江苏省2020高考生物大一轮复习 第8单元 第4讲 体液调节课件

第八单元动物和人体生命活动的调节第4讲体液调节析考情·明确考向考查内容等级要求五年考情素养体现复习指导动物激素的调节B2018年T20；2017年T28；2016年T15；2015年T28；2014年T9、T27动物激素在生产中的应用B血糖调节B2018年T20；2017年T15；2017年T28；2016年T15；2015年T28；2014年T9体温调节、水盐调节B2018年T30；2017年T15；2016年T16；2015年T28；2014年T9(实验)模拟尿糖的检测a2013年T30生命观念：能够运用所学的体液调节知识理解或解释与激素调节相关的生命现象，形成稳态与平衡观；科学思维：能基于激素调节的事实，通过构建模型、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律抓住体液调节这条主线，理清：刺激→激素→靶细胞→生理变化。以甲状腺激素分泌的分级调节为例搞清激素分级调节的模式；理解胰岛素和胰高血糖素通过拮抗作用调节血糖平衡，构建调节模式图，研究不同激素之间的相互作用；结合生活情境分析体温调节和水盐平衡调节的实例，从而理解神经调节和体液调节的相互协调关系过基础·自我排查栏目导航抓核心·解疑释惑验效果·随堂演练过基础·自我排查一、激素的种类、功能与调节特点1.人体的主要激素及分泌器官(连线)2.激素调节的特点(1)______________；(2)通过_______运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。微量和高效体液二、激素调节的实例1.血糖调节(1)血糖的来源和去向(2)与血糖调节有关的三种激素(连线)2.甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节三、体温调节和水盐调节1.体温调节(1)通过神经—体液调节使机体______和______保持相对平衡的过程。(2)散热途径主要是通过_______________、皮肤内毛细血管的散热，其次还有______、排尿和排便等；产热途径主要是细胞中________________________产生能量，产热的主要细胞器是线粒体，在增加产热方面，甲状腺激素和肾上腺素属于______关系。产热散热汗液的蒸发呼气有机物的氧化分解协同(3)相关结构的位置(连线)2.水盐调节(1)相关激素：在水分调节中起主要作用的激素是_______________，它是由_________产生，由垂体释放的，作用是_______________________________________，从而使排尿量减少。(2)调节方式：_____________________。(3)水盐平衡调节中枢是_________。抗利尿激素下丘脑促进肾小管和集合管对水分的重吸收神经—体液调节下丘脑3.神经调节与体液调节的关系比较项目神经调节体液调节作用途径_____________运输反应速度迅速_______作用范围准确、比较局限较广泛区别作用时间______比较长联系___________直接或间接受中枢神经系统的调节；内分泌腺所分泌的激素可以影响__________的发育和功能反射弧体液较缓慢短暂内分泌腺神经系统1.判断下列说法的正误：(1)胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节。()√(2)胰岛素的受体分布在靶细胞的细胞膜上。()√(3)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。()[解析]内分泌腺产生的激素，通过体液运送到全身，只是定向作用于靶器官或靶细胞。×(4)寒冷环境下机体通过各种途径减少散热，使散热量低于炎热环境。()[解析]人体在寒冷环境中散热量和产热量都多于炎热环境中。×(5)饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水。()√2.思考：(1)侏儒症和呆小症分别是由于幼年时生长激素和甲状腺激素分泌过少引起的，两者都可以通过口服相应激素治疗吗？[答案]呆小症可通过口服甲状腺激素进行治疗，侏儒症不能通过口服生长激素进行治疗。因为生长激素的化学本质是蛋白质，口服会被蛋白酶催化分解而失去作用。(2)人体在寒冷环境还是炎热环境中的散热量更多？[答案]寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体散热增加，产热也增加，以维持体温的恒定。抓核心·解疑释惑考点一人体内的主要激素与激素调节核心提炼1.激素的种类与生理作用激素名称化学本质作用部位生理作用促甲状腺激素释放激素多肽垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素多肽垂体促进垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素多肽肾小管和集合管促进肾小管和集合管对水分的重吸收，调节水平衡和血压生长激素蛋白质全身促进蛋白质的合成，促进生长激素名称化学本质作用部位生理作用促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性胰岛素蛋白质全身调节糖代谢，降低血糖浓度激素名称化学本质作用部位生理作用胰高血糖素多肽主要是肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期注意：肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解，故一般采用注射方法，不宜口服。2.动物激素生理功能的实验验证(1)研究思路(2)常用方法示例激素方法实验探究饲喂法甲状腺激素摘除法激素方法实验探究切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞生长激素注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征性激素移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性胰岛素注射法小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖(3)实验设计时的注意事项①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。