多媒体课件制作与教学资源应用 第二版

多媒体课件制作与教学资源应用第二版第一种模式：多媒体课件制作和教学资源的应用第一章计算机辅助教学与课件1.1多媒体计算机在教育中的应用1.1.1计算机辅助教育的主要形式计算机技术在教育中存在着广泛的应用领域，其中计算机辅助教学是目前存在以久，发展比较全面的重要形式。下面我们来看一下计算机辅助教育的三种主要形式。1．计算机辅助教学计算机辅助教学(Computer-Aidedlnstruction，简称CAl)，是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。它代表一个广阔的计算机应用领域，与此有关的还有CAL(ComputerAidedLearning)和CAT(ComputerAidedTeaching)。一般时候我们对计算机辅助教学都作较为广义的理解，它包含CAL和CAT。2．计算机管理教学(CMl)计算机辅助教学(CAl)和计算机管理教学(ComputerManagedlnstruction，简称CMl)是计算机技术在教育中应用的两种主要形式。计算机作为存储、处理信息工具的特点决定了计算机技术在教学信息管理上的显赫功绩。计算机管理教学(CMl)是利用计算机来帮助教师完成教学管理的任务，也就是利用计算机来辅助教师对学生的学习过程进行记录和对教学效果进行测量和评估等。计算机管理教学有广义和狭义两方面的含义。广义的计算机管理教学泛指从管理教学的需要出发对计算机的各种应用。从狭义的角度说，计算机管理教学是指使用专门的计算机管理教学软件或系统帮助课堂管理和利用计算机辅助测验软件辅助教学效果的测量和评估。3．计算机辅助测验计算机辅助测验是指用计算机编制的独立于计算机辅助教学的客观性测验。计算机辅助测验包括测验生成、实施以及评卷分析等环节。计算机辅助测验的实施既可以是联机的也可以是脱机的。计算机进行的自动计分特别适合包括选择题、正误判断题、匹配题等题型的标准化测验。与传统的纸笔测验相比，电脑的适应性测验产生的测验更清晰，更易于作答，因此也更为被测者所青睐。1.1.2用于教育的常用工具软件1.字处理软件WORD,WPS,2．数据库软件Acce,VisualFoxPro,SQL,等3.电子表格软件Excel4．绘图软件.Windows的画板、Photoshop和CorelDraw等。5.电子幻灯片软件PoewerPoint6.多媒体应用工具Authorware和Directort等7.网络和远距离通讯软件。计算机网络：局域网和广域网。局域网：多台计算机可以共享一台打印机、硬盘资源以及进行文件直接传递；广域网：个人计算机可以到相关网站便捷地搜寻信息和获取信息。1.2多媒体计算机教学软件概述1.2.1多媒体CAI及其相关概念1、CBE：计算机辅助教育2、计算机辅助教学：是CBE的重要组成部分。（1）计算机辅助学习（CAL）(2)计算机化教学（CBI）(3)计算机化学习（CBL）3、多媒体CAI(多媒体计算机辅助教学)1.2.2多媒体CAI的系统的构成多媒体CAI系统主要由硬件、软件和课件三大部分构成。CAI教学是由课件决定，硬件和软件是运行环境1.3计算机辅助教学的基本功能和作用1.1.3计算机辅助教学的基本功能1.教师的作用（1）传授知识（2）帮助学生掌握知识和技能（3）构造和组织测验2.学习伙伴作用（1）鼓励和调动学生学习的积极性（2）启发与促进学生去“发现”规律和知识3、助手与工具作用（1）老师备课和教学研究帮手（2）学习中的得力工具（3）实验中的万能仪器1.3.2计算机辅助教学的作用1、优化课堂教学结构2、有利用突出教学重点和突破难点3、培养学生多维化的思维方式4、有效地提高教学效率5、给学生创造多层次的学习目标1.4计算机辅助教学的基本原理一般步骤：1、选择学习内容2、计算机呈现的教学内容3、学生接收信息4、计算机提问5、学生回答6、判断和反馈7、作出教学决策1.5计算机辅助教学的基本模式1.5.1多媒体课件的教学模式1、