国际象棋教案模板

国际象棋教案模板第一篇范文：象棋教案象棋教案活动目标：初步感知过路兵，及吃过路兵的方法。活动准备：与国际象棋棋子对应的动物形象的棋子。活动过程：基本部分一、巩固对棋子的认识。国王、后都是动物王国的狮子国王和王后；象是大象；马是大马；车是大猩猩；兵是白羊和黑羊。白狮子国和黑狮子国玩国际象棋打仗游戏。动物们代表各种棋子，他们都保护着国王，同时也听着国王的命令。二、“双马防御”开局1、白国王：我前面的小兵，冲上去占领e4格那个制高点！（兵e2-e4）黑国王：快，他们发起冲锋了，我前面的小兵顶住他！（兵e7-e5）2、白马：又把我们小兵顶上了，我去把他们e5小兵吃掉。(马g1-f3)黑马：国王！他们要吃我们的兵，我去保护行吗？（马b8-c6）3、白国王：白格象，冲到c4。（象f1-c4）黑国王：我们今天用双马防御，稳着点。g8的大马去f6（马g8-f6）4、白国王：我们出了马和象，他们出了两匹马，这是双马防御。这有什么可怕，派f3的大马到g5和大象配合去杀他们f7的兵，怎么样？（马f3-g5）黑国王：他们的大马是密探，他要吃我们f7的兵，然后还要吃我和车！快！我前面的小兵顶上去，顶住大象的鼻子。（兵d7-d5）5、白象：我去吃掉他们的兵吧！白小兵：还是你保护我，我去吃小兵。（兵e4*d5）黑马：我去给小兵报仇。黑国王：慢。这里有阴谋，我们可别上当，丢了小兵，我们可以快出子。c6的马到格去吃大象。（马c6-a5）6、白象：我惹不起大马，那我就去惹你们老国王去，不许动！杀！（象c4-b5+）黑兵：陛下，我来保护你！不许杀我们老国王！（兵c7-c6）7、白兵：吃不掉老国王，那我就先吃掉你。（兵d5*c6）黑兵：给死去的占有报仇。马：我保护你，把大象赶回老家去。（兵b7*c6）8、白象：哎呀！真厉害，我得退回去！后：你可别退到小兵前面，你挡住他，他挡住我，等会打起仗来我怎么出去。国王：就到我前面去吧，还能给我当盾牌。（象b5-e2）黑国王：打退了他们第一次进攻，现在我们该返工了！h7的小兵前进异步，进攻他们的大马。（兵h7-h6）9、白马：一个小兵算什么？我假装撤退。（马g5-f3）黑马：喂！e5的小兵要注意，大马是假装撤退，他要吃你呢！兵：我知道，我还要杀他呢！（兵e5-e4）10、白马：真没地方好跑了，那就躲到小兵后面吧！（马f3-e5）黑兵：讨厌死了！我不能往后吃，怎么能抓住他呢？象：看我的，我来抓。（象f8-d6）11、白马：谁来救我呀！白后：我前面的小兵冲上去保护大马。白象：这个小兵可真危险，冲上去是正好经过黑方小兵的犄角。白兵：我来保护你，大马。（兵d2-e4）黑兵：杀！我吃过路兵！还要杀你们两个！为战友报仇。（兵e4*d3e:p）白国王：他们怎么可以吃我们的兵呀？不对。不对！三、什么是过路兵？吃过路兵的方法。黑方并没有犯规，白方的兵在第五排，黑方在第四横排，他旁边的兵从原始位置上，一次冲两格的时候，路过人家的兵口，就能吃过路兵。演示过路兵及吃过路兵的方法。结束部分1、复习回忆“双马防御”的开局方法。第二篇范文：国际象棋教案——行棋规则象棋教案——行棋规则一、教学目标1培养行棋规则意识,体验有序下棋的乐趣.2锻炼逻辑思维能力与应变能力.3了解行棋规则,掌握将军与应将的基本知识.二、教学准备1大号国际象棋一副2磁性国际象棋一副3国际象棋卡片若干教学过程1复习上节课学习的内容师:小朋友们,你们好！上节课我们学习了旗子的走法,你们还记得吗?(在黑板上展示车、象、马、王、后、兵的本领.