普通心理学课件

2021/4/231制作人：高虹2021/4/232普通心理学2021/4/233第一章心理学的概述2021/4/234•第一节心理学研究的对象•心理学研究的对象：心理学是研究心理现象的科学。应用性误解感兴趣心理咨询2021/4/235第二节心理学研究的内容心理现象心理过程个性2021/4/236心理过程•认识过程（知）•情感过程（情）•意志过程（意）2021/4/237认识过程（知）•感觉•知觉•表象•思维•想象•记忆2021/4/238情感过程（情）2021/4/239意志过程（意）2021/4/2310三者之间的关系产生激励、消退•认识情感意志推动调节、控制2021/4/2311个性•个性的含义2021/4/2312个性包括：•心理倾向性：（需要、动机、兴趣、态度、习惯、理想、信念等）•心理特征（能力、气质、性格）2021/4/2313心理过程和个性心理特征的关系•①个性心理特征是通过心理过程而形成的。•②相反，个性心理特征制约认识过程、情感过程和意志过程，并且个性心理特征又在认识、情感和意志过程中表现出来。•③心理过程和个性心理特征是同一现象的两个方面。2021/4/2314第二节心理的实质•人脑是对客观现实的反映。2021/4/2315为什么说人脑是对客观现实的反映•心理现象是脑的机能•心理现象是对客观现实（主观能动）的反映2021/4/2316为什么说心理现象是脑的机能？2021/4/23172021/4/2318为什么说心理现象是对客观现实的反映•“狼孩”的故事•现代“野孩”•塞尔柯可----鲁滨逊的故事•刘连仁的故事2021/4/2319心理现象是对客观现实主观能动的反映2021/4/23202021/4/2321唐朝诗人王维的《山居秋暝》：“……..明月松间照，清泉石上流。……….”唐朝诗人李白的《月下独酌》：“……..举杯邀明月，对影成三人。………”宋朝词人柳永的《雨霖铃》：“…….今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”2021/4/2322第四节心理学研究的领域•普通心理学：生理心理学：发展心理学：•教育心理学：社会心理学：•医学心理学：实验心理学：人格心理学：•病理心理学：管理心理学：法律心理学：•应用心理学：劳动心理学(工程心理学)•军事心理学：文艺心理学：犯罪心理学：•商业心理学：广告心理学：体育心理学：运动心理学等：2021/4/2323第五节心理学的发展概况•一、古代心理学•二、心理学的独立•三、心理学的近况2021/4/2324一、古代心理学•哲学心理学或思辨心理学•心灵论2021/4/2325二、心理学的独立※1879年冯特创立了世界上第一所心理实验室2021/4/2326主要心理派别•构造派—冯特的学生铁钦纳等人。•机能派—美国的詹姆斯、杜威等人创立。•行为派---美国华生。•完形派—又称“格式塔”派。是德国的魏特曼、苛勒、考夫卡等人创立的。•精神分析派—奥地利精神病医生弗洛伊德根据多年的临床经验创立的。2021/4/2327“内省法”又称自我观察法.即让被试对自己的主观体验和主观状态进行观察和口头报告，然后依据这样的资料来研究人的心理活动的方法。2021/4/2328弗洛伊德2021/4/2329“歇斯底里”2021/4/2330三、心理学的近况2021/4/2331第二章认识过程2021/4/2332•感觉：人脑对客观事物个别属性的反映。第一节感知觉2021/4/2333知觉：人脑对客观事物整体属性的反映。-2021/4/2334感觉的分类•外部感觉内部感觉本体感觉视、听、饥、渴等运动觉、嗅、味觉平衡觉等和皮肤觉等2021/4/2335•“竹外桃花三两枝，•春江水暖鸭先知。•苇蒿满地芦芽短，•正是河豚欲上时。”2021/4/2336•“感觉剥夺实验”2021/4/2337感受性及感觉阈限•感受性(E):是指分析器对刺激的感觉能力。•感觉阈限（R）：是指能引起感觉的持续一定时间的刺激量。E=1/R2021/4/2338•绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。