2020届高考语文二轮复习 专题31 注重审题精准立意课件

专题十三品佳作，得高分(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[写作指导]本题考查语言综合表达的能力，重点考查在具体的语言情境中运用祖国语言文字进行沟通的能力，涉及语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解等学科素养，充分体现“践行社会主义核心价值观”的时代主题，引导学生自觉弘扬劳动精神，推动社会形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，可以说材料很好地体现了“立德树人”的教育根本任务。(1)紧扣时代主题。习近平总书记在2019新年贺词中写道：“这些成就是全国各族人民撸起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的……快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。”的确，改革开放40年取得的巨大成就和中国人民热爱劳动的精神密不可分。未来，强国复兴更需要发扬热爱劳动的优良传统。材料关注社会生活，关注国家的发展，引领学生做新时代努力前行的新青年。(2)认真审读材料。材料包括三个层面的内容：①“民生在勤，勤则不匮”出自《左传》，大意是人民的生计在于勤劳，勤劳就不会缺少衣食。第一句话强调人民的劳动是财富和幸福的源泉，即人民可以通过劳动满足物质生活和精神生活的需求。②“夙兴夜寐，洒扫庭内”出自《诗经》，大意是人民很勤奋，早起晚睡，打扫屋里屋外。第二句强调我国人民自古热爱劳动，这种精神绵延至今，已经成为中华民族优良传统之一。③罗列现实生活中出现的对劳动“不理解”“不愿意”甚至“不尊重”的现象，并引发人们深思。(3)理清劳动的概念。毫无疑问，材料中指的是体力劳动。那该从哪些角度入手分析劳动，剖析劳动的益处呢？劳动是立身之本，很多时候，好的身体素质是在长期的劳动中锤炼出来的。从文学的角度来看，鲁迅先生说过文学起源于劳动。从科技进步的角度看，很多发明的灵感源于劳动。从人生的角度说，劳动可以熔铸集体品格，团结他人……同时，国际劳动节的设立，说明劳动是全人类共同崇尚的行为。(4)理清写作思路。可运用分论点式，深入分析劳动的必要性和重要性；也可采用对比结构，将热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏见、错误态度进行对比，对当前社会中出现的“因为忙，感觉劳动占用时间”“因为科技进步，认为劳动可以交给人工智能”“因为劳动苦和累，花钱让别人劳动”等不理解、不愿意甚至不尊重劳动的社会现象加以深入剖析。(5)选好典型素材。①人物素材可从“2018年度感动中国十大人物”“时代楷模”中选择，如30年来一直在运邮路上的其美多吉；坚持扶贫必须精准，不落一人一户的张渠伟；隐姓埋名20余年为中国制造国之重器的程开甲；等等。②名言素材可选择高尔基的“热爱劳动吧。没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人”，马卡连柯的“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础”，乌申斯基的“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉”，等等。(6)规范写作文体。面向复兴中学同学演讲，暗示了“写作身份”(你是复兴中学的学生，是新时代青年)及“写作对象”(复兴中学同学及老师)；“写作内容”要围绕“热爱劳动，从我做起”这一演讲主题，并提出倡议，考生要在行文中体现自己的“认识与思考”并“提出希望与建议”。考生在行文中除了注意体现演讲稿应用文格式外，还应注重演讲稿本身具备的针对性、整体性、鼓动性等特点。[例文]劳动——打开幸福生活的钥匙亲爱的老师、同学们：大家好！劳动，作为中华民族的传统美德之一，在漫漫历史长河中，赋予了中华民族立足的根本，在这神州大地上，劳动传承着中华民族的信仰。试想，在原始社会，如果没有那批因劳动而直立行走的类人猿，怎会出现人类？在中国古代，如果没有那些“汗滴禾下土”的农民，又怎会有辉煌的农业成就？在近代史上，如果没有那群不懈奋斗的爱国人士，又怎会建立这伟大的中华人民共和国？“(人)不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”还记得奥斯特洛夫斯基说的这句话吗？人民公仆焦裕禄便是用他的辛勤劳动，实现了这样的人生。他一心一意为兰考人民治理风沙和盐碱地。任职期间，他磨坏了好多双鞋，脚上伤痕累累，脸上多处晒伤，手掌皲裂，可他仍全心全意地为人民服务。劳动当然苦，可当他看到老百姓开心的样子，看到眼前的一片绿色，他就已经很满足了。劳动很苦，但他的内心是甜的。他之所以过得十分幸福，是因为把握住了幸福生活的钥匙：劳动。同学们，反观当今，随着物质条件的逐渐改善，当今社会生活条件越来越好，但一部分人的劳动观念越来越淡薄。他们以学习忙作为幌子，将舒适环境作为温室，用劳动苦累作为借口，过着衣来伸手饭来张口的生活，不思进取，却还为之沾沾自喜，认为自己过得万分幸福。人们常说：“劳动创造幸福。”这是因为付出了汗水，就会有回报，有了回报，就会产生幸福感，不论在哪一个方面。因为劳动，中国高速铁路飞快发展，总里程数跃居世界第一；因为劳动，嫦娥四号探测器成功登陆月球背面，为中国航天事业树立了新的里程碑；因为劳动，华为不断创新，在5G时代独占鳌头……正是因为劳动，中国综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，幸福指数不断上升。同学们，作为新时代的中国青年，让我们一起抵制形形色色的诱惑，培养吃苦耐劳的品质，以实际行动投身于劳动之中，抓住幸福生活的钥匙，这样才能使我们个人、家庭，乃至全社会都拥有幸福的生活，才能更好地实现国家富强、民族振兴、人民幸福！