九年级语文下册 第六单元 20《曹刿论战》课件 新人教版

《左传》部编版语文九年级下册《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。1.《左传》2．关于历史散文体例。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。3.关于长勺之战。长勺之战发生于春秋时期周庄王十三年，齐桓公二年，鲁庄公十年(公元前684年)。齐鲁两个诸侯国交战于长勺，最后以齐国的失败、鲁国的胜利而告终。公元前684年，齐桓公派兵攻鲁，当时齐强鲁弱，两军在长勺(今山东莱芜东北部)相遇。鲁军按兵不动，齐军三次击鼓发动进攻，均未奏效，士气低落。之后鲁军一鼓作气，打败齐军。后乘胜追击，获得了长勺之战的胜利。曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（）弗敢加也（）小惠未遍（）小信未孚（）公与之乘（）下视其辙（）牺牲玉帛（）夫战（）登轼而望（）望其旗靡（）彼竭我盈（）（）下列加横线字你会读吗？ɡuìjiànbǐfúbiànfúchénɡzhéfúshìbómǐjiéyínɡ朗读指导①肉食者谋之，又何间焉?()②小惠未遍，民弗从也。()③忠之属也。可以一战。()④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。()⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。()读出反对的意味读出否定的意味读出肯定的意味语调应舒缓、深沉，读出议论的语气有解说的意味，语调应低缓（一）重点实词（1）齐师伐我（伐：攻打。）（2）衣食所安（安：安身。）（3）弗敢专也（专：独自享用。）（4）民弗从也（从：跟从。）（5）弗敢加也，必以信（加：虚夸，夸大。信：实情。）（6）神弗福也（福：赐福、保佑。）（7）忠之属也（忠：尽力做好分内的事。）（8）战则请从（从：跟随。）（9）公将驰之（驰：驱车追赶。）（10）公问其故（故：缘故，原因。）（11）难测也（测：推测、估计。）（12）彼竭我盈（盈：充满，这里指士气正旺盛。）（二）重点虚词（1）之①小大之狱（助词，的）②公与之乘（代词，指曹刿。）（2）焉①又何间焉（句末语气词，相当于“呢”。）②惧有伏焉（兼词，于此，在那里。）（3）以①何以战（凭，靠）②必以分人（把）③必以情（根据）④可以一战（凭）（4）其①其乡人曰（代他的，这里指曹刿。）②吾视其辙乱（他们，指齐军。）（三）词性活用（1）神弗福也（福：名词用为动词，赐福，保佑。）（2）公将鼓之（鼓：名词用为动词，击鼓。）（3）忠之属也（忠：形容词用作名词，尽力做好分内的事。）（4）公与之乘（乘：名词作动词，乘战车，坐战车。）（5）下视其辙（下：名词作动词，下车。）（6）齐师败绩（败：名词用作动词，大败。）（四）古今异义（1）齐师伐我（古义：军队；今义：老师。）（2）又何间焉(古义：参与；今义：隔开，不连接，中间。）（3）肉食者鄙（古义：浅陋，这里指目光短浅；今义：语言、品行恶劣，不道德；轻视，看不起。）（4）牺牲玉帛(古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义：为了正义的目的舍弃自己的生命；放弃或损害一方的利益。)（5）衣食所安（古义：安身；今义：安稳）（6）弗敢加也(古义：虚夸，夸大；今义：增加)（7）必以信(古义：实情；今义：诚信）（8）小大之狱(古义：诉讼事件；今义：监狱)（9）必以情（古义：诚，诚实，这里指诚心；今义：感情）（10）忠之属也（古义：尽力做好分内的事；今义：忠诚、忠心）（11）神弗福也（古义：赐福，保佑；今义：幸福）（五）一词多义（1）故①公问其故（原因，缘故）②故克之（所以）（2）从①民弗从也（听从，服从）②战则请从（跟从）（3）见①曹刿请见（接见）②乃入见（拜见）（4）信①必以信（实情）②小信未孚（信用）（5）请①曹刿请见（请求）②战则请从（允许）（6）何①何以战（什么）②又何间焉（为什么，何必）（六）特殊句式（1）倒装句①何以战（宾语前置，应为“以何战”。）②战于长勺（介宾短语后置，“于长勺战”。）（2）判断句夫战，勇气也（“……，……也”，表判断。）（3）省略句①可以（之）一战。②一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。③（曹刿）下视其辙，登轼而望之。（七）重点句子的翻译（1）小信未孚，神弗福也。译文：这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会赐福(保佑)你的。（2）可以一战。战则请从。译文：可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。（3）小大之狱，虽不能察，必以情。译文：大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定根据实情慎重处理。（4）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。译文：我看到他们的战车轮迹混乱，望到他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。解释下列加线词语。又何间焉（）肉食者鄙（）小信未孚（）必以情（）再而衰（）望其旗靡（）间：参与。鄙：浅陋，这里指目光短浅。孚：使信服。情：诚，诚实。这里指诚心。再：第二次。靡：倒下。用现代汉语翻译下面句子。①肉食者鄙，未能远谋。②一鼓作气，再而衰，三而竭。居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时士气就减弱了，到第三次击鼓时士气已经枯竭了。整体感知１.朗读课文，思考：本文写了一件什么事？（以人物活动为线索）鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。