2020春高中语文 第三单元 小说（1） 第9课 祝福课件 粤教版必修3

第三单元小说（1）第9课祝福学国学1.君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——选自《论语》【译文】君子的过错，就像日食和月食一样啊：有了过错，人人都看见了；改正的时候，人人都仰望着。2．君子以文会友，以友辅仁。——选自《论语》【译文】君子用文章学问来聚会朋友，用朋友来帮助自己培养仁德。3．人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——选自《庄子》【译文】人们都知道有用的用处，但不懂得无用的更大用处。4．民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。——选自《离骚》【译文】老百姓过日子乐趣各样，我独自爱修养习以为常。即使我被肢解也不改变我的思想，又怎能挫败我远大志向。夯基础一、作者名片鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，被誉为“民族魂”。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《且介亭杂文》《坟》《二心集》《而已集》《华盖集》《南腔北调集》等。二、写作背景辛亥革命后的中国，仍然是半殖民地半封建的社会，对妇女的各种压迫仍然十分沉重。鲁迅一向深恶痛绝压迫妇女的封建思想观念，同情劳动妇女，1924年前后，写了《娜拉走后怎样》《寡妇主义》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式对其进行批判的。三、文学常识小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。四、相关知识1．单音字。陈抟．()踌躇．．()()谬．种()俨．然()形骸．()草窠．()讪讪．()渣滓．()唾．弃()窈．陷()惴惴．()牲醴．()答案：tuánchóuchúmiùyǎnháikēshànzǐtuòyǎozhuìlǐ2．多音字。(1)组词辨析法：监监察（）监生（）拓开拓（）朱拓（）拗拗断（）拗口（）执拗（）咽咽喉（）吞咽（）呜咽（）(2)语境辨析法：①他默默地将一个削．()了皮的苹果递到妈妈手里，抬头看到妈妈瘦削．()的脸，他心疼极了。②他看见那薄．()薄的镜片后面，射出一道鄙薄．()的光，不禁打了一个寒战。答案：(1)jiān/jiàntuò/tàǎo/ào/niùyān/yàn/yè(2)①xiāoxuē②báobó3．易混辨析。(1)简捷·简洁简洁：简单、整洁，用来形容语言、文章等。简捷：简便、快捷，用来形容动作、过程等。______体现更多的是美，而这种美不是唐朝美人那种臃肿肥胖的美，是那种以_____线条所勾勒出来的现代美。(2)偶然·偶尔偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。与“必然”相对。偶尔：间或，有时候。与“经常”相对。①俄罗斯、印度和蒙古三国总理梅德韦杰夫、辛格和阿勒坦呼亚格同日对中国进行了访问，许多专家认为巧合的背后并非________。②在“武之楼”命名暨杨武之先生塑像揭幕仪式上，翁帆始终静静陪伴在杨振宁身边，________一些时候两人也手掌交握十指紧扣，引得全场的快门声像是突然受到刺激一般响起。答案：(1)简洁简捷(2)①偶然②偶尔1．这篇小说叙写的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题，却以“祝福”为题呢？答：______________________________________________________________________________________答案：小说以“祝福”为题，颇有深意。①小说从鲁镇的人们忙于准备“祝福”开始，又以鲁镇上“祝福”的爆竹声惊醒了正在回忆中的“我”结束。“祝福”是这个悲惨故事的情节线索，故事情节的发展、人物的悲剧命运与“祝福”有着密切的关系。②“祝福”的场景为人物活动、事件发生提供了一个特殊的社会背景，在这“祝福”的风情画里，笼罩着封建礼教带来的浓重阴影，这也是人物悲剧性生活的社会环境。③祥林嫂死在“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。这样就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到了读者面前，形成强烈的对比，更能突出祥林嫂遭遇的悲剧性。如果以“祥林嫂”为题，则没有这样的艺术效果。2．小说的情节结构一般分为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。请阅读课文概括情节并思考：本文在叙述方法上有什么特点，这种方法有什么作用？答：______________________________________________________________________________________答案：(1)本文先写了序幕——祝福景象以及结局——祥林嫂寂然死去。采用了倒叙的手法。(2)作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲惨的结局放在前面，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。②从矛盾关系看，开头祥林嫂在富人的一片祝福中凄然死去，引起鲁四老爷的震怒，突出祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，从而反映了小说反封建的主题。3．如何理解“我”和“鲁四老爷”这两个人物形象？答：______________________________________________________________________________________答案：(1)“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。“我”同情祥林嫂，虽对她临死前提出的问题，只作了含糊回答，却是为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同时也显出了“我”的软弱。