2020高考语文二轮复习 专题2 实用类文本阅读 第2讲 题型突破6 主观表达题——规范答题，强化“

题型突破6主观表达题——规范答题，强化“四个意识”基础·知识回扣(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成1～3题。材料一2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己，奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡学情·准确诊断导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。(摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》)材料二国务院印发的《中长期青年发展规划(2016～2025年)》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长职业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值才得以彰显。(摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》)材料三近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时，违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称为“打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。(摘编自许金凤等《卷入的消费者——以摩族猎人为例》)[整体阅读]材料一指出“鸟巢一代”的奥运志愿服务实践产生的共同的精神素养契合社会主义核心价值观，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，助力北京2022冬奥会。材料二分析了冬奥背景下青少年参与体育志愿服务的意义。前两则材料呼应奥运精神，从志愿服务的角度鼓励青少年关注奥运、关注体育，增强参与意识，使体育精神落到实处。［答题精准指导］材料三介绍了单车猎人的行为和意义。指出了单车猎人与传统志愿者的不同之处。总之，三则材料都围绕青少年参与社会的话题，鼓励青少年将个人成长与社会发展统一起来，体现了作为青年人的奉献精神。[真题精做]1．下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，最终成就自己。B．2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将这段经历内化为一种志愿精神。C．志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。D．北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望，为他们提供实践的平台。解析本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。A项，“最终成就自己”无中生有。原文说“集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益”，但没有说最终成就自己；再根据材料二“志愿服务所谓‘推动人类发展和促进社会进步’的价值才得以彰显”等内容可知，奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的，强调社会意义。故选A。答案A2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A．“鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。B．共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。C．为了维护共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。D．单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。解析本题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。C项，“为了维护共享秩序的建立”错误。原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中……”单车猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立，这是结果，而不是他们的目的。文中也说“随着举报反馈机制的建立”，单车猎人开始出现。故选C。答案C★3.(主观表达)单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。解答这类题型，首先要通读材料，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文，抓准问题的本质进行筛选。本题要寻找单车猎人可以看作“新型”的志愿者的依据，其实就是在寻找单车猎人和志愿者之间的契合点，这又要从“打猎”行为的意义上去寻找。通过前两则材料可筛选志愿服务的实质和意义，通过材料三可以寻找单车猎人的行为和意义。最后还要注意题目中的“新型”，主要体现在单车猎人是促进时代发展的新力量。