•差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的最小差别量。2021/4/2339•△I/I=K（韦伯定律）K=3%为常数。△I--刚能察觉的刺激量。I--最初的刺激量。2021/4/2340•感觉适应：•感觉对比：2021/4/2341知觉的特点：•知觉的选择性•知觉的理解性•知觉的整体性•知觉的恒常性2021/4/2342知觉的选择性2021/4/2343知觉的选择性2021/4/2344从背景中选择对象会受哪些因素的影响？2021/4/2345•刺激物本身的特点①强度大而且刺激明显的刺激物②在空间上接近、连续、形状相似的一组刺激物③在相对静止的背景上，运动的物体容易成为知觉的对象。•知觉者的主观因素2021/4/2346知觉的整体性2021/4/2347知觉的理解性受那些因素的影响？2021/4/2348•知识经验•言语的指导作用•实践活动的任务•对知觉对象的态度2021/4/2349知觉的整体性2021/4/23502021/4/2351错觉甲乙2021/4/2352非真实运动知觉△自动运动知觉△诱导运动知觉△似动运动知觉2021/4/2353•自动运动知觉:在某种条件下，单独静止的物体可以产生一种运动知觉，对这种静止物体的外观的反映，叫自动运动知觉。2021/4/2354•诱导运动知觉：指相对静止的物体，由于受到某种事物或信息的影响，被诱导出一种运动的外观，这种现象称之为诱导运动知觉。2021/4/2355•似动运动知觉：两个以上的物体，先后沿着一定的方向连续出现，就会给人造成物体运动的知觉，这种现象称之为似动运动知觉。2021/4/23562021/4/2357有关实验•肘关节动觉感受性的测定•反应时与运动反应时的测定•深度知觉的测定•运动持续时间知觉的测定•运动时间间隔的测定2021/4/2358•实验（一）肘关节动觉感受性的测定一、实验目的：学会测定肘关节动觉感受性的方法。二、实验仪器：肘关节动觉感受性的测量仪。三、实验程序：1、被试者侧身坐在桌旁，闭上眼睛。手肘平放在仪器的指针板上。2、被试者保持腕、肩关节不动，只用肘关节带动指针板按照指定方向运动，碰到阻拦时停止，再回到始发点。3、然后被试者重复该幅度无阻拦的运动三次。只凭被试者的自我感觉确定动作停止的角度。4、主试将被试者每次运动的实际幅度与标准幅度之误差记录下来，并求出平均数。2021/4/2359•四、实验结果列表如下：肘关节动觉感受性的误差表专项30度130度123平均数123平均数跳远排球200m•五、讨论:1、各被试者的感受性是否相同？2、本实验在体育活动中的意义。2021/4/2360•实验（二）反应时、运动反应时的测定一、实验目的：学习反应时、运动反应时的测定的方法二、实验仪器：反应时、运动反应时的测定仪。三、实验程序：1、选择手动方式。2、被试者注意准备信号，听到声音按红色反应健，看见此健指示灯亮，迅速抬起手指同时观察其他8个指示灯。3、被试者看见灯亮，迅速用手指将亮灯的指示健压下，灯灭即完成一次实验。4、被试者连续做5次实验，求取平均值。四、讨论：本实验在体育活动中的意义。2021/4/2361注意：◆被试者看到红色健指示灯亮迅速抬起手指的时间为反应时间。◆被试者抬手并压下白色亮灯健的时间为运动反应时间。2021/4/2362•实验（三）动作持续时间知觉的测定一、实验目的：测定原地跑步动作的持续时间知觉的准确性。二、实验仪器：秒表、记录纸三、实验程序：1、被试者听到主试“开始”的口令时，立即做原地跑步动作，直到听到“停止”的口令时，即行停止。2、主试发出“开始”口令的同时开动秒表，到一定的时间就发出停止的口令，这段时间不让被试者知道。3、当被试者按上述要求做完原地跑步动作后，休息5分钟，再做一次原地跑步动作，但这次主试不发“停止”口令，要被试者跑到他认为与刚才所跑的时间相等时（自估时间），自行停止。进行6次实验，主试记录6次误差时间。2021/4/2363四、实验结果列表如下：动作持续时间知觉记录表次数实测时间自估时间误差时间高估低估不1反2馈3平均数反12馈3平均数五、讨论1、引起该实验误差的原因是什么？