春课堂实录

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜春课堂实录篇一：《春》课堂实录《春》的课堂实录师：上课，班长：起立！师：同学们好。生：老师好。师：请坐。今天上课之前我要先给大家读段文章。“一份很有影响的大报这样说：从电视台天气预报栏目开播的那天起，它就成为人们感应季节的皮肤。看到这句话，我感到悲凉。我下意识地摸了摸自己的手，我的皮肤是这样的迟钝，根本没有能力与大自然一同呼吸，我不知道春天是什么时候到来的，不知道秋天的第一片落叶，是以什么样的姿势回归泥土的。我们只能从天气预报得知天气的变化和季节的更替。然而，我的皮肤以前是那样的活跃，天上飘过一朵乌云，我的手掌也能嗅出甜丝丝的雨意。夏天到来的第一个早晨，我就知道了。是树叶树梢上的露水告诉了我。暮春时节，露水已经生成，可它绝不会湿人衣裤，只有夏天的露水才有这么顽皮。”的确，我们每个人都有眼睛、双手，我们可以通过这些器官去感受天气的变化和季节的更替。可是就像这篇文章所说的，现在我们更多地是依赖（对以上这些情况），都是依赖天气预报这个栏目，那精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜么就像刚才这篇文章中所说的，就是我的皮肤呢，已经不是那么敏感了，不是那么敏锐了，已经逐渐死去了。那么这篇文章的题目啊，叫做《抢救对季节的感受》。（在黑板上板书“感受”）抢救这种感受，那么我想现在请同学们说一下，如果说感受的话，我们都有哪些感受？生：（议论纷纷）触觉、嗅觉、视觉。师：（板书）哦，触觉、嗅觉、视觉。请坐。嗯，你来。生1：还有听觉。师：（板书）听觉。很好。还有吗？生1：还有心灵感触。师：还有心灵感触，心灵上的这种心灵感应，说得非常好，还能补充这个，还有吗？你说。生2：还有味觉。师：太好了。（板书）味觉，还有我们同学刚才说的心灵感应。我们有很多种多种多样的感觉，可是现在居然让中央电视台的一个天气预报成为我们的皮肤，这很显然是不对的。那么现在呢，我就想知道我们同学的皮肤是不是还那么敏锐，我们的感觉是不是也需要抢救，我们来做个测试。（展示课件：请判断这幅画是哪个季节，从哪些特征可以看出？请用自己的语言描述出来。）看一看这个测试的要求。我下面要出示一幅画，请看这幅画（展示课件：图片），你判断它是什么季节，用你的感觉，包括这些（用手指板书），你看到什么？听到什么？闻精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜到什么？皮肤感受到什么？然后把它用自己的语言描述出来。好，你来说。生1：春天。师：春天，为什么？生1：因为万物开始生长，草地上一片碧绿。师：一片碧绿。生1：上面还有一些红的花，新的花开始绽放。师：新的花开始绽放。生：百花争艳。师：百花争艳，用了一个很准确的词来形容。请坐。我刚才对同学们说，回答这道题的时候应该这样讲：我在看这幅画的时候，我是听到了什么，闻到了什么，感觉到了什么，然后说我判断它是什么季节，好吗？谁来说？嗯，好的，你来说。生2：我跟刚才那位同学不一样，我觉得好象是在夏天，因为它那里的树和小草生长地比较茂盛，还有，我仿佛听到了一些鸟在那里争鸣，所以应该是夏天。师：他感觉到是夏天，因为??生2：（补充）有一股活泼的热情。师：有一股活泼的热情，他说的也非常好。那么有没有不同意见？嗯，好，你来说。生3：哦，我从这幅画看到了树好象生着红叶，是红叶。然后从下面的绿草看出来是秋天，那个“桦树秋天叶儿红”嘛。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：哦，桦树到秋天的时候叶子会红。可是我这这说一下：我们在，其实在很多地方，秋天叶子都有会红，可是在我们深圳的春天，有没有红叶子长出来？生：（齐说）没有，没有。师：看样子我们同学的感觉也是需要好好地抢救一番，因为其实每年到春天的时候，芒果树、荔枝树新生的叶子，刚刚生长出来的叶子是绿色的吗？生：（齐说）红色的。师：暗红色的，是不是？那是什么季节？生：（齐说）春天。师：春天绿草如茵是吗？这个草颜色是什么颜色啊？生：（齐说）嫩绿的。师：嫩绿的，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，一大片满是的，是不是啊？