六年级语文上册 第一单元 2《枣核》（第2课时）教学课件 北京版

（第二课时）萧乾Contents目录01020304生字复习词语复习课文讲解课文总结05课后作业点击生字学习目录枣核倘tǎng倘若莲lián莲花寄jì寄存玄xuán玄机称chèn称心械xiè机械殷yīn殷切核hé核桃点击生字学习目录枣核蹊qī蹊跷笆bā篱笆泛fàn广泛恋liàn留恋掐qiā掐断籍jí书籍胡hú胡同生字学习目录枣核称chèn称心chēng称呼蹊xī蹊跷qī独辟蹊径词语学习目录枣核会读会写下面词语。殷切倘若精致匀称睡莲机械国籍依恋风烛残年故弄玄虚感慨良深不约而同课文讲解目录桃花心木学习目标1、感受海外赤子眷恋故土的真挚情感。2、抓住重点句子体会思想感情，体会课文题目的精妙。第二课时课文讲解目录枣核作者简介目录枣核萧乾（1910-1999），现代作家、翻译家、记者。也是著名的中外文化交流使者。主要作品有：长篇小说《梦之谷》，自传体作品《未带地图的旅人》，报告文学《人生采访》等。课文讲解目录枣核自由朗读课文，试回答下列问题：1、请用一句话概括文章的主要内容；友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。2、本文的线索是什么？“枣核”第一部分：（1）写朋友托“我”为他带几颗枣核。第二部分：（2、3）写朋友见到枣核，如获至宝。第三部分：（4-9）写朋友倾吐思乡之情。第四部分：（10）提示文章中心思想。索枣核见枣核说枣核点主题课文讲解目录枣核3、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？这位友人想在自家花园中种下一棵枣树。因为他思念家乡。课文讲解目录枣核从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（读6-9小节）年纪越大、思乡越切”（语言）“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同里的枣树”（心理）栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作）课文讲解目录枣核请找出文中最能体现文章中心的句子。改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且他已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。课文讲解目录枣核他把枣核托在掌心，像托着贵重的珍珠玛瑙。（若改为“她把枣核放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）这里一过圣诞，我就想旧历年。（若改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？）课文讲解目录枣核他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”（若删去划线部分，句意有什么变化？）课文讲解目录枣核见枣核国籍虽改感情不改依恋故土索枣核说枣核结构分析加深悬念设置悬念解开悬念课文讲解目录枣核1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上看，枣核又是本文的叙事线索。3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。）课文讲解目录枣核本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。课文总结目录枣核思念自己的国土、思念自己的家乡一直是人类众多美好的情感之一。我们通过学习这篇课文真正的领悟到了不管我们走到哪儿，身在何方，我们的思乡爱国之心永远都不会变的。课文总结目录枣核