还可以通过“一带一路”倡议，让沿线国家和地区的人们过上幸福的生活！同学们，让我们行动起来吧，热爱劳动，从我做起！德智体美劳，一个不能少！谢谢大家！[点评]这篇考场作文在形式上符合演讲稿的写作要求，有强烈的观众意识，有的放矢，有血有肉。语言表达自然，感情真挚，排比、引用等修辞手法和长短句、整散句的运用，使文章气势充沛。内容上紧扣材料核心，事例丰富恰当，突出“劳动”和“幸福”的紧密关系，破立结合，点面结合，关心社会热点。结尾号召性、鼓动性较强。全文具有时代性、劝导性和生动性的特点。1．选材特点(1)自我反思意识，蕴含对科技进步、时代发展和个人成长的多方面展望。(2)倡导社会主义核心价值观，体现了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针。2．核心能力(1)考查语言表达与交流的能力，能准确描述自己的审美体验，能准确地表达自己的情感、态度和观念。(2)考查辩证思维能力和形象思维能力，能全面分析解读题目材料和要求，准确、条理、有逻辑地表达自己的观点。3．内容特点(1)贴近生活，开放性强。(2)有利于考生结合自身生活感受、情感经验挖掘材料内涵，拓展思路，彰显新时代青年的人生观、价值观、世界观。(3)写作内容从身心、道德、社会、文化等多角度展开探究性思考。学案31注重审题，精准立意审题与立意是考场作文的重要环节。审题，侧重对作文试题的审视，它包括对材料的主旨，对试题在文体、字数、立意、标题等方面要求的认知，给定的写作任务等；审题的目的是为了立意，即在把握材料基本思想、核心词句的基础上，确立自己文章的观点、看法。近年来，全国卷作文命题集中在任务驱动型作文和新材料作文两种类型，二轮复习中要冲破审题立意的瓶颈，争取夺得高分。一、任务驱动型作文的审题立意(一)任务驱动型作文的特点任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生贴紧材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。与传统材料作文相比，它的特点主要体现在如下三点：命题方式有材料、要求和明确的任务指令。材料多是社会热点现象或关键词、名句等，且具有价值引领作用。情境选择具有多元性、权衡选择性和评价性审题立意要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。作文可有多个立意，已经不存在最佳立意材料运用材料是论述的核心，作文一般要求不得脱离材料的含意，要依事说理，就事论事，只能适当拓展(二)三类任务驱动型作文的审题要点1．“组合延伸类”任务驱动型作文所谓“组合延伸”，就是命题者给出一组关键词(或名句)，要求据此审题立意作文，或从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合，进而构思立意作文。前者如2018年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ，后者如2017年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ。对于这类任务驱动型作文，首先要读懂材料，然后要区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务要求。2．“权衡与选择类”任务驱动型作文所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。如2016年高考全国卷Ⅱ要求“从自己语言学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法或理由”。任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能作出恰当、准确的选择，然后在文章中展现自己的认识与思考。3．“看法与评价类”任务驱动型作文所谓“看法与评价”，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进行评价，以表明自己的态度。如2015年全国卷Ⅰ给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事，然后提出“对于以上事情，你怎么看”的问题，并要求“表明你的态度，阐述你的看法”。一般而言，考生可根据“你怎么看”“你如何评价”“谈谈你的看法”等任务指令语判断其是否属于此类任务驱动型作文题。(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。……2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。审题示例1．审材料首先要读懂材料。试题材料“世纪宝宝中国梦”精选7个年份，既集中展示了中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的时代感与历史感。我们从两个维度审视材料：第一个维度是“大我”——国家。编年事件：人类迈进新千年，汶川大地震，北京奥运会，“天宫一号”授课，公路“村村通”接近完成，“精准扶贫”开始推动，网民规模达7.72亿，全面建成小康社会，基本实现现代化等。进入新世纪18年来，全国人民团结一心，不畏艰难，勤劳勇敢，不忘初心，不断开拓创新，在各个方面取得了举世瞩目的成绩。以材料中“……”为标准，前半部分是民族发展历程中的典型事件，后半部分是国家发展的愿景。第二个维度是“我”，即“世纪宝宝”，也就是在考场上写作的这一代人。与“大我”呼应，“我们”1岁、8岁、13岁、17岁、18岁，“在各个方面取得了举世瞩目的成绩。”20岁，“全面建成小康社会