（学生点头称是）这都是春天，而这一来，（指着图片）这实际上是桃花，而桃花呢，下好是在什么时候开放？生：春天。师：这是一幅春天，春天的美丽的景色，那么我们测试了一番后发现：连我们同学也要抢救一下对季节的感觉。那我们就抢救一下对季节的感受，通过对接下来我们要学和这篇文章、课文来体现。今天我们要学的这篇课文是??请把书翻到52页《春》，朱自清先生的《春》，朱自清先生呢，不但对季节有非精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜常敏锐的感受，而且他还能生动地、细致入微地把这种种的感受，把他所看到的、听到的、感受到的，包括心里感应到的都把它写出来，接下来我们就来欣赏。其实我们早读课的时候都已经读过了，也已经预习过了。那么，下面呢，我先给同学们朗读一遍，朗读的过程当中，（展示课件：文中写了哪些景物，他们的共同特点是什么？作者是按什么思路写春天的？全文表达出作者什么样的感情？）我请同学们注意这样两个问题：第一个，写春天，作者写了哪些景物？在作者笔下，他们共同的特点是什么？第二、作者的思路是什么？就是说作者先写什么，后写什么，最后又写了什么？注意这两个问题。带着这两个问题来听。师：范读《春》。师：好，刚才老师读了一遍。这个问题大家已经思考了一下，现在我再给大家一个机会自由读，大声朗读。不动笔墨不读书，边读边思考老师提的问题。把书中，哦，我说书中都写了，还写了哪些景物啊，把这些景物都及时地标注出来。开始。（学生自由朗读）师：好，读完了是吧？现在我们来看看第一道题目，刚才我已经说了，文中写了哪些景物？注意啊，是两问：哪些景物，作者把它们的共同特征写出来了，共同的特征。好，谁来回答？写了哪些景物？好，你来说。生1：桃树、杏树、梨树。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：哦，文中写了桃树、杏树、梨树，注意这一段，你认为写的是桃树、杏树、梨树吗？生1：（点头）师：大家同意不同意？生：（齐）不同意。师：那么大家认为这一段写的是什么？生：（议论纷纷）花，花。师：花对吧？一定要把重点，把那个关键的词找出来。还有吗？生1：没有了。师：请坐，你来。生2：写了山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、还有春天里人们活动的图景。师：请坐，她说的??还有没有人要补充的。生3：作者写了花，还有写花的时候，还有蜜蜂、蝴蝶，衬托地花开得生机勃勃，还散发出诱人的香味。他这样写，写了春天新翻的泥土气息的时候。他还写了鸟，又衬托出春的气息引来了鸟在这里搭巢安息。还写了春雨，春雨细细的，他还用了三个恰当的比喻句，像牛毛、像花针、像细丝，给人一种非常温柔的感觉。他还写了雨后人们出来活动，给人一种生机勃勃的感觉。师：好，请坐。这两个同学回答问题，这个女同学非常干脆精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜利落地站起来说写了山、水、太阳，还有春草、春花、春风、春雨，还有春天里人们出来活动的场景，回答地好不好？生：（齐说）好。师：为什么？回答地很清楚，很简洁，而且老师问写了哪些景物，她就回答写了哪些景物，是不是？（学生点头）回答地非常好，干脆利落。那位这位同学呢，他起来回答的时候，他开始补充了，他说写春花的时候，还写了蝴蝶、蜜蜂，还写了小鸟。同时呢，这个同学他的感觉是非常敏锐的，他马上就意识到了，在读这篇文章的时候，他感觉到除了这些而外还有新翻的泥土的气息，还有风里面花里面带来这些各种花的的香味，甚至他还听于了小鸟安巢落家之后，婉转的啼叫是不是？他的感觉非常敏锐，但是呢，他回答问题的时候没有按老师的要求回答。请同学们回答问题时按老师的要求回答。其实这两个同学刚才说得已经很完整了。的确，是写了这些景物，这都是春天的景物。那么请问，它们共同的特征是什么？共同和特征。你来说。生3：作者写得非常精神，像刚睡醒的样子。师：一切都像刚睡醒的样子，他也用了一个比喻，很精神，精神饱满，还有没有？没有了，请坐。有没有补充的？你来说。生4：作者把景物写得很生动，用了很多修辞手法，写得很形象。