操作与练习模式2、个别指导模式3、问题解决模式4、模拟模式5、游戏模式6、发现学习模式7、对话模式1.5.2多媒体课件的类型1、助教型2、助学型3、综合型4、积件型1.5.3多媒体课件的发展趋势三个方面的主流发展趋势1、网络CAI（WebCAI）2、智能CAI3、虚拟现实CAI1.6多媒体课件的使用过程1.6.1课件试演1.6.2试讲实习1、确定恰当的使用时机2、明确教学的重点3、分析学习中可能出现的问题1.6.3环境准备1.6.4正式使用1、控制学生的注意力2、鼓励学生积极参与教学3、组织好课堂教学管理工作第2章计算机网络教学应用2.1计算机网络的结构2.1.1硬件系统1、服务器（server）2、客户机（client）3、网卡4、传输介质5、集线器6、调制解调器（modem）7、中继器8、路由器9、网关2.1.2软件系统1、多媒体授课系统（1）课件点播系统（2）同步广播授课系统2、网络题库系统3、师生交互工具4、教学管理系统2.1.3资源系统教育信息资源可以分为六类1、媒体素材2、题库3、课件与网络课件4、案例5、文献资料6、网络课程2.2教学网络的类型2.2.1教学网络基本类型1、局域网计算机教室2、多媒体计算机局域网教室3、校园网2.2.2基于网络的学习模式1、媒体学习模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式4、发现式学习模式2.2.3网络课程实现的方法及工具（略）2.3网络教学相关技术简介：1、电子函件(E-mail)2、万维网()3、远程登录（TELNET）4、文件传输协议（FTP）5、查询服务（GOPHER）等第3章第4章多媒体教学软件的设计（略）图形素材的获取4.1用扫描仪获取图像素材4.2用数码相机拍摄图像素材4.3用抓软件从屏幕上抓取图像素材4.4从素材库、网络及绘图软件中获取图像素材第二篇范文：《多媒体课件制作与教学资源应用》《多媒体课件制作与教学资源应用》第一章：计算机辅助教学与课件第1课时1.1多媒体计算机在教育中的应用1.1.1计算机辅助教育的主要形式1、计算机辅助教学CAI2、计算机管理教学CMI3、计算机辅助测验1.1.2、用于教育的常用工具软件1、文字处理软件，如Word，Wps等2、数据库软件，如Acce，VisualFoxPro，SQL等3、电子表格软件，如Excel等4、绘图软件，如Photoshop，CorelDraw等5、电子幻灯片软件，如PowerPoint等6、多媒体应用工具，如Authorware，Director等7、网络和远距离通信软件，如因特网等第2课时1.2多媒体计算机教学软件概述1.2.1多媒体CAI及相关概念1、计算机辅助教育2、计算机辅助教学a、计算机辅助学习CALb、计算机化教学CBIc、计算机化学习CBL3、多媒体CAI1.2.21、多媒体CAI的硬件平台2、多媒体CAI的软件平台a、多媒体CAI的系统软件b、多媒体教学信息素材采集与制作软件c、多媒体教学信息素材编辑合成软件第3课时1.3计算机辅助教学的基本功能与作用1.3.1计算机辅助教学的基本功能1、教师的作用a、传授知识b、帮助学生掌握知识和技能c、构造和组织测验2、学习伙伴作用a、鼓励和调动学生的学习积极性b、启发与促进学生去“发现”规律和知识3、助手与工具作用a、教师备课和教学研究的帮手b、学习中的得力工具c、实验中的“万能”仪器1.3.2计算机辅助教学的作用1、优化课堂教学结构2、有利于突出教学重点和突破难点3、培养学生多维化的思维方式4、有效地提高教学效率5、给学生创造多层次的学习目标第4课时1.4计算机辅助教学的基本原理1、选择学习内容2、计算机呈现教学内容3、学生接收信息4、计算机提问5、学生回答6、判断和反馈7、作出教学决策1.5计算机辅助教学的基本模式1.5.1多媒体课件的教学模式1、操作与练习模式2、个别指导模式3、问题解决模式4、模拟模式5、游戏模式6、发现学习模式7、对话模式第5课时1.5.2多媒体课件