(2)“鲁四老爷”是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。在祥林嫂的问题上，鲁四老爷一共开过六次口，虽只说了几十个字，却把他反动、顽固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，把他杀害祥林嫂的罪行，展现得淋漓尽致。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。4．小说中三次描写的“祝福”在文中各起什么作用？答：______________________________________________________________________________________答案：作者巧妙地把祥林嫂悲剧性命运中的几次重大变化，都集中在三个“祝福”的特定场景里，悲剧的典型环境，印下祥林嫂悲惨一生的足迹。(1)第一次是描写镇上各家准备“祝福”的情景。交代人物活动的社会环境：辛亥革命以后封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，妇女的地位和压在头上的枷锁依旧。揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。(2)第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。祥林嫂的悲剧命运在极具封建迷信色彩的祝福中得以充分展示。祥林嫂由“享有”预备福礼的辛劳，到这点权利被剥夺，特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。(3)第三次是结尾通过“我”的感受来写“祝福”的景象。将祥林嫂的寂然惨死与富人们的欢乐祝福形成鲜明对比，加深悲剧气氛，突出小说反封建的主题，同时在布局上也起到了首尾呼应的作用。5．有人认为柳妈是帮助鲁四老爷杀害祥林嫂的凶手，你是怎样看待这一问题的呢？答：______________________________________________________________________________________答案：(1)柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者。虽然她脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要去给地主做帮工，可见，她也是一个受压迫的劳动妇女。但是，由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信阴间之类的邪说和“饿死事小，失节事大”的礼学信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤，采取奚落的态度。至于她讲阴司故事给祥林嫂听，也完全出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，救她跳出苦海，并非要置祥林嫂于死地，只是结果适得其反。(2)她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想——封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”的，这不但不会产生“疗效”，反而给自己的姐妹造成了难以承受的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。同情祥林嫂的人，却把祥林嫂推向深渊，这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。1．如何认识“我”在小说中的作用？我的观点：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。(2)“我”是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。(3)在这里表现了鲁迅对启蒙者的自我审视。鲁迅提出问题：你要启蒙人民，你凭什么启蒙？你怎么启蒙？到底怎样才能救祥林嫂，科学能救祥林嫂吗？迷信能救祥林嫂吗？所以这是《祝福》中的几个重大问题。从鲁迅创作的《祝福》这篇小说当中，可以看出鲁迅对社会现实的思考。祥林嫂还在遭受着不幸，中国社会的缩影——鲁镇，还处于黑暗之中，而作为资产阶级知识分子的“我”，面对这一切无能为力，只有妥协、逃避。2．祥林嫂死了，哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系？请从课文中找出依据。我的观点：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、柳妈等鲁镇上的人，以及“我”。(2)①鲁四老爷：“大骂新党”——迂腐守旧；“壽”字和“事理通达心气和平”的对联——尊崇理学和孔孟之道；讨厌祥林嫂是个寡妇，支持祥林嫂的婆婆把她抢走，不让祥林嫂参与“祝福”等——自私伪善，冷酷无情，自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。②柳妈：对祥林嫂改嫁时留下的头上的伤疤采取奚落的态度；善意地把阴司故事讲给祥林嫂听，为祥林嫂寻求赎罪的办法，救她跳出苦海，结果适得其反——同情祥林嫂的人也把祥林嫂推向深渊。她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。③婆婆：侧面描写，严厉的婆婆——严厉，冷酷无情；虽是山里人的模样，应酬从容，说话也很能干；支取祥林嫂的工钱，劫走祥林嫂，让她强嫁给深山野墺里的贺老六——精明能干，利用封建家长制无视和践踏祥林嫂的尊严。曾经的亲人也把祥林嫂推向深渊。④大伯：侧面描写，卫老婆子的话；大伯来收屋——冷酷无情，无视祥林嫂的不幸，自私。封建文化和封建家长制的忠实守护者。⑤鲁镇的人们：家中一律忙，都在准备着年年如此，家家如此的“祝福”大典；祥林嫂再到鲁镇时，人们“音调和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”；对于她的故事，开始是同情，很快就感到厌烦，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗引她，戳她的痛处，对她进行嘲弄；祥林嫂死后，短工“简捷地说”“我说不清”“淡然地回答”，漠不