2020年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第11课 希腊先哲的精神觉醒课件 岳麓版

第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒通史坐标单元要览1.西方人文精神的起源与发展：人文精神是西方近代思想的主流。西方人文精神源于古希腊哲学思想。在中世纪欧洲神本主义盛行的情况下，文艺复兴时代打出了人文主义的旗号，恢复了人的尊严。宗教改革时期，人文主义精神以宗教的形式得以继续发展。在18世纪的启蒙运动中，人文主义发展到更高的高度，即理性的高度，人文精神在西方占据主导地位。2.西方近代科学技术的发展：近代科学在理论和实践上不断地创新和突破。牛顿的经典力学奠定了近代物理学的基础。达尔文提出进化论，在生物学领域掀起一场革命。以瓦特改良蒸汽机为代表的第一次工业革命，促使社会生产力大大提高，而电气技术的应用使社会生产力再次获得迅速发展。梳理点拨巧记课前自主基础梳理课程标准学习目标了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。1.了解智者学派、苏格拉底的主张及其区别。2.分析古希腊人文精神的内涵。3.分析古希腊人文思想形成的原因。一、从泰勒斯到智者学派1．哲学的诞生：大约公元前在古希腊最早的哲学产生，哲学本意就是“爱智慧”，哲学家是“热爱智慧的人”。2．泰勒斯(1)自然哲学(希腊最早的哲学)：即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。7世纪(2)代表人物：是第一位自然哲学家，被誉为西方“哲学之父”。(3)主要观点：万物皆由水而生成，创立了朴素的唯物主义世界观。(4)影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的。泰勒斯精神觉醒3．智者学派(1)背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。(2)代表人物：，名言是“人是万物的尺度”。(3)主要观点：把讨论的重点从认识自然转移到认识，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵。(4)影响：他们强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对的作用，树立了人的尊严。普罗塔哥拉社会社会人生【明析概念】1．智者学派智者学派：公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。2．人文精神“人文精神”(humanism)一词通常译作人文主义、人本主义、人道主义。一种主张以人为本、重视人的价值、尊重人的尊严和权力、关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想行为，人文主义是人文精神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。【易错提醒】古希腊人关注对象的变化公元前7世纪前，古希腊人关注的对象是“神”；公元前6世纪自然哲学家关注的对象是“自然”；公元前5世纪，智者学派关注的对象是“社会”和“人本身”。二、知识即美德——苏格拉底1．哲学观点(1)要关注对人自身的探讨，认识人自己。(2)强调的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源。(3)把知识和道德合二为一。2．影响(1)开创了希腊哲学的新方向，使之真正成为一门研究“”的学问。(2)其理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。知识人【易错提醒】智者学派与苏格拉底智者学派主张“人是万物的尺度”，是雅典民主政治倡导自由辩论的必然结果，但是导致了极端个人主义的泛滥。而苏格拉底倡导“知识即美德”，正是针对这一弊端，但苏格拉底的观点是对智者学派的继承与发展，而不是完全否定。三、吾爱吾师，吾尤爱真理——亚里士多德1．哲学观点：认为真理高于一切，“吾爱吾师，吾尤爱真理”。2．最大的哲学贡献是创立。3．影响：亚里士多德学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。他不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使真正成为一门独立的学科。他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。逻辑学哲学【图解识记】西方人文思想的起源1．古希腊先哲从客观实际出发，强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。2．普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严；苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问；亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科。探究突破升华课上互动重难探究要点一智者学派[史料探究]史料一：普罗塔哥拉的一个著名观点是：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。史料二：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。史料三：角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。探究1：依据史料一、二、三，分别概括智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。学生试答：提示：史料一：人的价值、作用；史料二：人与人、人与社会的关系；史料三：对人的教育。探究2：分析智者学派关于人的价值观点产生的社会根源。学生试答：提示：希腊奴隶制工商业经济发达；希腊民主政治的需要。[史论升华]古希腊人文精神兴起的原因和基本内涵1．原因(1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义兴起奠定了基础。(2)政治上：古希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。(4)社会环境：开放、冒险的海洋文明，造就了古希腊思想家追求平等、诚信、不断探究的品质。2．内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自己。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。要点二苏格拉底思想与孔子思想的比较[史料探究]史料一：“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。”