山东省惠民县七年级生物上册 2.2.1《无脊椎动物的主要类群》（第3课时）课件 （新版）济南版

第一课第二单元第二章预习添加学生“导学”作业中的典型成果预习软体动物和节肢动物的主要内容你知贝壳来自于哪类动物吗？你能说出下列动物所属类群吗？导入新课两侧不对称软体动物：扇贝常见的软体动物新课学习两侧对称软体动物：蜗牛新课学习两侧对称软体动物：章鱼和乌贼新课学习新课学习软体动物的主要特征身体柔软，分为头、足、内脏团。有外套膜。身体表面有贝壳（或被外套膜包裹的内壳），贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般的花纹。身体两侧对称或不对称。生活环境：分布在淡水、海水及湿润的土壤中。新课学习软体动物与人类的关系（1）可食用：软体动物的某些类型的头、足都是肌肉组织构成，味道鲜美，富含蛋白质。（2）副产品：河蚌可产珍珠；可作为饲料或饵料；也可装饰，用以观赏。（3）危害人类：蜗牛以农作物为食；钉螺是吸虫的中间宿主；船蛆等破坏海港建筑。新课学习作为食品的软体动物可观赏的贝类河蚌养殖可得到珍珠新课学习常见的节肢动物新课学习新课学习通过观察结合课本77页的插图完成下列题目：蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？蝗虫新课学习1.观察蝗虫身体的分部情况。2.观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的分节情况。3.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点4.观察蝗虫气门的位置。5.轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？观察蝗虫新课学习这个实验结果如何？想一想，为什么会有这样的结果？气门是气体进入蝗虫身体的“门户”。水水新课学习蝗虫的形态结构有哪些特点与其陆地生活习性相适应？1.体表有外骨胳，可支持身体、保护内部器官、防止体内水分蒸发。2.感觉器官发达，适于复杂的陆地生活。3.足和翅，扩大了在陆地活动范围。4.气门和气管适于在陆地呼吸。新课学习节肢动物主要特征1.体表有外骨骼，可防止体内水分的大量蒸发。2.身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如。节肢动物的这些特征，使它们的运动更加灵活，活动更及广泛。坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防治体内水分蒸发，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。新课学习节肢动物与人类关系供人类食用，例如虾提供工业原料，例如家蚕完成植物的传粉作用，例如蜜蜂抑制害虫，例如七星瓢虫能传播疾病，例如苍蝇危害植物，如棉铃虫新课学习结构特征生活环境代表动物软体动物节肢动物身体柔软，外壳为贝壳。贝壳能随身体的生长而增大，呈现出年轮般花纹。分布在淡水、海水及湿润的土壤中。蜗牛、河蚌、乌贼、章鱼、宝贝。体表有外骨骼，身体一般分为头、胸、腹三部分。部分水生，部分适应陆地生活。蝗虫、蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛。结论总结1．下列动物全是软体动物的一组是（）A．河蚌、蚯蚓、蜗牛B．田螺、河蚌、乌贼C．乌贼、水螅、蛔虫D．河蚌、蚯蚓、田螺2．珍珠形成的原因是（）A．外套膜自然分泌珍珠质而形成B．外套膜包被异物而形成C．外套膜受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成D．贝壳受到砂粒等异物刺激，分泌珍珠质，把异物包被起来而形成BC课堂练习3.下列动物中，属于软体动物的是（）A．章鱼B．水蚤C．海葵D．中华鲟4.下列不是环节动物的是（）A．蚯蚓B．沙蚕C．蚂蝗D．蚕蛹5．地球上种类最多的动物是（）A．软体动物B．昆虫C．鸟类D．哺乳动物ADB课堂练习作业布置1.完成同步练习。2.预习下一节课内容。软体动物的主要特征身体柔软，有外套膜。身体表面有贝壳。节肢动物主要特征1.体表有外骨骼，可防止体内水分的大量蒸发。2.身体一般分为头、胸、腹三部分，体节伸屈自如。板书设计