答案①单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值；②二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识；③“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。一、强化四个意识1．强化尊重题目的意识(1)精确界定核心概念以上三则材料中，报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。——内容角度，新闻立场［题型解题思路］(2)把握多重限定语概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在直播运营模式方面的不同。——筛选和概括的思维路径(3)将问与答“连连看”“大城市病”应当如何缓解？请结合材料简要分析。——预测与推断提出对策2．强化高度概括的意识利用概括的思维路径，化具体为抽象：确定角度，筛选信息(提取关键词句)，整合信息(一般为剪辑组合)，寻找最近的上位概念，划分层次(同类合并，异类分陈)，综合表达。3．强化整体阅读的意识阅读时坚持思考：(1)多则材料的中心话题是什么，观点是什么；(2)每则材料分别从哪个角度来阐述，为什么是这个角度，每则材料表达的观点是什么(因为角度多，可能出现观点不同甚至对立的现象)；(3)每则材料各用什么手法来表达这个观点；(4)解读每则材料的主要内容，找出问题、成因、策略等。4．强化优化表达的意识(1)追求每条答案的句子结构和句式一致，优化答案。(2)把每道主观题都当作小作文来写：有明确突出的论点，清晰的条理，有效的论据与论证，简明规范的文字表达。二、把握三个阶段作为一道分值很高的概括题，对概括能力有较高的要求。根据试题的难易程度，概括过程可分为三个不同阶段：1．初步概括——筛选整合筛选整合是概括的起始阶段，主要分两步：第一步，筛选摘录(圈点)，根据题干要求找到相应的信息区间，摘录(圈点)出关键信息；第二步，整合加工，主要是分清层次要点，归纳要点。如2018年全国卷Ⅲ第9题，主要使用筛选整合法。作为最基本的概括手段与方式，绝对不可忽视。2．中度概括——提炼综合提炼综合是概括中难度较大的一种形式。这是一种在原文中无法直接摘录、在整合时无法提取出关键词，也不能通过剪辑组合来形成答案时使用的方法。具体来说，有以下两种概括形式：(1)化具体为抽象当信息源比较丰富、零散，素材对于问题而言相关度不显著时，需要归纳、抽象、提炼关键词。这里的提炼不同于提取，提炼的要求更高，它需要考生借助知识积累和文本中的已知内容，包括对文本中的关键词语进行二度加工提炼。(2)反向入手，正面作答；或者正向入手，反面作答如果碰到从反面(正面)描述话题对象的，这时归纳者则必须从正面(反面)入手才能触及事物的本质。如要求概括对策措施题，其正面的对策措施往往是从问题(反面)得出来的。有时根据题干要求，也要相应地变换正反角度。3．深度概括——合理推导合理推导是概括的变式，几乎是实用类文本特有的概括形式。有的概括要点，原文中并没有陈述，但是可以通过原文推理得出，这也属于概括主要内容和关键信息。如根据现象推测结果，由条件得出结论，由现在推想未来，通过话题对象的哪几个特点，预测它以后的走向。特别是根据图表判断趋势，要善于根据最佳(最大值与最小值)来推断，得出结论。这一点应引起考生的格外注意。无论如何推测、推导，都是基于文本，基于事实，基于逻辑，基于整体。三、应对三种题型1．比较异同题非连续性实用文本是由多则不同材料构成的，比较材料的异同自然成了应有之义。常见的题型有比较材料的角度、重点内容以及表达方式。其答题之道为：(1)审准题干，找出比较点凡比较，必须有比较点，而比较点都会在题干中给出，审题第一步就是要准确地找出比较点，即题干中比较的关键词语。如2018年全国卷Ⅰ第9题题干中的“报道的侧重点”就是比较点。(2)根据比较点，确定筛选、概括的范围，并精读、深析有关文字比较点其实就是确定文字的依据，把它带入不同文本中，只要与它有关的文字就是答题的范围。找出来判断深析：分清层次，确定关键词语。(3)提取要点，加工答案提取要点一般有两种方法：一是“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词语；二是“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。材料侧重点、角度的异同是题目常比较的内容。对此，只要把各自材料的关键词语和层次弄清楚了，最后两相比较就明白了。2．原因概括题筛选、概括出事实、事件、做法形成、产生的原因，也是常见的归纳概括题。答这种题型，关键在于：(1)阅读：跳读细搜揭示原因的信息文字大都不是集中的，而是分散的；有的直接，有的隐蔽，这就决定了阅读要求：①跳读。在多则材料中进行筛选式阅读。②细搜。原因文字有表面的有深层的，有直接的有间接的。对于那些深层、间接的原因文字不是一下子就能搜出来的，故特别需要“细搜”，尤其是以“问题”显现的文字，它可以转化为原因；一些叙述文字也要注意，“原因”可能藏在其中。(2)思考：多因意识只要是原因，总是有内因与外因、主观原因与客观原因、表层原因与深层原因、主要原因与次要原因等。这些都是思考时要考虑的。针对这种多则材料组成的文本特点，还要善于从不同的材料主体去找“多方”原因，如政府方、企业方、个人方等。(3)答题：据果索因，因果验证题干若是“果”，就要到文本中索“因”，且原因一定是多方面的。找出来原因文字后，可用“因为(提取的原因文字)……所以(题干中的‘果’)”形式验证是否正确，即因果关系是否成立，注意不可把表示“果”的文字当作表示“因”的文字。3．对策措施题非连续性文本实用性的一个重要体现就是告诉人们具体措施或者给读者思考具体措施以启发，因此，涉及措施的材料要重点理解，这也