幼:…师:小朋友真聪明.2⑴现在啊,我们的黑国和白国要开始比赛了(出示黑国和白国),为了公平啊,黑国王和白国王(出示黑白国王商量决定由白方先走,白方走一步,黑方走一步,白方走一步,黑方再走一步,这样轮流着走,如果哪一方多走了,那另一方可就不开心了,因为啊,它犯规了(边说边示范)...所以啊走棋的时候应该谁先走啊?那能不能一次走几步啊?⑵白国王和黑国王还规定,摸了哪个棋子就得走哪个棋子,如果我摸了这个兵,我能不能走那个兵啊?而且啊,我走了这个子,还能不能反悔啊?否则就犯规了...⑶那如果你们是白国的,你们是吃黑色的棋子还是白色的棋子啊?如果我们吃了我们的同伴,我们就犯规了,犯规三次啊,可就输了.记住了吗?师:你们看我们的黑王是不是受到白象的攻击了啊?(是)我们把国王受到攻击的这种情况叫将军(重复)师:那我们的黑王该怎么办啊?(逃)对了,我们把王逃开就行了,我们把王躲开敌人的攻击就躲将.(重复)师:那如果我们的黑象在这里,它怎样保护我们的黑王呢?对了,我们用自己这一方的棋子挡在王的前面,不让我们的王不受攻击,这种办法叫垫将.(重复)师:那如果我们的黑马在这里,除了躲将和垫将这两种办法,还有什么办法保护我们的王吗?(吃掉)对了我们可以把白象吃掉,这种办法叫消将,消灭掉攻击我们王的这个棋子.师:下次我们的小朋友记住了,如果我们的王被攻击了,我们有几种办法啊?3游戏环节---给国王帮帮忙师:下面我们来玩个游戏,游戏的名字叫啊给国王帮帮忙,我们的国王遇到困难了,它被敌人攻击了,它想请我们聪明的小朋友来帮它出出主意.(出示三种棋局,给予聪明的小朋友鼓励和奖励)4巩固行棋规则师:每两个小朋友为一组自由练习,要求是你们必须按照国王定的规则下棋,如果有发现对方小朋友有犯规的现象,小朋友就要马上举手告诉老师啊....5结束部分师:今天我们学习了行棋规则,以后啊我们就要按照规则下棋了.今天就上到这里吧,小朋友拜拜...第三篇范文：国际象棋教案——棋谱记录方法象棋教案——棋谱记录方法一、教学目标1锻炼逻辑思维能力与应变能力.2掌握棋谱记录的方法二、教学准备大号国际象棋一副教学过程为了便于阅读棋谱和记录你所下过的棋，我们一般采取下面的办法来做对局记录：以白棋为准，棋盘的8条竖线从左到右用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写英文字母代表；棋盘的8条棋线由近而远由阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8代表，这样，棋盘的每一个小方格便都有了自己的代号了。比如说：白方左下角的车所在的小方格便被称为a1格，而黑方左上角的车所在的小方格便被称为a8格，依此类推。由a、b、c、d四条竖线所组成的棋盘左半边，称为后翼；由e、f、g、h四条竖线所组成的棋盘右半边，称为王翼。通常我们把d4、e4、d5、e5四个小方格称为国际象棋棋盘的中心。通常棋谱分为两种记录方法：1、完整记录法记录每一着棋的时候，先写下所走动的棋子名称，棋子的名称可以用中文或者用英文字母来代表，例如王用K、后用Q、车用R、马用N、象用B来表示，兵的名称省略不写，然后记下棋子原来所在的方格的符号名称，后面划上“－”表示走到的意思，最后写下棋子所到达的新方格的符号名称。举例：刘适兰——奇布尔达尼泽（1980年国际象棋奥林匹克赛，马耳他，中苏女队对抗赛）。(1)完整记录法①e2—e4e7—e5②马g1—f3马b8—c6③象f1—b5a7—a6④象b5—a4马g8—f6⑤d2—d4e5×d4⑥0—0象f8—e7⑦车f1—e10—0⑧e4—e5马f6—e8⑨e2—e3b7—b5象a4—b3d7—d5e5×d6(e．p．)