（以事件发展过程为序）战前论战——战争过程——战后评战研习第一段重点实词：间、信、孚、福古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以关于“肉食者”肉食者：吃肉的人。这里指当权者。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。（1）阅读第一段，说说第一段写了什么内容，可以分为几层？（2）曹刿的身份是怎样的？（3）曹刿为什么要“请见”鲁庄公？第一段写鲁国战前的准备，可分为两层：第一层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因；第二层(从“问”到段末)写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，但他“位卑未敢忘国忧”。这是一场齐国发动的恃强凌弱的战争，鲁国并无充分的准备，而庄公却决定立即迎战，这时形势十分危急。（５）“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?（4）乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？衬托曹刿的爱国。曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。一句“肉食者鄙”，表明他已经观察到了君主身边未有长策的弊端；而“未能远谋”不仅是对自己深谋远虑的充分肯定，而“远谋”二字，也正是整个论战的核心。（６）“何以战”是个宾语前置的句子，这句话引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？曹刿是如何评价的？鲁庄公衣食所安，弗敢专也，必以分人。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿——惠未循，民弗从也。——信未孚，神弗福也。——忠之属也。（7）为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。布置作业：1．中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。请收集一些这方面的文章阅读。2.完成学案（二）。温故知新（1）解释下列划线的词语。①肉食者鄙②小惠未遍③小信未孚④虽不能察⑤公将鼓之⑥遂逐齐师⑦彼竭我盈⑧故逐之鄙：鄙陋，这里指目光短浅遍：遍及、普遍孚：使信服察：明察鼓：击鼓进军逐：追赶，追击盈：充满，这里指士气正旺盛故：所以（2）把下列句子翻译成现代汉语。①小惠未遍，民弗从也。②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。③吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您（的命令去死战）的。祭祀用的猪牛羊、玉帛之类（祭品），（我）从来不敢虚报数量，一定做到诚实可信。我看到他们的战车轮迹混乱，望到他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。精读赏析1.朗读第二段，思考：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢?战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于反攻；鲁军刚获胜，庄公又急于追击（“公将驰之”）。曹刿阻止了庄公的过急行动，“下视其辙，登轼而望之”，作了充分的判断后才发起追击战。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。2.朗读第三段，思考：鲁国战胜齐国后，曹刿向鲁庄公解释了自己决策的原因。曹刿的解释分哪几层意思?结合曹刿的解释，谈谈你对他战略决策的领悟。分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。按照曹刿的说法，这次战役是把准了两个时机，一是利于反攻的时机——彼竭我盈之时：鲁军按兵不动，养精蓄锐。齐军第一次击鼓进军，士气正旺；第二次击鼓，士气开始低落；第三次击鼓，士气已经完全衰竭。在此关键时刻，曹刿采取“敌疲我打”的方针，终于化劣势为优势。二是追击的时机——辙乱旗靡之时：鲁军虽然取得了反攻的初步胜利，但曹刿并未轻敌，“夫大国，难测也，惧有伏焉”，正所谓兵不厌诈，这是不可不提高警惕的。直到亲自察看敌情，发现敌军“辙乱”“旗靡”，确认了齐军是狼狈逃窜，溃不成军，才乘胜追击，终于取得了战役的胜利。品读鉴赏请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。1．人物塑造(1)曹刿(2)鲁庄公(3)比照映衬2．情节安排(1)曹刿课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。1．人物塑造(2)鲁庄公课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上的无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。综合以上，可以看出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。(3)比照映衬作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、慎重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。2．情节安排课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。布置作业你还知道《左传》中哪些著名的小故事？课下搜集交流。