二年级数学下册 6 余数的除法 1 有余数的除法（一）教学课件3 新人教版

第3课时有余数的除法（3）有余数的除法一、学生活动，运用旧知解决问题（一）呈现题目，明确题意问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？3.“每4根分一组”什么意思？13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？自己动手试一试。（二）运用旧知，自主尝试提示：可以摆一摆，画一画，写一写。13根小棒，每4根分一组，结果怎样？一、学生活动，运用旧知解决问题问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？（三）交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法摆圈算13根小棒，每4根分一组，结果怎样？返回二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法返回13根小棒，每4根分一组，结果怎样？二、研讨竖式，理解各部分含义（一）尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）返回二、研讨竖式，理解各部分含义尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的过程，自己试着写一写。摆圈算（一）尝试书写，交流想法13÷4＝3（组）……1（根）二、研讨竖式，理解各部分含义问题：你是怎样写的？说一说你的想法。（一）尝试书写，交流想法摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）二、研讨竖式，理解各部分含义预设：（一）尝试书写，交流想法问题：你懂这位同学的意思吗？4131313÷3……14摆圈算13÷4＝3（组）……1（根）41313－124131312监控：、、13、4、3、1、12表示什么？413二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。4131312二、研讨竖式，理解各部分含义（二）指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样？13÷4＝3（组）……1（根）除法也可以写成竖式：二、研讨竖式，理解各部分含义（三）独立书写，及时巩固问题：1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。2.小组互相学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思？如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？