马e8×d6c×d4车a8—b6马b1—c3象c8—g4马c3—d5象e7—f6后d1—c2象g4×f3后c2×c6象f3×d5后c6×d5马d6—c4(1／2—1／2)2、简易记录法有时，为了节省篇幅和简单起见，也可以采用简易记录法。即记录每一着棋的时候，先写下棋子的名称，再写下棋子所到达方格的符号名称。如果两个同样的棋子都能走到同一方格上，我们在记录时，在棋子名称的后面再写上这个棋子原来所在的横线（或竖线）的符号，然后再写棋子到达的格子的符号。为了记录方便，通过有以下规定：－表示走到×表示吃＋表示将军＃表示将死0－0表示短易位0－0－0表示长易位！表示好着！！表示精彩之着或妙着！？表示值得注意之着？！表示有疑问之着？表示坏着或错误之着？？表示严重错误之着或败着(2)简易记录法①e4e5b5a6④象a4马f6—0象e7⑦车e10—0b5象b3d5×d6c×d4车8马d5象f6后×c6象×d51／2)3、根据老师所走，尝试记录②马f3马c6③象⑤d4e×d4⑥0⑧e5马e8⑨c3e×d6(e．p．)马马c3象g4后c2象×f3后×d5马c4(1／2—第四篇范文：国际象棋小报姓名：陈思思班级：五年级一班创刊号：第一学期\n\n。\n\n国际象棋世界上的4大棋类（围棋、中国象棋、国际象棋、将棋）都与本国家的政治制原则一：尽快出子，占领要点。一般马、象类弱子应当先出，后、车类强子应当后出，应当避免重复着法或进而复退的着法。原则二：争点中心或控制中心原则三：建立巩固的兵防，在没有相应的局面优势或攻势的补偿下，避免在自己一方的阵地内形成弱兵或弱格。原则四：力求子力之间达成战略协同（子力协同包括棋子与兵、棋子与棋子、兵与兵之间的协同），避免互相干扰，阴塞或妨碍。原则五：适时地进行王车易位，使王及时地转移到安全的地方，以防对方的突然袭击。度有关。国际象棋所反应的政治制度是西方的封建社会。与其他3种棋类相比，国际象棋政治色彩更加浓郁：国际象棋起源于古印度，通过各种渠道，由东方传入西方，其传播路线大致为：印度——波斯(今伊朗)——中亚——阿拉伯国家——欧洲。在11世纪末，它已遍及欧洲各国。而国际象棋——“Che”这个名字也是由波国际象棋，又称欧洲象棋或西洋棋（港澳台地区多采用此说法），是一种二人对弈的战略棋盘游戏。国际象棋的棋盘由64个黑白相间的格子组成。黑白棋子各16个，多用木或塑胶制成，也有用石块制作；较为精美的石头、玻璃（水晶）或金属制棋子常用作装饰摆设。国际象棋是世界上最受欢迎的游戏之一，中国象棋，暗棋阁都其中玩法之一，数以亿计的人们以各种方式下国际棋。\n\n国际象棋对局由双方在一块称为“棋盘”的正方形板上走动棋子来进行棋盘由64个大小相同，深(黑格)浅(白格)相间的方格组成。棋盘置于对局者之间，双方的右下角须是白格。排垂直的格子称为直线排水平的格子称为横线1.5同色格组成的角角相触的各地称为斜线。\n\n斯语和阿拉伯语组成的复合词，意为“将死对方的王”。据可靠的文字记载它至少已有1500多年的历史。尽管更多的人相信它起源于东方，但从它的演变史以及发展史，我们不得不承认它是在西方尤其是欧洲定型并流行开来的。在欧洲文艺复兴时代，人们对它做了一次大的改革，一些棋子改变了走法，行棋速度明显变快，例如“原先的大臣”被浪漫的法国人改为王的配偶--后，像社会革命一样，连性别也变了。至15世纪末进化为现制。当时它与骑术、游泳、射箭、击剑、狩猎、作诗并列成为骑士教育的七大必修科目。18世纪，以骑士教育为主导的人们把在下棋当中凶猛的进攻和\n第五篇范文：《人琴俱亡》教案模板学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的