高考语文复习专题 二轮备考文学文本复习策略

小题代码小题总分平均分难度系数第一大题（二）154.8300.322第_431.1530.385第_561.8100.302第_661.8670.312论文学类文本阅读难度系数主要问题(简单却丢分：时空、自我、经验)•（1）阅读功利性强。没有足够的耐心阅读文本，更没有静下心来阅读文本，在“做题得分”的功利性目标驱使下，草率、仓促的浏览一遍文本后，就带着题目的要求进行信息的筛选。•（2）文体意识淡薄。没有鲜明的文体意识，不从文体的角度入手，不明白文本的基本特征和主要表现手法，导致阅读抓不住核心，稀里糊涂的读了一遍没有什么收获。•（3）整体感知不到位。整体感知是方向，如果整体感知不到位会影响文本理解的方向与深度。•（4）结构意识淡化。对于事件的分析多是割裂化的，很少考虑它们之间有没有联系，常常当做并列关系处理，而忽略了事件之间的因果关系，也就不能很好地理解文章段落之间的结构联系，不能把握文本的结构。只读出了具体微观的内容，没有关照宏观的思路与结构。客观题主观1主观2主观3选文体裁2016课标一C分析综合B理解词语“锄”B理解句子+D鉴赏评价F探究《锄》小说2016课标二C分析综合D鉴赏评价C分析综合F探究《战争》小说2016课标三C分析综合C分析综合D鉴赏评价F探究《玻璃》小说2017课标一C分析综合C分析综合D鉴赏评价+F探究《天嚣》小说2017课标二B理解+C分析C理解+C分析D鉴赏评价+F探究《窗子以外》散文2017课标三C分析综合C理解+分析D鉴赏评价《我们的裁缝店》小说2018课标一B理解+C分析C分析综合D鉴赏评价+F探究《赵一曼女士》小说2018课标二C分析综合C分析综合D鉴赏评价《有声电影》小说2018课标三C分析综合C分析综合F探究《微纪元》小说近三年文学类文本阅读命题汇总年份题目考查角度2018年新课标卷Ⅰ阿成《赵一曼女士》（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析（6分）人物形象（3）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析（6分）表现手法2018年新课标卷Ⅱ老舍《有声电影》（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）人物形象（3）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）表现手法、语言2018年新课标卷Ⅲ刘慈欣《微纪元》（节选）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）人物形象（3）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）个性化阅读2018年江苏卷凌淑华《小哥儿俩》（1）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析环境（2）分析画线部分的景物描写对情节发展的作用？环境（3）二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。人物形象（4）小说叙述小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。主题2017年新课标卷Ⅰ赵长天《天嚣》（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）情节安排的技巧（3）小说已一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）情节结构的安排2016年新课标Ⅰ卷李锐《锄》（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）标题、主题（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分）语言（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）语言、主题2016年新课标Ⅱ卷【美】迈尔尼《战争》1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）人物形象（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）情节安排的技巧（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）标题、主题2016年新课标Ⅲ卷贾平凹《玻璃》（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）人物作用（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）人物形象（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）主题文学类文本阅读卷1阿成《赵一曼女士》小说（历史人物）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)卷2老舍《有声电影》小说（社会生活）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(6分)6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)卷3刘慈欣《微纪元》小说（科幻）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）6.