2、本实验在体育活动中的意义。2021/4/2364•实验（四）深度知觉的测定一、实验目的：了解被试者深度知觉能力的差异。二、实验仪器：霍尔—托尔曼深度知觉测量仪。三、实验程序：1、用双目观察，不让其知道结果。①主试告诉被试者用双目在远近知觉仪的观察窗口注视内面的两根立柱的尖端，一根是标准刺激，位置固定；另一根是变异刺激，先由主试调到某一位置，然后由被试者根据观察用手调整旋钮，把两柱的远近校正到相等为止。②主试将两柱尖端在标尺上所指出的相差数目(误差)记下,但不要让被试者知道结果。③主试将两柱分开，让被试者用同样的方法再做，共做5次，每次将误差纪录入表。2、用双目观察，并告知结果。方法同上，但要把每次结果告诉被试者。3、将两种实验结果列入下表，并求出平均数。2021/4/2365四、实验结果分析深度知觉实验纪录表（单位毫米）指标误差不知道结果知道结果12345平均数注：相对平均误差越小，辨别远近的能力越强五、讨论:1、远近视知觉是怎样形成的？2、本实验在体育活动中的意义。五、讨论:1、远近视知觉是怎样形成的？2、本实验在体育活动中的意义。2021/4/2366第二节表象一、概念：人脑对过去感知过的事物形象的反映。二、特征：①形象性②概括性2021/4/2367三、表象的分类：♠内部表象♠外部表象♠模仿表象♠情景表象2021/4/2368•内部表象：以内心体验的形式，表象自己正在做的各种动作，是一种动觉表象。2021/4/2369•外部表象：是从旁观者角度看到表象的内容，即从表象中看到自己外观上的变化，是一种视觉表象。2021/4/2370•模仿表象：借助于幻灯、电影、录像等，先观看自己过去或他人的最佳动作，然后再进行表象，称为模仿表象。2021/4/2371•情景表象：表象某一情景可以起到调节情绪的作用，称为情景表象。2021/4/2372四、表象能力的差异•表象的清晰度•表象的生动性•表象的控制性•迁移能力•表象的强度2021/4/2373第三节记忆2021/4/2374一、记忆的概念：人脑对经历过事物的反映2021/4/2375二、记忆的过程：◎识记◎保持◎再认◎重现（回忆）2021/4/2376（一）识记1、识记的概念：反复认识某种事物并在头脑中留下印象的心理过程。2021/4/23772021/4/23782021/4/23792021/4/23802021/4/23812021/4/23822、识记的分类：有意识记◆按有无目的可分为无意识记◆按对材料内容的意义识记理解程度可分为机械识记2021/4/23833、影响识记的条件：[1]识记的目的与识记效果[2]识记任务与识记效果[3]识记态度与识记效果[4]识记材料的特点与识记效果[5]识记方法与识记效果2021/4/2384（二）保持和遗忘1、保持:识记过的事物在头脑中保留下来,就是保持。2021/4/23852、遗忘：是对识记过的事物不能重现和再认，有时甚至认错。3、遗忘规律（艾宾浩斯曲线）先快后慢。2021/4/2386艾宾浩斯遗忘曲线保持数量L型曲线天数2021/4/23874、遗忘的原因•干扰说：在识记和回忆时受到了其它材料的干扰。•消退说：记忆的痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退、以至消失的过程。2021/4/2388前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的干扰作用，称为前摄抑制。倒摄抑制：后学习的材料对先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。2021/4/23895、怎样防止知识的遗忘？•第一，及时的复习•第二，经常复习•第三，复习形式要多样化2021/4/2390（三）再认过去识记过的事物，再次出现时，能够准确无误辨认出来。2021/4/2391“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”2021/4/2392（四）重