师：作者写得很好是吧？我现在问的是：在作者笔下这些景精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜物它们的共同研究特点。生4：生机勃勃。师：生机勃勃，春天万物复苏、生机勃勃。还有补充的，你来。生5：他们在炫耀自己的美丽和歌喉。师：哦，这些景物??他这个词用得好，他说这些景物都不得在炫耀自己的美丽，你为什么时候会有这样的感觉呢？生5：我觉得把它们写活了，像小姑娘害羞的样子。师：哦，像小姑娘害羞的样子，都写活了，都不得是生机勃勃的，都是惹人喜爱的。请坐，说得非常好。我现在发现我们越来越多的同学的感觉都不得不需要抢救，已经非常敏锐了。那么下面我们来看一下刚才我们同学所说的这道题。（出示课件：作者写了春山、春水、春草、春花、春风、春雨、小鸟、蝴蝶以及春天里的人们。有声有色、有动有静、有自然景物也有人的活动。他们的共同特点是生机勃勃、富有活力、充满希望、惹人喜爱）没错，作者写了春山、春水、春草、春花、春风、春雨、小鸟、蝴蝶等等，还有刚才我们有些同学说的春天里活动，出来抖擞抖擞精神的人们。踢几脚球，打几个滚，坐着，躺着。这些在春天里出来活动的人。我们注意到作者笔下的春天是立体的、是动态的，有声音有色彩，有动有静。有自然景物，同时还有人们的活动。那么所有这些景物所共同体现出来的特点是什么呢？生：（纷纷说）生机勃勃。招人喜欢。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：生机勃勃，富有活力。就像刚才那个同学说的非常招人喜欢，惹人喜爱。说得非常好。那么下面我就请同学给我读一下，哪个同学来读？就读你最喜欢的一个场景，比如说你可以直接读春风，也可以直接读春雨，有感情地把它读好，带着自己所有的感受去读。哪个同学来读？好，你来。生1：我喜欢的是第六自然段，“雨是??”（读第六段）师：最后一句读得特别好。好，请坐。读得不错，但是要注意了，读的时候要准确，不能缺字漏字。“树叶儿”刚才读成了“树儿”。还有谁来读？她喜欢春雨。我看看，还有好些同学都没有发言，还有，好，这个女同学来读。生2：我喜欢第五段，“吹面不寒??”（读第五段）师：好，请坐。每个字音都读得非常准，稍微有一点点紧张，读得不是很流畅。还有，你来读，这位女同学。生3：我喜欢第四自然段。师：好，喜欢第四自然段。（同学们纷纷小声地读起来）认真听。生3；（读第四自然段）师：好，请坐。节奏控制得非常好，读得也很不错。好，还有同学想读。还有没有的没发过言的同学来展现一下自己朗读的水平？好，这个男同学吧。生4：我喜欢的是第七自然段。（读第七段）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜师：好，请坐。他喜欢的是春天里所有人都走出家门的这一段。我听到刚才各位同学站起来读的时候，其它同学小声读，都在下面找出自己喜欢的段落，准备呆会儿要一试身手，结果读完之后想一想没有勇气站起来。其实不怕的，我们第个人都要把自己的感受勇敢地表达出来，这个最重要。那么，当然我们可能还喜欢很多，这里就先不读了，让我们来看第二个问题。（出示课件：作者是按什么思路写春天的？全文表达出作者什么样的感情？）刚才我们都把自己喜欢的春风啊、春雨啊、春花啊，包括人们出来迎春啊都读了，现在我们来看第二个问题：作者是按什么思路写春天的？全文表达出作者什么样的感情？好，这个问题先思考，四人小组讨论讨论，然后汇总一个意见，派一个同学代表来说，好，现在四人小组开始讨论。（四人小组开始讨论）师：好，刚才我参加了几个小组的讨论，大家讨论地非常热烈，非常善于动脑筋，我很高兴。现在哪个小组的同学愿意把自己小组的成果展示出来？好，你来说。生1：我们这个小组认为通过视觉、嗅觉来写自然景物，后来通过视觉来写人们的活动，是动态的景象。全文表达了作者喜爱春天还有赞美春天的感情。师：好，请坐。他说先写了自然界的景物，花、春草、春雨、春风，然后再写动态的人的活动，人们出来活动。再写表达了精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜人们对春天的热爱和赞美，感情把握地非常准，而且他这个角度啊。同学们注意：先写自然界静