结合文本，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）2018高考全国Ⅰ卷论文学类文本阅读从选文看，选自阿成（≠阿城）散文化小说《赵一曼女士》，1616字，共37段。分三部分：第1～9段写被捕与监禁之事，第10～27段写感化与逃走之事，第28～37段写被害与遗书之事。（内聚焦，全视角，跨时空）从命题看，第4题为客观题，分别从标题特点、局部内容、整体综述等角度设题；第5、6题为主观题，分别从形象塑造（人物）与叙述方式（情节）等角度设题。被捕与监禁赵一曼女士“我”翻阅一些资料感化与逃走被害与遗书“我”看到警务厅报告“我”回想看碑的经历6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）6．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）参考答案：①既表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。小说命题5角度人物情节环境主题手法命题角度答题角度人物形象全面立体主题内蕴当代意义手法插叙印证真实叙述方式历史现实被捕与监禁赵一曼女士回忆战斗生活喜欢丁香花绝不屈服感化与逃走感化青年笑对死亡5．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）紧扣情节遗书励子被害与遗书5．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。拔俗的文人气质职业军人的冷峻情趣不俗文雅浪漫智慧过人理智沉稳意志坚定喜欢丁香花深情甜蜜地回忆战斗生活用大义真情感化青年遭严刑拷打不屈服牺牲前给儿子写信，充满母爱又不忘大义从容淡定笑对即将到来的死亡5.小说中说赵一曼“身弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(6分)认真审题！！！切入点对应点落笔点看似句意理解，实则形象概括，看似人物分析，实则信息筛选。虽降低了概括的难度，但增加了理解难度（文人气质：不俗的情趣、浪漫的情调、聪明智慧等）筛选看本事。情节检索，性格概括，角度归类，不可或缺考点选择因为此小说和别的小说不同，别的小说是虚构的，是塑造出来的人物形象。而本小说中的人物形象赵一曼是真实的，中间还穿插着史料证明。学生从历史和现实两个方面去回答。过去、现在穿梭交织，在时间差距中，让读者全面了解赵一曼人物形象；灵活使用文献资料，与小说的虚构描写互相印证，让小说更有真实性；表现出赵一曼坚守信仰，誓死不屈的英雄形象，表达出后人对英雄的敬仰。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（）A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。（标题特点）（B项和C项）、B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。（局部内容）C.“他指着石碑说，赵一曼?我说，对，赵一曼。”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。（细节手法）D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。（整体综述）第六段：“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷打，始终没有得到有价值的回答”；另外与英雄烈士赵一曼的形象不符。A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。所谓“陌生化”，就是力求运用新鲜或奇异的语言，去破除“套板反应”的壁垒，使人从对生活的漠然或麻木状态中惊醒过来，感奋起来。C.他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。所谓闲笔，就是用点缀穿插的手段，打破描写的单一性，使不同节奏、不同气氛互相交织，从而增加生活情景的空间感和真实感。D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。考查对小说谋篇布局的理解。短篇小说常常从事件的一点切入，从“生活的横断面”观看世界，如选文中小说叙述者以同在一家医院切入主人公赵一曼监禁期间的经历；同时，小说常常以小说叙述者的心灵作为中心的结构，按照心理时序来展开，如选文所形成的“跨时空的精神对话”。1、选择题四个选项分别关注题目、情节、人物、主题和手法的把握。2、主观题侧重对小说整体结构布局构思的考察。3、文本探究题要明确答题方向：表现主题、塑造人物形象、情节结构、思想内涵等。4、规范作答，分点作答。观点+文本依据5、特别注意：文学类文本还包括散文、戏剧等文学样式试题启示注意：1、1选择题＋2主观题，3+6+6=15分。2、整体理解文本内容、理解文中重要情节、语句。备考建议•抓住要素高效阅读1.抓住文体特色（从情节入手、线索、标题、结构安排）2.抓住人物形象，并从中思考小说主题3.抓住小说人物关系与主要矛盾4.抓住结构特点与情节推进的节奏5.抓住环境与人物的关系•归纳知识，建构体系考点知识文体知识答题知识表述知识•用好样本，条分缕析课文样本真题样本答案样本•强化意识规范作答文本意识、问题意识、关键词意识、得分点意识备考设计:•课时：14课时分数目标：12分训练专题：7个•重点：引导学生理解文意，分析概括作品，培养其审美鉴赏能力和探究能力•难点:探索作品蕴涵的民族心理和人文精神•导向：1、小说散文训练并重，可以打通；（变化：词语-概念）2、关注小说和散文不同出题类型的答题模式，要门清。3、关注小说散文阅读考查的常规设题角度；4、2019年高考复习依然应对小说人物形象性格特点的分析、线索作用、局部情节作用、题目作用、环境