九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己习题课件 （新版）新人教版

第二单元关注人物命运5孔乙己1．给加点字注音，根据拼音写汉字。绰．号()踱．步()绽．出()tuí()唐门kǎn()不xiè()chuòduózhàn颓槛屑2．指出下列句子运用的描写方法。(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。()(2)便排出九文大钱。()(3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。()(4)“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”()外貌描写动作描写神态描写语言描写3．下列句子中没有语病的一项是()A．通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。B．《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建教育的战斗檄文和强烈呐喊。C．孔乙己这一鲜明的艺术形象，让我们分明地看到这个科举制度下的牺牲品，在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。D．读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。C万元先生陈浩周民的个子在身材上是1.66米，在气质上绝对是1.88米。所以身处于数学系的芸芸众生之中，他懒洋洋地翘着鼻子，一点儿也不显得矮。恰恰相反，众人在他眼睛里，倒反而是矮了一截。作为年轻的微积分专业助教，周民觉得自己才华横溢、前途无量并不是没有一点根据的。所以数学系的学生们就把“感觉最良好先生”的桂冠赐给了他。周民走进一年级三班的教室的时候，总是一派眼睛朝天、漫不经心的学者风采。他把教科书和讲义像堆破烂似的往讲台上一扔，然后就再也不朝它们望上一眼。似乎望了它们一眼，就有辱他的学问和才华似的。他在教室的前方迈着两条短腿踱来踱去，暗自陶醉在自己的讲课中。兴之所至，就在黑板上一阵激烈地乱涂乱抹，指甲擦着黑板的“吱吱”尖叫让人不堪忍受。有时候他会突然在某个正做鬼脸的学生前停下步子，和蔼可亲地问一声：“听明白了么？”听周民的课有一个特点，本来不明白的学生听了课以后还是不明白，本来明白的学生听了课以后也变得不明白了。所以学生们就把周民的课称为“糊涂加工厂”，不管你原来明白不明白，听完课出来全都成了糊涂蛋。系主任不是糊涂蛋。所以在学期结束的时候，他对周民说，这样的基础课，你下个学期就不要再上了吧(意思是上基础课太委屈他了)。系主任说，编教材怎么样？我们多么缺乏一本高质量的教材啊！周民当时懒洋洋地叹了口气说，看样子也只有我来编了。周民一编书，他的夫人就激动得简直不知道该为他做些什么好了。打从谈朋友的时候起，她就对他满心的崇拜和敬佩。“我们周先生在写书，”她敲开邻居家的门，压低嗓音说，“请把录音机的音量开小一点好么？”“我们周先生在写书，”她在吵吵嚷嚷的菜场上对售货员理直气壮地喊，“这一块猪肝你一定要卖给我！”售货员对她笑笑说：“你们先生写书关我什么事！”很多日子过去了，但见周民捧着一堆堆的书在图书馆的走廊上和教学楼的大厅里匆匆而过。碰到朋友了，就停下来，苦笑着说太忙了，实在是太忙了。“系主任缠着我要我编教材，不编不行啊。组里其他的老师，你是知道的，肚里就那么点东西。”朋友就说：“能者多劳，能者多劳嘛。”周民无可奈何地摇摇头，随随便便地、仿佛漫不经心地说：“可我手上正在写部专著。真是要命，一点儿时间也没有，而出版社又没完没了地催。”朋友就假装大吃一惊地问：“真的么？真是要出专著了么？”周民就灰心丧气地叹息一声道：“据说这本书的出版将引起整个数学界的大地震，但是我已经阻止了这一说法。”周民谦虚诚恳地又说。寒假结束的时候，周民交给系主任洋洋十万言的一叠手稿。系主任看完以后，一言不发地塞到了书柜的最下面一层。数学界的大地震自然连影子也没有。倒是周民本人一天天地被夫人调养得脑满肠肥，发福起来。这时候系里来了一个援外名额，是援助非洲一个名叫冈比拉的国家。系领导排来排去排不出人来，而周民又恰恰闲散着，就把名额给了他。想来冈比拉教育水平低下，周民去教教函数、方程总不成问题。周民人还没出洋，派头却早早地出了洋。蓄着一把大胡子，穿上了胡里花哨的格子西装。跟人讲起话来，常常恰到好处地嵌上几个法语单词。令人迷惑的是，他句子里的法语单词中国腔十足，而汉语单词又法国腔十足。弄到后来法国人和中国人都有点不知所云了。倒是他的那种满腹经纶却又百无聊赖的风度，的确是修炼到了炉火纯青的地步。不认识他的人猛一见他，还以为是见到了冈比拉总统本人呢。周民回来时一下子阔了起来。他成了数学系唯一的一位万元先生。这几天他正在埋头书写破格提升为副教授的申请书。他一针见血地指出：再也不能容忍不学无术之辈占据教授、副教授的职位了！人们说，是啊是啊。4．小说最后人们的回答“是啊是啊”一语双关，如何理解？表层含义：_____________________________________________深层含义：_____________________________________________5．请用简洁的语言归纳小说的情节。→→人们迎合的话，周民应该提升教授了。像周民这样课上得差、不会写书，只会吹牛的人早就该下去了。上课编书出国6．本文的线索很有特色，安排了明线和暗线。明线和暗线的线索人物各是谁？哪条线索才是主宰情节发展的主线？________________________________________________________________________________________________________________________7．小说安排周民妻子这个人物有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________明线人物是周民，暗线人物是系主任，暗线是小说的主线。通过侧面描写，对周民起到了很好的烘托作用。8．周民最突出的性格特点是什么？试从人物描写方法的角度任选一项结合文章内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________周民最突出的性格特点：不学无术又永远自我感觉良好。示例：肖像描写：“蓄着一把大胡子，穿上了胡里花哨的格子西装。”表现周民的派头很做作，自以为了不起。9．(襄阳中考改编)仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的门，可一眨眼，三年的时光悄然逝去。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。①讲一讲学习历程②______________③______________④绘一绘前程美景谈一谈学习收获说一说酸甜苦辣【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。请你仿照示例，针对《孔乙己》中你最难忘的情节或内容拟写一句话。示例1：几个大字，彰显爱国力量。(《最后一课》)示例2：一封家书，勾起发财梦想。(《我的叔叔于勒》)拟写：__________________________________________。(《孔乙己》)一片笑声，尽现世态炎凉特殊言行，预示悲剧结局。