广东省中考语文二轮复习 第三部分 中考作文提分实用技法 第一单元 审题课件 新人教版

单元导读技法指导技法训练第三部分中考作文提分实用技法第一单元审题单元导读决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障。审题时，需将题目一个字一个字地解读，然后细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等，作全面审视。一般来说，只要理解了题目的含义及出题者的意图，写作是比较容易的。单元导读磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧，就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目，就仓促下笔，则必然容易出现偏离主旨，不着要义的问题。在你原先审题的基础上再看一遍，思考3分钟，一切也许会有不同！审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题目要求写什么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。具体来说，我们审题时要做到以下几点：1.审清题目的限制请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。技法指导【示例】说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？限制了写作对象：事。限制了写作数量：一件事。限制了取材范围：我身边的事。限制了文章中心：有趣的事。限制了文章体裁：记叙文。还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。技法指导2.审清题目的重点（1）捕捉、推敲题眼。方法如下：①如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。如：《他（她）真美》的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。技法指导②如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。如：《战胜自卑》的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。③如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。如：《不寻常的考试》的题眼是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。技法指导再如2014年佛山市中考作文题《每座山都有自己的金顶》，整个题目虽不是偏正短语，但其中“自己的金顶”这个偏正短语是审题的重点，其中的修饰词“自己的”提醒我们，出题人是希望我们写出“内心的”“独一无二的”的体验、感悟、成长。“自己”领悟到的这些体验、感悟、成长，就犹如一座座山的山顶，是金光熠熠的。技法指导④如果题目是一个词，这个“词”就是题眼。如：《生日》《告别》⑤如果题目是一个并列短语，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。如：写《师生之间》这个题目，就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等。⑥我们还应注意题目中的一些虚词。如：《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社技法指导社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。又如2014年广州市中考作文题《迟了一分钟》，要十分注意“了”这个虚词。这表明说要写的事件或情感，“已经”发生在一个很短的时间段之前，并且也“已经”产生了一定的后果和影响了。技法指导（2）审清修饰词的限定和要求“最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。示例：(无锡中考作文题)撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在惊涛骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。技法指导△审题点拨：文题中的“最”这一修饰词规定了所写的“你”应该是某一个人，而且要写出这个人为什么值得依靠，哪些地方值得你依靠。再如广东省中考题《最好的奖赏》，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。技法指导有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只代表荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，显然偏题了。如果能在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有新意了。技法指导（3）领会题目的隐含义有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。比如《路》这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。例如，可从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革技法指导中的变化；也可从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。同类题目还有：《脚印》《足迹》《晨》《春》《灯》……对于这些题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义，从而找到写深写透题目的突破口。如：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前，必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样能予人温暖的人或事等。接着再技法指导思考“阳光”如何使主人公成长，在成长中“阳光”给予了主人公什么。这样的思考，才叫审题，下笔时才能紧扣题目，做到立意深远。再看2014年广东省题《_________是我致胜的魔杖》，就用了“魔杖”的比喻义“法力无边”“战无不胜”。写作时，要注意点出这个含义，然后将写作的重心放在魔杖“法力无边”“战无不胜”的原因上，这是魔杖之所以成为魔杖的原因，而不是像一般理解的那样，重点写“胜”的过程和结果（“胜”的过程和结果略写或一笔带过就好）。技法指导另外2014年深圳中考题《快乐加减法》用的是“加减法”的引申义，意思是“令快乐‘增加’或‘减少’的方式”（例如发现美好、调整心态等）。如果要写记叙文，选材就要注意选取有波澜，情感有起伏的事件，而写作也要围绕“情感的波澜起伏”来展开的。如果写议论文，最好就“加减”的意义、价值、结果展开讨论，亮出观点。技法指导2014年的佛山中考题《每座山都有自己的金顶》是最难审题的，因为这个题目包含了两个相关联的象征意义：“山”和“金顶”。“山”象征生活中历经种种磨难、坎坷才能最终度过的难关，“金顶”则象征度过难关后的体验、感悟、成长等。但最关键的还是“自己的”，前面分析过，就不再敷叙。整个题目可以理解为：每一次度过难关的过程，总会有一些只属于自己的独到领悟，这些都是我们生命中最宝贵的财富。技法指导3.重视导语的品读近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。示例：(某市中考作文题)这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……技法指导但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。请以“大爱无声”为题写一篇文章。△审题点拨：如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。技法指导..面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”“殷切的爱”“纯真的爱”“诚挚的爱”“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容，也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。技法指导还有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写“爱”；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写个人对“爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重要的一点，切记！技法指导4.重视文题的要求为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语(2)要注意字数(3)要注意表达方式的选用技法指导有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。示例：(广东省中考作文题)请以“脚步”为题，或自拟一个含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。技法指导△审题点拨：如果考生不按要求来写成记叙文的话，那么作文永远上不了第一类，充其量也只能在二类以下徘徊。另外，有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，考生在读题时均应予以注意。技法指导练习一：也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？题目：我也是生活的主角要求：①文体自定（诗歌除外），写出自己的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名等；③字数不少于500字。请写出你的审题过程：______________________________________________技法训练1.文题的题眼是“也”，说明“我”平时不是，至少不认为自己是主角，但经过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有“我”认识的转变；“主角”应理解为“作用重大的”，或“责任重大的”等含义。2.要写出“我”一般情况下的平凡和渺小，来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫，“发现”自己也是主角是目的，要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。技法训练3.最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩证转化关系，立意也最好围绕这种关系展开，这会将立意引向深刻高远的。4.扣住“生活”内容来写。技法训练练习二：水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，人生的三种状态是由自