（北京专版）2020年中考生物复习 主题四 生物圈中的绿色植物 第09课时 绿色植物的光合作用课件

第9课时绿色植物的光合作用考点一光合作用的探究实验1.探究绿叶在光下制造有机物(1)实验目的:①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。(2)实验步骤:图9-1①实验前把盆栽的天竺葵放到一昼夜。目的是让叶中的淀粉运走或通过呼吸作用耗尽,使实验效果更明显,更有说服力。②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖,移到阳光下照射。目的是设置对照。用同一片叶,在其他条件都相同的情况下,只有一个变量,即有光和无光。③几小时后,取下叶片,去掉遮光纸片。④把叶片放入盛有的小烧杯中,水浴加热至叶片变成黄白色。目的是利用酒精溶解叶片中含有的叶绿素,便于观察;隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。黑暗处酒精⑤用清水漂洗叶片,把叶片放在培养皿中,滴加,检验淀粉。⑥用清水冲洗碘液,观察、记录、分析、结论。(3)实验现象:①叶片的见光部分:绿色→黄白色→。②叶片的未见光部分:绿色→黄白色→。(4)分析结果,得出结论:①叶片见光部分遇到碘液变成蓝色,说明叶片在光下制造的有机物是。②叶片见光部分产生了淀粉,叶片未见光部分没有产生淀粉,说明是绿叶制造有机物不可缺少的条件。碘液蓝色不变蓝淀粉光2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料(1)提出问题:?(2)作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。(3)制订并实施计划:二氧化碳是光合作用必需的原料吗图9-2①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。②将两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来,在一个罩子中放入氢氧化钠溶液,另一个罩子中放入等量的清水,都放在阳光处。③几小时以后,分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。⑤用清水漂洗叶片,再把两片叶片分别放到培养皿里,向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液。(4)实验现象:玻璃罩中放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子,玻璃罩中放置清水的天竺葵的叶子。(5)实验结论:。不变蓝变蓝二氧化碳是光合作用必需的原料3.探究光合作用产生氧气(1)实验过程:将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下,观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内,观察卫生香的燃烧情况。(2)实验现象:①金鱼藻有产生;②带火星的卫生香。(3)得出结论:光合作用产生了。气泡图9-3复燃氧气考点二植物的光合作用1.光合作用的概念:绿色植物通过,利用,把和转化成储存能量的(如淀粉),并且释放出的过程。图9-4光合作用示意图叶绿体光能水二氧化碳有机物氧气2.光合作用的主要部位:茎和叶的部分。3.光合作用的条件:有的条件下。4.光合作用的主要场所:细胞的。5.光合作用的原料:(来源:来自空气,通过叶片的进入);______(来源:来自土壤,通过根尖的区吸收,由根、茎、叶中的运输到细胞)。6.光合作用的产物:(去路:通过根、茎、叶中的运输到植物体的其他部位);(去路:通过叶片的散失到空气中)。7.光合作用的表达式二氧化碳+水有机物(储存着能量)+氧气绿色光叶绿体二氧化碳气孔水成熟有机物筛管氧气气孔导管8.光合作用的实质:有机物,能量。9.光合作用的影响因素(1)光照强度:在一定范围内,光照增强,光合作用随之;光照减弱,光合作用随之。但光照增强到一定程度后,光合作用不再增强。夏季中午,由于关闭,影响的进入,光合作用反而,因而中午光照最强的时候,并不是光合作用活动最的时候。制造储存增强减弱气孔二氧化碳减弱旺盛图9-5(2)二氧化碳浓度:二氧化碳是光合作用的原料,其浓度影响光合作用的强度。二氧化碳浓度越高,光合作用越;二氧化碳浓度越低,光合作越。例如,温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。(3)温度:在一定范围内,随温度升高,光合作用,但温度过高时光合作用反而,植物甚至死亡;温度越低,光合作用越。不同植物有不同的光合作用最适温度。强弱增强变弱弱10.光合作用的意义(1)光合作用制造的有机物可以用来构建。(2)绿色植物通过光合作用制造的,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。因此,绿色植物是生态系统中的生产者。(3)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的,产生,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称平衡。