的类型1、助教型2、助学型3、综合型4、积件型1.5.3多媒体课件的发展趋势1、网络CAI2、智能CAI3、虚拟现实CAI1.6多媒体课件的使用过程1.6.2试讲学习1、确定乔当的使用时机2、明确教学的重点3、分析学习中可能出现的问题1.6.4正式使用1、控制学生的注意力2、鼓励学生积极参加与教学3、组织好课堂教学管理工作第二章：计算机网络教学应用第6课时2.1计算机网络的结构2.1.1硬件系统1、服务器2、客户机3、网卡4、传输介质5、集线器6、调制解调器7、中继器8、路由器9、网关2.1.2软件系统1、多媒体授课系统a、课件点播系统b、同步广播授课系统2、网络题库系统3、师生交互工具4、教学管理系统2.1.3资源系统1、媒体素材2、题库3、课件与网络课件4、案例5、文献资料6、网络课件第7课时2.2教学网络的类型2.2.1教学网络基本类型1、局域网计算机教室2、多媒体计算机局域网教室3、校园网2.2.2基于网络的学习模式1、媒体教学模式2、个别化学习模式3、小组协作学习模式4、发现式学习模式5、资源查询模式2.2.3网络课程实现方法及工具1、利用、通过Java，Flash实现实时交互式教学3、通过E-mail与BBS实现网络交互答疑4、利用网络数据库进行动态教学第8课时2.3网络教学相关技术2.3.1电子函件E-mail1、服务项目多2、服务性能高3、服务对象广2.3.2万维网、检索的灵活方便性2、应用的广泛性3、内容的丰富性2.3.3远程登录TELNET2.3.4文件传送协议FTPFTP是因特网传统的服务之一，也是因特网的一种标准协议。2.3.5查询服务GOPHER2.3.6广域信息服务系统WAIS2.3.7电子公告板BBS2.3.8网络专题讨论USENETNEWS2.3.9中继聊天IRC2.3.10视频会议VideoConferencing1、交谈2、白板3、传送文件4、共享应用程序5、音频6、视频第三章：多媒体教学软件的设计第9课时3.1多媒体教学软件设计的理论基础3.1.1现代教育思想1、创新教育观a、创新意思的培养b、创新思维的培养c、创新技能的培养2、素质教育观a、充分发挥学生学习的主体作用b、素质教育要求所有学生各方面的素质都要发展c、注重培养学生的学习方法3、终身学习观4、四大支柱教育观a、学会认知b、学会做事c、学会合作d、学会生存5、基础教育课程改革思想3.1.2现代学习理论1、行为主义学习理论2、认知主义学习理论3、建构主义学习理论4、人本主义学习理论3.1.3现代教学理论1、布鲁纳的结构------发现教学理论2、巴班斯基的教学最优化理论3、赞可夫的发展学习理论第10课时3.2多媒体软件的教学设计3.2.1教学内容的分析1、教学内容的分类2、教学内容分析的步骤3、教学内容的分析方法a、归类分析法b、图解分析法c、层次分析法d、信息加工分析法e、卡片法4、教学内容的知识结构设计a、并列结构b、层次结构c、网状结构5、教学内容设计遵循的原则a、从整体到部分，由一般到个别，不断分化b、确保从已知到未知c、按照事物发展的规律排列d、体现学科教学规律e、注意教学内容之间的横向联系第11课时3.2.2教学目标的分析与确定1、教学目标分类体系2、教学目标的编写方法3.2.3学习者特征的分析1、学习者起点能力分析2、学习者的一般特征分析3、学习风格分析4、学习动机分析3.2.4媒体信息的选择1、媒体的性质2、媒体选择的方法3.2.5教学策略的设计1、确定教学方法2、教学策略的类型3.2.6教学评价的设计1、评价的目的2、评价的内容3、评价的方法a、诊断性评价b、形成性评价c、总结性评价3.2.7多媒体教学软件的教学设计第12课时3.3多媒体软件封面导言的设计3.3.1封面导言的类型1、介绍型导言2、信息获取型导言3、序言型导言3.3.2封面导言的作用1、引导使用者对多媒体软件有正确的了解和认识2、引导使用者正确输入必要的信息3、引导使用者正确使用多媒体软件4、引导使用者自然地进入多媒体软件创设的教学环境