八年级语文上册 第一单元 5《国行公祭 为佑世界和平》课件1 新人教版

钟声国行公祭，为佑世界和平明确目标•1．了解新闻评论的文体特征，学习写作新闻评论。•2．把握本文的语言特点。•3.朗读课文，感受作者的思想情感，增强同学们的爱国主义情怀。巩固基础1.请同学们用普通话朗读下面的词语，注意加点字的写法。•①国殇•②惨绝人寰•③篡改•④呓语•⑤振聋发聩•⑥遁形•⑦初衷•⑧杀戮•⑨沧海桑田•⑩彰显巩固基础了解文体•新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。新闻评论属于议论文范畴，又因为它具有鲜明的阶级性和政治立场，具有引导、监督、表态、深化等特殊作用，所以不同于一般的议论文。感知文意1.给每自然段标上小序号，然后思考，每一段写了什么内容。明确答案这篇课文共分6个自然段，第1段引述新闻事件——第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞——引出下文评论；第2段列举全世界媒体和所有爱好和平的国家、人士的观点和行为，表达“历史不可能被忘却”这一观点；第3段列举日本右翼分子的疯狂、丑陋的行为，进一步证实胜利得来不易，和平尤其珍贵，“历史不可能被忘记”这一观点；第4段写日本右翼分子的倒行逆施受到全世界爱好和平人士的强烈谴责，其行为遭到了可耻的失败；第5段援引《纽约时报》文章，指出南京这座饱经战火的“恐怖之城”已经成为一座方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史的“和平之城”；最后一段呼吁人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，再次表达中国人民热爱和平、誓死捍卫和平的鲜明立场和坚强决心。感知文意2.这篇文章共可以分为几部分？每个部分之间的关系是怎样的？明确答案这篇文章一共可以分为三部分，第1段是第一部分，概括提出问题的时事背景；第2段至第5段是第二部分，分析事件对社会、对人们产生的影响；最后一段是第三部分，表达立场。合作探究•1.“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”这几句话出自《南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文》。请简单说一说这几句话的意思，然后思考，文章以这几句话开头，有什么深意？合作探究南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。明确答案这几句话的意思是，国家设立公祭日，又通过立法的形式表明我们的民族意志，铸成这口宝鼎，祭奠那些死难的英灵。用这几句话开头，不仅引出本文的论述，更显得大气磅礴，具有深入人心的力量。合作探究•2.第2段引述日本高中大学的例子是不是合适？为什么？明确答案这一段列举的例子包括全世界所有爱好和平的人士，当然也包括日本。另外，列举日本的例子，说明日本的右翼分子的倒行逆施不但遭到世界各国人民的反对，也遭到了本国爱好和平人士的反对，更能引发人们的反思，效果更好。感悟主题•1.朗读下面几个句子，注意哪些词语需要重读。•①1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。•②中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。•③那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。•④国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。明确答案①1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。（这几个词需要重读，表现了日本侵略者在中国南京犯下的滔天罪行。）②中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。（“永远”一词表现了中国人民不忘历史、誓死捍卫和平的坚强决心。）③那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。（这两个词生动地表现出日本右翼分子丑陋的嘴脸，他们必将遭到可耻的失败。）④国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。（这两个词通过对比，鲜明地表达了正义永远存在、邪恶必将遭到毁灭的思想情感。）感悟主题•2.“《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。”这句话改为“美国《波士顿环球邮报》近日发表了一篇题为《别让南京消失在人们的记忆中》的长篇文章”可以不可以？为什么？明确答案不能修改。课文原文把标题提前，具有强调作用，能够唤起读者有关南京大屠杀的相关记忆。布置作业•课外阅读聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》，试着与这篇课文做一个比较，看看这两篇文章有哪些不同，然后想一想，为什么会有这样的不同？