《认识钟表》微课程设计方案

《认识钟表》微课程设计方案作者信息姓名牟丙英联系电话[phone]所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称临清大辛庄联校微课程信息主题名称认识钟表选题意图培养学生初步的观察、比较、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，培养创新意识。内容来源一年级数学下册适用对象小学数学、一年级教学目标1.在具体情境中，初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。2.通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。教学用途□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他本课程重点是让培养学生的观察力和动手操作能力。知识类型□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他预计时间（不超过9分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）初步认识钟表，仔细观察看看钟面上都与什么？（1-12个数字）这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？(长、短）你们知道长的叫什么短的叫什么吗？(分钟、时针）有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。说一说。1.钟面上的针是按怎样的方向转的?2.初步认识整时，分针指着12，时针指着8，就是8时提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生，让学生寻找规律练习试一试：4时8时12时通过观察，让学生知道分针指着12，时针指着几就是几时拨一拨：在钟面上拨出5时3时30分7时30分10时通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识学习亮点：根据学生年龄特点，让学生多经历观察多动手创造积极主动的学习氛围，拉近生活与数学的距离，主动完成学习。从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意《认识钟表》微课程学习任务单一、学习目标1.在具体情境中，认识钟面上的时刻。2.初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：自制课件，实物钟三、学习方法在学习微课后，让学生在操作中感知、在观察中比较、在生活中验证，寻找规律，突出重点。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1、观察获得已知资料，获得分针指着12，时针指着几就是几时，认识3时6时7时10时12时。2练习巩固，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育，小组合作设计一天作息时间表，学生设计出的一天作息时间，丰富多彩，体现出学生一天的生活有序、丰富、充实六、后续学习预告（可选）：五、学习困惑（提示：此处由学生填写）