八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首课件 新人教版

12《诗经》两首了解《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》基本内容风（160，十五国风，各地的民歌）雅（105，大雅、小雅）颂（40，周颂、鲁颂、商颂）各地民歌宫廷乐歌祭祀乐歌表现手法赋比兴铺陈直叙比喻联想，触景生情，因物起兴《诗经》“六义”《诗经》以四言为主，兼有杂言。结构上多采用重章叠句的形式，只是变换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。语言上多采用双声、叠韵、叠音来状物、拟声、穷貌（事物的情状被完整的表现出来）。押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵。重章叠句：即上下句或上下章基本相同，只是变换其中的几个字。作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，造成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。关雎睢鸠窈窕好逑荇菜寤寐琴瑟芼之jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìngwùmèisèmào一读，读准字音•四言诗每句一般读成“二、二”节拍。•例如：关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/游哉，辗转/反侧。二读，注意停顿1、河：2、淑：3、参差：4、梦寐以求：5、求之不得：6、辗转反侧：黄河。善良美好。长短、高低不齐的样子。睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。想找都找不到，多用于意外地得到。躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。解释下列词语琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之词类活用：名词作动词，亲近名词作状语，在左右两边使动用法，使……快乐第一章：关关雎鸠（情谊深挚，互相唱和）君子、淑女和乐恭敬相处联想兴三读，细读感悟【第一章】见物起兴，直写男子的愿望。以雎鸠和鸣起兴，引出淑女是君子理想配偶的联想，奠定全篇的基调。关关雎鸠所听在河之洲所见窈窕淑女所思君子好逑所愿层次突出语约义丰第二章：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴【第二章】写男子对姑娘的思念和追求而不得的痛苦。第三章：君子因情生幻，因思成梦友、乐【第三章】写男子幻想中与姑娘欢聚的情景和成亲的欢乐场景。采摘荇菜的系列动作，表现了一幅流动的画面，男子对淑女锲而不舍的追求。流采芼求友乐表现了男子对淑女的思念和追求过程，写求之不得的痛苦和梦中求得的喜悦。小结这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。品读全诗，探究特色品读全诗，探究特色二、韵律和谐（1）运用叠音（关关）（2）运用双声（参差）（3）运用叠韵（窈窕）（4）运用一唱三叹（重章叠句）的手法关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，在河之洲。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。辗转反侧。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。钟鼓乐之。背诵：蒹葭蒹葭溯洄萋萋晞湄跻坻涘沚初读：感受诗的音韵美读准字音：jiānjiāsùhuíqīxīméijīchísìzhǐ音韵美四字句：二二拍ɑng韵i韵叠词：苍苍、萋萋、采采重章叠句整齐一唱三叹苍霜方长央萋晞跻坻已涘沚诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。不同形态时间推移地点变换路途艰难伊人所在地苍苍萋萋采采为霜未晞未已一方之湄之涘且长且跻且右水中央水中坻水中沚重章叠句有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步升华意境的作用。蒹葭的繁茂伊人的可望而不可即暗示追寻时间的延伸追寻对象的飘忽难觅解释下列句中红色的词：苍苍、萋萋溯洄从之道阻且长溯游从之白露未晞在水之湄道阻且跻宛在水中坻蒹葭采采白露未已在水之涘道阻且右宛在水中沚茂盛的样子逆流而上；跟随、追寻。艰险顺流而下干岸边高好像；水中高地茂盛鲜明的样子没有完，还没有干。已：停止。水边向右迂曲水中的小块陆地译读：感知诗歌内容再读：想象诗的画意美请你试用这样的一句话来描绘诗中优美的画面。读____________一句，我仿佛看到了____________，让我____________。读“蒹葭苍苍,白露为霜”一句，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片，让我感受到清冷的氛围。细读：感受诗人的情感美这首诗抒发了诗人什么情感？（1）思念向往。（2）执着、坚贞不渝。（3）可望而不可即的惆怅失望。一、托物起兴：《蒹葭》中每章的头两句都是以秋景起兴，点明时令，渲染环境气氛，烘托人物凄清的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境界。品读全诗，探究特色二、重章叠句：重章叠句更显韵味悠长，一再“溯洄”“溯游”，几度求索，表现了主人公对心仪女子的情真意切。反复咏唱，表达了主人公可望而不可即的失意抑郁之情及深沉的相思之情，强化了诗歌的抒情性和音乐美。三、朦胧美：在写法和模糊的意象方面都体现了诗歌的朦胧美。诗歌没有直接描写、倾诉主人公对伊人的思念之情，而是采用曲笔，作写意式的远距离的勾勒，距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感，达到了可望而不可即的效果。品读全诗，探究特色《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。课堂小结