④要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。能用饲喂法进行实验的常见激素有：甲状腺激素、性激素和醛固酮，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物、脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质都是蛋白质(多肽)。3.激素调节(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。(2)特点①微量和高效。②通过体液运输。临床上，常用“血检”的方式，检测不同激素的含量来诊断内分泌系统的疾病，如糖尿病、甲亢等。③作用于靶器官、靶细胞。各种促××腺激素释放激素―→垂体，促××腺激素―→××腺，抗利尿激素―→肾小管和集合管，胰高血糖素―→主要是肝细胞，甲状腺激素、生长激素和胰岛素等―→全身组织细胞。归纳总结酶、激素、抗体与神经递质的区别比较项目酶激素抗体神经递质化学本质多数是蛋白质，少数是RNA蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等球蛋白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、NO等产生细胞活细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞浆细胞神经细胞作用部位细胞内外靶细胞或靶器官内环境突触后膜作用后变化不发生改变被灭活被降解被降解或移走4.激素之间的协同或拮抗作用(1)协同作用(如下图所示)此外，胰高血糖素和肾上腺素在调节血糖平衡方面、甲状腺激素和肾上腺素在产热方面也具有协同作用。(2)拮抗作用(如右栏上图所示)5.动物激素在生产中的应用(1)给人工养殖的雌雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。(2)给幼小动物注射或饲喂甲状腺激素，观察其对促进动物生长发育的作用。(3)阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯化，利育肥。(4)给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。(5)利用性引诱剂(性外激素类似物)干扰雌雄昆虫的正常交配，实现害虫的生物防治。命题研究激素的种类与生理作用(2018·全国Ⅱ卷)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D[解析]人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可见激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。(2019·扬州中学)甲状腺激素、胰岛素和性激素的共同点是()A.本质相同B.产生部位相同C.生理功能相同D.运输途径相同[解析]甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物，胰岛素的化学本质是蛋白质，性激素的化学本质是固醇类，A错误；甲状腺激素是由甲状腺分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，性激素是由性腺分泌的，B错误；甲状腺激素有促进生长发育、提高神经系统兴奋性等功能，胰岛素具有降低血糖的功能，性激素具有促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞形成的功能，C错误；激素都通过体液运输，D正确。D激素生理功能的研究(2018·全国Ⅱ卷)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。请回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤：①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是________________________，B组的处理是________________。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③___________________________________________。④对所得数据进行统计处理与分析。手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)实验结果与分析：B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和____________激素。生长促甲状腺[解析](1)①根据实验原则中的单一变量原则，该实验的自变量为垂体的有无，A组为对照组，不切除垂体，但也需切开皮肤再缝合，排除该操作对实验结果的影响；B组为实验组，需切除垂体。③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重。(2)B组切除垂体，使大鼠缺失了来源于垂体且能调节生长发育的激素——生长激素和促甲状腺激素，因而B组大鼠生长发育的状况不如A组。方法规律解答实验题首先要找准实验目的，确定实验的自变量和因变量。实验处理要遵循“单一变量和对照原则”，设立实验组和对照组时，注意控制无关变量相同且适宜；在培养(或饲养)、观察记录实验现象或记录测定的实验数据时，需要在措辞中体现对无关变量的控制，经常有“相同条件下”“每隔一定时间”等字眼。(2018·扬州期末)(多选)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如下图所示。下列相关分析，正确的是()A.切除胰腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量