浙江省2020届高考语文大二轮复习 第1板块 语言文字运用 6 常识积累 正确使用标点符号课件

语文第1板块语言文字运用常识积累正确使用标点符号一、标点符号的类别、名称和形式类别名称形式点号(7种)句号。问号？叹号！逗号，顿号、分号；冒号：正确使用标点符号类别名称形式标号(10种)引号“”‘’括号()破折号——省略号……连接号－着重号间隔号·书名号《》专名号________分隔号/二、句号(。)的用法1．句号的定义和形式句末点号的—种，主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。2．句号的基本用法(1)用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。如：①北京是中华人民共和国的首都。②(甲：咱们走着去吧？)乙：好。(2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如：①请您稍等一下。②我不由得感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。(3)图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。如：①行进中的学生方队②经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景三、问号(？)的用法1．问号的定义和形式句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“？”。2．问号的基本用法(1)用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。如：①你怎么还不回家去呢？②难道这些普通的战士不值得歌颂吗？③(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义精神。(2)选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。如：①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？②这是巧合还是有意安排？③要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？④(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。⑤这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？(3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？(4)问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如：①马致远(1250？—1321)，大都人，元代戏曲家、散曲家。②钟嵘(？—518)，颍川长社人，南朝梁代文学批评家。③出现这样的文字错误，说明作者(编者？校者？)很不认真。(5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如：①他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。②谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。四、叹号(！)的用法1．叹号的定义和形式句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“！”。2．叹号的基本用法(1)用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。如：①才一年不见，这孩子都长这么高啦！②你给我住嘴！③谁知道他今天是怎么搞的！(2)用于拟声词后，表示声音短促或突然。如：①咔嚓！一道闪电划破了夜空。②咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。(3)表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如：①轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。②我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句)，可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如：①这么点困难就能把我们吓倒吗？！②他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！五、逗号(，)的用法1．逗号的定义和形式句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，”。2．逗号的基本用法(1)复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。如：①不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。②学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。③要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。(2)用于下列各种语法位置：①较长的主语之后。如：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。②句首的状语之后。如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。③较长的宾语之前。如：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。④带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。如：他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。⑤较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。如：母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。⑥前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。她吃力地站了起来，慢慢地。我只是一个人，孤孤单单的。(3)用于下列各种停顿处：①复指成分或插说成分前后。如：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。车，不用说，当然是头等。②语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。如：哎哟，这儿，快给我揉揉。大娘，您到哪儿去啊？喂，你是哪个单位的？③某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。如：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。《玄秘塔碑》之所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。(4)用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。如：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。六、顿号(、)的用法1．顿号的定义和形式句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。2．顿号的基本用法(1)用于并列词语之间。如：①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。②造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。(2)用于需要停顿的重复词语之间。如：他几次三番、几次三番地辩解着。(3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。如：①我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？②风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。如：①飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。③农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。如：①“日”“月”构成“明”字。②店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。④李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。⑤办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。(6)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词的用法，“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为六种对待关系)，各项之间应用顿号。如：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。(误)[对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)(7)用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。如：2010、03、02(误)2010­03­02(正)七、分号(；)的用法1．分号的定义和形式句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“；”。2．分号的基本用法(1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如：①语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。②内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。(2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如：①人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。③不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。④昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。(3)用于分项列举的各项之间。如：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。(4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。如：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。(误)本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正)八、冒号(：)的用法1．冒号的定义和形式句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“：”。2．冒号的基本用法(1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。如：①北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。②她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”③小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”④这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。(2)表示总结上文。如：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。(3)用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。如：①(本市将举办首届大型书市。)主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。②(做阅读理解题有两个办法。)办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。(4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。如：①广平先生：……②同志们、朋友们：……(5)一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。如：第十条遗产按照