八年级语文下册 第一单元 3安塞腰鼓课件 新人教版

3﹡安塞腰鼓刘成章1.整体感知，理清课文思路。2.有感情地朗读课文，感受铿锵有力、富有节奏的语言。3.品味排比句式的气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。刘成章，陕西延安人。中共党员。1937年生于祖籍延安市。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。著有散文集《黄土情》《刘成章散文选》《纤丽的阳光》《刘成章散文集》《羊想云彩》等。作家《安塞腰鼓》写于1986年。20世纪80年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情景，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！于是，刘成章以大泼墨、大写意的笔法，以解放的精神、自由的心灵、洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》。背景恬静羁绊冗杂亢奋烧灼晦暗磅礴戛然tiánbànrǒnɡkànɡzhuóhuìpánɡbójiá读准字音·········亢奋：羁绊：冗杂：晦暗：狂舞：恬静：蓦然：搏击：烧灼：奔突：叹为观止：戛然而止：大彻大悟：结合注释，掌握下列词语的意思。极度兴奋。亢，过度，极，很。缠住不能脱身，束缚。繁杂。昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。纵情地跳舞。安静，宁静。突然，猛然。烧、烫，使受伤。奋力斗争和冲击。横冲直撞，奔驰。指赞美看到的事物好到了极点。形容声音突然中止。彻底觉悟或醒悟。整体感悟——结构主旨速读全文，合作探究：以“好一个安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。第一部分（１—４）：安静的腰鼓第二部分（５—２７）：宏伟的腰鼓第三部分（２８—３０）：寂静的腰鼓“宏伟的腰鼓”这部分由面到点依次集中写了哪四个场景，给每个场景加一个小标题。宏伟的场面雄壮的响声击鼓的后生奇丽的舞姿小标题口头描绘感受到的画面请归纳本文的主题。明主旨本文通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，赞美安塞腰鼓所显示的力量之美，让人感悟到从黄土高原所产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。深入探究——内容赏析1.文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？2.安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？3.作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？4.作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？我来答1.文章怎样写表演前的情况？这样写有什么好处？从背景写：是一片高粱地、咝溜溜的南风。从人物写：是茂腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓的状态：呆呆地、不曾响。好处：这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文安塞腰鼓的响起作好了铺垫。2.安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？特点：壮阔、豪放、火烈。3.作者对它的舞姿是怎么写的？这样写有什么好处？先用排比的修辞手法，写一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。好处：运用比喻使描写的对象更加形象、生动、具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。4.作者在写安塞腰鼓场面时联想到了什么？是实写还是虚写？联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，增加了文章的内涵。安塞腰鼓表演前表演中表演后安静亢奋寂静生命力量请把第12、16、19、21、24自然段置于我国改革开放的时代背景里进行思考，并谈谈自己的理解。我们的民族显然经历了太多的痛苦和磨难，太多的束缚和挫折，但我们总能神奇般地重新崛起，特别是改革开放以后，我们的祖国、走进了一个令人振奋和自豪的新时代，只要我们立足本土，放眼世界，大胆创新，勇于开拓，我们就一定能够再造辉煌。纽约这个超级巨人站得好高,而你,是站在纽约的肩上。——刘成章