植物细胞有机物食物来源二氧化碳氧气碳—氧考点三光合作用原理在农业生产上的应用1.密植,充分利用光照。合理密植指所种植物的间距不能过稀也不能过密。过稀浪费阳光和土地,过密使叶片相互遮挡影响光合作用。2.大棚蔬菜提高产量的措施:夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度,如施“气肥”“有机肥”等,以提高光合作用,制造更多的有机物。合理|实验梳理|见考点聚焦部分:考点一光合作用的探究实验[2018·通州一模]如图9-6所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置,请回答:(1)甲装置试管中收集的气体可以使带火星木条复燃,说明绿色植物光合作用放出。典例分析氧气图9-6(2)小芳同学利用甲装置进行了进一步探究,实验结果如下表:由此得出的结论是___________________________________________________________________________。(3)细胞中进行呼吸作用的主要场所是。利用乙装置研究绿色植物呼吸作用,为防止光合作用干扰,应对该装置进行处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向(填“左”或“右”)移动。光照强度影响光合作用效率,光照强度越大,光合作用效率试管与冷光灯的距离/厘米10203040每分钟产生的气泡数/个6025105线粒体遮光左越强(合理即可)例1[2019·西城一模]兴趣小组的同学对光合作用展开了如图9-7所示的探究实验,下列叙述不正确的是()A.实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜B.实验中所选用的塑料袋应该是透明的C.甲装置中叶片脱色后,再用碘液染色会变为蓝色D.实验可说明二氧化碳是光合作用的原料探究一探究绿叶在光下制造有机物图9-7C【变式1】[2019·丰台二模]某兴趣小组同学利用黑藻探究绿色植物的光合作用,设计了图9-8实验装置。下列分析合理的是()A.瓶中的水不参与黑藻的光合作用B.收集装置产生的气体可使余烬木条复燃C.若将黑藻更换为水绵,无法完成光合作用的实验D.将台灯放置在更远的位置,单位时间内产生的气泡数量增加图9-8[答案]B[解析]光合作用需要水,A错误。收集装置产生的气体为光合作用产物氧气,可使余烬木条复燃,B正确。水绵含有叶绿体,能进行光合作用,C错误。将台灯放置在更远的位置,光合作用效率降低,因此单位时间内产生的气泡数量减少,D错误。例2[2019·门头沟一模]门头沟青白口地区苹果含糖多,口感甘甜。苹果中糖分的合成原料是()A.土壤中的水分和无机盐B.空气中的水分和二氧化碳C.土壤中的水分和空气中二氧化碳D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物探究二探究二氧化碳是光合作用的原料C【变式2】下列关于植物进行光合作用正确的是()A.植物在光下进行光合作用,在黑暗时才进行呼吸作用B.光合作用可以把光能转化为有机物中的化学能C.适当提高二氧化碳浓度可以提高光合作用,是因为植物只需要二氧化碳就可合成有机物D.光合作用产生的氧气不能被呼吸作用利用B例3[2019·顺义一模]下列生态瓶中的生物生存时间最长的是()探究三光合作用的概念图9-9D【变式3】下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是()A.只需要水分作为光合作用的原料B.在有光和无光的条件下都能进行C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里D.产生的氧气都释放到体外,不能被呼吸作用利用[答案]C[解析]光合作用的原料是二氧化碳和水,A错误;光是光合作用的必要条件,光合作用只有在有光的条件下才能进行,B错误;光合作用的能量转化是把光能转变成化学能储存在有机物中,C正确;产生的氧气首先被呼吸作用所利用,剩余的氧气释放到体外,D错误。例4[2019·东城二模]农业谚语“稀植多草,密植多稻”体现了进行合理密植的重要性。合理密植有利于农作物()A.吸收水分B.吸收无机盐C.提高光合作用效率D.增强蒸腾作用探究四光合作用原理在农业生产上的应用C【变式4】关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的运用,下列说法错误的是()A.通过合理密植可达到提高产量的目的B.适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行C.白天,在温室大棚中增加二氧化碳浓度可提高产量D.农作物在白天只进行光合作用,保证了有机物的生产[答案]D[解析]合理密植有利于叶片充分利用光照,可有效促进光合作用,达到提高产量的目的,A正确;松土可以使土壤中有充足的氧气,有利于根细胞呼吸作用的正常进行,B正确;二氧化碳是光合作用的原料,白天植物进行光合作用,所以在温室大棚中增加二氧化碳浓度可促进光合作用,提高产量,C正确;农作物在白天光合作用和呼吸作用都会进行,在夜间没有光照,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用,D错误。