2020版高考语文二轮复习 专题突破8 写作8-3-4课件

08写作第3讲让文章“亮”起来第四节论据的选取近几年的高考阅卷中，阅卷者更喜欢考生举一些现实性的材料，以增强文章的时代气息，以2019全国卷Ⅰ作文为例，可选的现实性材料如秦钥飞投身黑土地，林鸣投身港珠澳大桥建设，宋彪车间劳动，勇夺金牌等，这些材料的运用，既显示了时代性，也显示了考生对社会、民族的关切，是作文的加分因素，平时可多读时文选萃类的文章。当然，考生也可从语文课本中挖掘素材，化用课本诗文，以增强文章说理的充实性，仍以2019年全国卷Ⅰ作文为例，考生可写白乐天在陇上望月田家刈麦，叙说不事农桑的例子，也可写“念此私自愧，尽日不能忘”，化用《孔雀东南飞》诗句，也可引用《采莲曲》，总之考生应调动所有知识积累，加之平时适当的作文训练，以求事半功倍之效。名师导学1．选取事例注意事项紧扣高考阅卷评分标准，事例选取应在围绕中心论点的前提下，在基础等级中做到“内容充实”，并力求达到发展等级中“材料丰富”的表达效果。2．常见问题(1)选取事例游离中心。比如用王羲之在衣服上写字练字来论证“勤能补拙”，则游离中心立意。(2)选取事例陈旧。写作文总是围绕李白、杜甫、苏轼、陶渊明等古人说事，没有生命力，没有鲜活感。(3)选取事例不典型。写作文没有可用事例选择时，往往把自己或者同学等身边的事例写进作文，论证中心论点，这便是不典型。(4)伪造事例，不真实。事例和人物存在张冠李戴现象，选用一些道听途说的事例。3．思维突破怎样才能调动自己积累的素材库呢？确定中心论点之后，首先要搜罗古今中外相关人物事例，然后对事例进行甄别筛选。只要能够围绕中心且新颖典型，便是事例选择的标准。具体如下：(1)正确围绕中心且真实不虚假。议论文运用事例，是让事实说话，增强文章的说服力，所以选取事例必须是真人真事，能够突出中心观点，不能胡乱捏造，或张冠李戴。(2)典型指选用有代表性有说服力的事例，多为名人事例，如果不是名人，也应是有一定影响力的事件。比如论证“生活不只是眼前的苟且，更有诗和远方”这一中心论点，可以选用第二季诗词大会农民白茹芸白大姐的事例，第三季诗词大会冠军快递小哥雷海为的事例，他们都身在井隅，不忘仰望星空，坚持背诵诗词，都有一定的影响力，均属于典型事例。(3)新颖选用时鲜性且有一定代表性的例子，或者名人鲜为人知的事件；尽量不选用尽人皆知的老旧例子，尽量不选用屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏东坡、陆游、辛弃疾等这些文学史上的万金油的例子。可以是每年新评选的感动中国人物、道德模范人物、新闻热点中的人物等等。(4)层次性尽量不要集中在一个角度上选取例子，古今中外，各行各业，交叉选择，以体现事例的层次性和代表性。比如身残志坚可以从古到今选例论证，从孙膑到桑兰，再到当代的刘伟、杨孟衡；可以从国内到国外选例论证，从张海迪到贝多芬、海伦·凯勒，再到2018年去世的霍金。4．事例论据使用具体方法(1)概述式运用事实论据，应采用精练的语言来概述事例，不要全面介绍事情的始末，有时只要介绍和主题有关的某一个侧面就行了，切忌冗长。例如：荣宝斋的王玉良大师一生追求完美，他用1667块木板、用一年半的时间，打板打印，反复修改，做成精妙无双、难度极大的《夜宴图》木板复刻精品，其坚守细致完美的工匠精神令人叹服。(2)简列式又称简单概述多项列举，对人们十分熟悉、读者极易接受的事实论据，用相近的句式，穿成一串。例如：时代的弄潮儿，勇敢担当时代使命。抗金兵的岳飞，高攀义旗的李自成，慷慨赴死的谭嗣同，奔走革命的秋瑾女士，他们不惜牺牲性命，撑起时代的旌旗。(3)繁简结合式对一个事例进行详细叙说，与之相关的其他事实论据则一笔带过。例如：1553年，西班牙青年科学家塞尔维特提出血液小循环说，与教会所宣扬的“血液产生于心脏，存在于静脉”的观点完全对立。他被逮捕了，受尽了严刑拷打却毫不畏惧。他被押到广场，绑在柱子上，神父最后一次问他：“愿不愿意放弃自己的学说？”他坚定地默默摇头，终被烈火吞没。他为真理而献身。世界的进步也并非他一个献身真理的人。布鲁诺曾因传播哥白尼的“日心说”而被烧死在罗马鲜花广场，意大利物理学家伽利略因坚持地球存在自转和公转两种运动而被终身监禁，古罗马数学家希帕著娅坚持传播数学而遭到宗教的残酷杀害。生命诚可贵，真理价更高。(4)围绕中心论点分析事例分析事例常见由果推因或提出假说，目的是丰富和深刻文章内容，使事例更好地为论点服务。例如：如果廖俊波没有为人民服务的信念，怎么会有乐在其中为全县人民努力工作的表现呢？如果杨科璋没有人民利益高于一切的信念，怎么会在生死关头拼命保护2岁的孩子呢？他们的人生是有意义的，是值得赞颂的，原因就在于内心深藏着为人民服务的坚定信念。