否能区分连续性文本与非连续性文本不同的阅读要求？是否能筛选信息要点，分清主次？是否能提炼要点，分类表述？答题是否结合文本，有理有据？是否要点齐全，表达准确？总体印象贰SHENDUDAJINGZHUNTUPO审、读、答精准突破连续性文本主观概括题非连续性文本简答题返回一精准审题1.常见提问方式(1)请结合全文，概△括△开合桥的优缺点。(2)作为志愿者，参加“月宫一号”实验舱实验需要具备哪些条件？请简△要△概△括△。(3)中国建造大型环形正负电子对撞机有哪些意义？请结合文章简△要△概△括△。2.审题关键(1)审出概括要求至关重要。如上述题干中加着重号的词句都是概括要求。对这些要求要仔细审读，弄清具体要求。同时，这些要求也是进行信息筛选的标准。(2)在只有一道主观题且分值很重的形势下，该题的阅读区间可能在某一两个段落，但从“结合全文”等之类提示语看，正常情况下都是阅读全文的。二精准读文1.精准确定阅读区间这类主观题很少直接给定明确阅读区间，那么如何精准定位阅读区间呢？(1)根据概括要求(即筛选标准)确定重点段落。(2)适当扩大筛选范围。往重点段落的前或后看看，看看是否是阅读的区间。2.勾画圈点，精细阅读(1)先要整体把握全文。实用类文本结构较固定，思路较清晰，内容直白，比较容易快速掌握全文。(2)接着细读信息所在的句段。只要留心、细心，就能捕捉到显性与隐性信息、集中与散见信息。阅读过程中，要把这些信息勾画圈点出来。(3)最后对捕捉到的信息进行准确解读。对于那些复杂的叙述材料、深刻的事理说明，要读懂读通作者想要表达的意思，全面、准确地把握文本信息。三精准答题1.牢记答案原则：所有的答案均来自文本，都可以在文本中搜索到、提炼到。2.精准组织答案：(1)选择并重组文中关键词句，注意原文表述与设问角度要一致。(2)根据题干“方面”“角度”等用语，使用“上位词语”。所谓上位词语，就是能把信息归为一类的分类标准词。如“开合桥的优缺点”，“优点”与“缺点