“有思想力的人是万物的尺度。”——苏格拉底子曰：“仁者，爱人。”“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”——《论语》探究1：史料一中苏格拉底的研究对象是什么？反映的历史信息和目的是什么？孔子的研究对象是什么？其思想和目的又是什么？学生试答：提示：苏格拉底的研究对象：以人为研究对象。历史信息和目的：强调人的价值、尊严和自由，提高人的个人素质，重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。孔子的研究对象：人际关系。思想：“仁”。目的：要求人要爱人，协调人际关系，恢复社会秩序。史料二：“无人有意作恶”……“知识即美德。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。”——苏格拉底探究2：史料二中苏格拉底认为人的本性如何？一切罪恶的来源是什么？怎样达成人的真正价值？学生试答：提示：本性：善是人的天性，是人的内在灵魂，是人的本性。来源：人的愚昧无知。达成：知识即美德。史料三：子曰：“性相近也。”“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”——《论语》探究3：史料三中孔子认为人的本性如何？孔子认为达到“仁”的境界的修养方法是什么？和苏格拉底崇尚人性自由相比，孔子的“克己复礼”对人性有何影响？学生试答：提示：本性：相近。修养方法：克己复礼。影响：压抑人性。[史论升华]中国古代儒家思想与古希腊人文精神的异同(1)相同点：都注重人与人类社会；都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。(2)不同点①对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则强调“个体”的人。②处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。③对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视了对自然科学的探究；而古希腊思想家关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。[解析与探究]结合《历史》必修(I)第6课所学知识，探讨古希腊哲学和人文精神发展的原因。提示：(1)古希腊社会经济发达，这有利于公民自主意识、自由意识和独立意识的成长，也为哲学的发展提供了物质基础。(2)古希腊民主政治的发展，使参与政治生活成为每个公民生活的重要内容，有利于雅典民主、法治思想观念的产生和发展。(3)古希腊先哲们勇于探索、善于思辨，注重传承和发展。[自我测评]1．智者学派和苏格拉底对知识的看法有何不同？他们各自的哲学观点是什么？提示：(1)不同：智者学派是适应当时的民主政治的需要而产生的，认为知识是公民参与公共事务、进行演说的基础，因此人们需要学习知识；苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识才能达到善，他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”的认识。(2)各自的哲学观点：智者学派强调人的价值、人的决定作用，认为正义、美德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。因此，它否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。苏格拉底围绕人的精神修养这个主题提出一系列哲学命题，强调知识的重要性，追求真善美，开创了希腊哲学的新方向。2．为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？提示：(1)自然哲学家运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒；(2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵；(3)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响；(4)亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到高峰，给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起到了不可估量的作用，所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。对点反馈巩固对点检测当堂反馈知识点一从泰勒斯到智者学派1．德国哲学家黑格尔在《历史哲学》中写道：“到了希腊人那里，我们马上便感觉到仿佛置身于自己的家里一样。”这句话旨在说明希腊文明奠定了欧洲人的()A．社会习俗B．道德规范C．法律秩序D．精神基础解析：古希腊的人文主义精神成为西方人文精神的滥觞，希腊文明奠定了欧洲人的精神基础。答案：D2．有一天，在下体育课回教室的路上，两位同学吵了起来。原来，同学甲说：我们体育老师太狠了，一个动作不对，就罚我们跑20圈。同学乙不服气，说：你说的不对，老师这是负责，不是太狠，而是太好了。他们的说法与谁的观点相类似()A．普罗塔哥拉B．柏拉图C．苏格拉底D．亚里士多德解析：本题考查学生对智者学派思想的理解，这段文字通俗形象地体现了普罗塔哥拉的思想观点：“人是万物的尺度。”每个人都有自己的感觉，一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的判断标准。答案：A知识点二知识即美德3．(2018·山西榆社中学高二月考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德，善与恶所必需”的学问，以下最能体现这一观点的是()A．“人是万物的尺度”B．“美德即知识”C．“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”D．“人性本善”解析：“成为探究生活和道德，善与恶所必需”反映了该哲学家强调道德，这与“美德即知识”一致，B项正确。答案：B知识点三吾爱吾师，吾尤爱真理4．(2018·山东寿光现代高中高二月考)亚里士多德在哲学上主张人要追求尽善尽美的境界，但并不主张放弃现实的幸福；在生物学领域，至少对五十多种动物进行了解剖研究；在《物理学》一书中，他指出具体事物是由形式和质料组成的……这表明亚里士多德科学研究的主要特点是()A．注意各个研究领域的联系性B．注重客观实际，研究领域宽广C．具有浓厚的人文主义精神D．家学深厚，遗传影响比较大解析：题干中关于亚里士多德研究的领域涉及了哲学、生物学和物理学等，说明其研究领域宽广；在各个研究领域里分别涉及了“不主张放弃现实的幸福”“至少对五十多种动物进行了解剖研究”“具体事