三年级语文上册 第八组 30《一次成功的实验》课堂教学课件2 新人教版

在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”……小羊们一齐向洞口冲去。羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。一次成功的实验锤chuí铅锤锤子部首:钅结构:左右笔画:13字型解释一一育教育养育部首:月结构:上下笔画:8字型解释yù瓶píng花瓶瓶子部首:瓦结构:左右笔画:10字型解释系jì系上系绳子部首:丿结构:独体笔画:7字型解释绳shéng绳子跳绳部首:纟结构:左右笔画:11字型解释茶chá茶杯品茶部首:卄结构:上中下笔画:9字型解释危wēi危险危机部首:结构:半包围笔画:6字型解释险xiǎn危险冒险部首:阝结构:左右笔画:9字型解释顺shùn顺序顺利部首:页结构:左右笔画:9字型解释俩liǎ哥俩咱俩部首:亻结构:左右笔画:9字型解释索suǒ思索索取不假思索部首:十结构：上中下笔画:10字型解释激jī激动激烈部首:氵结构:左中右笔画:16字型解释堵dǔ堵车堵住部首:土结构:左右笔画:11字型解释获huò收获获取部首:卄结构:上下笔画:10字型解释读读自学的生字词教育家铅锤灌水获得yùchuíɡuàn激动jīhuò绳子shénɡ实验成功yànɡōnɡ读读自学的生字词教育家铅锤灌水获得激动绳子实验成功我会读铅锤成功实验教育家绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着瓶子系xìjì（系统）（关系）（系着）（系绳）假jiǎ（真假）（假冒）jià（假日）（暑假)近义词：顺利-（）思索-（）获得-（）反义词：危险-（）顺利-（）三、写出近义词、反义词。顺畅思考得到安全困难1、用自己喜欢的方式把课文读两遍。2、读了文章，有什么是你想知道的呢？3、边读边思考课文讲了一个什么故事？思考：课文讲了一个什么故事？教育家小学生实验成功一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。教育家让三个学生，三个学生，最后游戏。我会说思考：课文是按照什么顺序叙述的？可以分为几个部分•实验前：第（）到第（）自然段。•实验中：第（）到第（）自然段。•实验后：第（）到第（）自然段。（实验前——实验中——实验后）1346711朗读1~3段（实验前）边读边圈出教育家做准备的动词，用“——”画出游戏规则。一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”找出教育家做准备时的动词。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，把铅锤放到瓶子里。游戏规则他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”瓶子代表什么？铅锤代表什么？实验的要求是什么？（井）（人）（一次只能上来一个人）教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊:“危险！快上来！一……二……”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”读4到6段。教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？他想弄个实验看他们是否团结。一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”A、从小女孩的话中你知道了什么？B、你是从哪儿知道的。因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读小女孩为什么能让这个实验获得成功？因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。自由读课文7—11段。体会文章含义。a、“不假思索”是什么意思？b、为什么女孩不用思考就这样做？9段：“你为什么要这样做呢？”教育家又问。10段：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”为什么女孩不用思考就这样做？因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。她认为有了危险，应该让别人先出去，这样的意思已经扎根在女孩的心中，成为她理所应当做的事情，所以她不用思考就这样做“有了危险，应该让别人先出去”的含义。1、文中的危险指什么？2、小女孩面对危险怎么做？3、小女孩这么做说明她有什么品质？井水快淹没自己了。安排别人先出去。遇事不慌，替人着想，先人后己。分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”2、教育家的实验成功了吗？以往的实验是怎样的？以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。想想这次实验成功的原因是什么？小组讨论，比赛哪个小组最认真、最高效。1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?想想这次实验成功的原因是什么？•一是小女孩具有舍己为人的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神，互相配合得很好。分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。失败了！我会说•实验成功是因为•实验失败是因为返回说一说：1.通过学习，你明白了什么道理？（遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。）在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。读读记记，学有所用：说一说：2.生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？地震的时候，谭千秋老师为了保护学生，牺牲了自己。洪水淹没大地，解放军战士用自己的身体，保护这个孩子。你看到了什么？说说这样做有什么好处？你又看到了什么？说说这样做有什么不好？作业；1、把课文的故事讲给家人听。2、将课文中令你感动的句子写下来。