山东省青岛市2019年中考物理总复习 八上 第2讲 声现象课件

第一部分系统复习，成绩基石第二讲声现象考查内容认知性目标通过实验，认识声的产生和传播条件.考查角度①声音是由物体振动产生的；②声音的传播需要介质(真空不能传声)；③声音在空气中的传播速度.例►认识声的产生和传播条件.声音的产生声音的传播将正在发声的音叉轻轻插入水里，会看到水花飞溅，说明声音是由________产生的．如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音．现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_________(填“变大”、“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音．这个实验说明了声音的传播需要__________.振动变小介质点拨►声音是由物体的振动产生的，音叉振动微小可以采用放大法，借助水花飞溅间接表明音叉发声时的振动．声音传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声．要点声音的产生与传播要点声音的特征考查内容认知性目标了解乐音的特性；了解现代技术中声学知识的一些应用.考查角度①识别声音的三个特性；②影响音调高低的因素；③影响响度大小的因素；④声音可以传递信息和能量的实例.例►如图所示，小明同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是()A．吉他通过弦的振动发声B．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关D．吉他振动的弦较长时，振动快，频率高，音调高D点拨►二胡、小提琴、吉他等弦乐器通过弦的振动发声．音调由发声体振动的频率决定，改变发声体振动频率的方法有改变发声体的长度、改变发声体的粗细、改变发声体的松紧．在不同位置按压弦，弦振动的长短不同，当振动的弦较长时，振动慢，频率低，音调低；当振动的弦较短时，振动快，频率高，音调高；音量大小是指响度大小，弹奏时，用力大，弦的振幅大，则产生的响度大，反之，响度小．变式训练►下列有关声音的说法中，错误的是()A．敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声音是由物体的振动产生的B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，音量减弱，说明空气能够传声C．直尺伸出桌面的长度越短，拨动时发出的声音音调越高，说明响度由频率决定D．发声的扬声器外，烛焰晃动，说明声音可以传递能量C本讲实验考点：①探究影响音调高低的因素音调跟发声体振动的快慢(频率)有关；(要求能够熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装置图、步骤、现象以及易错点等问题)②真空不能传声和影响响度大小的因素．(要求会设计“探究实验报告”，包括实验器材、步骤、表格的设计)实验探究探究音调的影响因素方案一1.实验装置2.如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面端，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的_______．改变钢尺____________________，重做上述实验.3.研究方法：实验过程中钢尺每次振幅大致相同，运用的是________________.4.现象结论：钢尺伸出桌面的长度越短，发出的音调越________.快慢伸出桌面的长度控制变量法高方案二1.实验器材：使用分别是225Hz和560Hz的音叉振动发声，听到频率为________的音叉音调高.2.波形图分析：如图所示，将不同频率的音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到A、B两种波形.图A和图B两个音叉的音调较高的是______，两音叉的叉股较长的是_____.结论实验可得，音调与发声体振动的__________有关.560HzAB频率实验探究探究响度的影响因素过程如右图，把正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；再次用力度不同的力敲响音叉，重做上述实验．结果发现，音叉发声的响度大时，乒乓球被弹开的幅度______.音叉的振动差别不易观察，用乒乓球被弹开的幅度来反映，运用了______法.更换器材右图中把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺___________________一定，将伸出桌面的一端分别压下1cm、2cm、3cm，发现钢尺下压______cm时，听到的响度大.结论实验可得，________越大，响度越大.大放大3振幅伸出桌面的长度年份题号题型考点命题分析2018专题一14(1)实验题探究声音的产生与特性本讲的高频考点是“声音的特性”．主要考查：①探究影响音调高低的因素；②空气中声音的产生和传播；③声音在15℃的传播速度；④探究影响响度的因素．2017专题一1(1)实验题探究影响音调高低的因素201610A选择题影响响度大小的因素2015专题一1(1)实验题探究影响音调高低的因素201412选择题探究影响音调高低的因素2013专题一1(1)实验题探究影响音调高低的因素1．[2014·青岛，12，3分][不定项]如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法正确的是()A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法C．钢尺伸出桌面越长，振动越快D．物体振动得快、频率高，发出声音的音调高ABD2．[2018·青岛，专题一14(1)，3分]探究声音的产生与特性过程结论如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体________产生的；②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的________有关；③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的_________有关.振动振幅频率3．[2017·青岛，专题一1(1)，4分]探究影响音调高低的因素：过程方法把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是__________________法．现象缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越______，音调越来越______.问题讨论在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体________产生的.控制变量快高振动4.[2015·青岛，专题一1(1)，2分]探究影响音调高低的因素：过程把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的________．增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验.结论物体振动得越______，音调越低.5.[2013·青岛，专题一1(1)，3分]探究影响音调高低的因素：过程把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变_____________________，再做几次实验.方法几次实验中，使钢尺振动的______________相同，这里运用了___________法.快慢慢钢尺伸出桌面的长度幅度(或振幅)控制变量