2020版高考语文二轮复习 专题突破8 写作8-3-1课件

08写作第3讲让文章“亮”起来一篇高考作文呈现在阅卷者眼前时，首先让他眼前一亮的一定是书写，其次是题目，再次是文章的开头、结尾，最后是文章的结构安排、论证过程，所以，高考作文要拿高分，须得从以上的点用心练习。第一节拟好作文标题悦读善悟2019全国Ⅰ卷作文标题赏析《荷月归来，花香满径》《以劳修心，以动树人》《劳歌不辍，薪火相传》《扫得街上尘，做好复兴人》《以劳动为基，以幸福为梦》点评：作文的题目要具体鲜明不遮不掩，这样的题目具有清澈感、透明感，能够准确传达出文章的主旨，便于阅卷者准确而迅速地把握文章的基本内容，而对称式题目，这两年也颇受欢迎。名师导学(一)学生常见问题(1)标题大而无当。常表现为论题式标题，所关涉领域太大，但不能有针对性的体现作文题目的要求和自己的观点。多用“谈”“论”“关于”“……之我见”等词语。如2015年高考全国卷Ⅱ“谁更有风采”有的同学拟题为《谈风采》《论敬业》《关于人生的几点思考》《人生风采之我见》等，范围过大，针对性不足。(2)缺少对材料关键词的呈现。不能紧扣材料拟题，不能清晰呈现命题材料和题目之间的关联。比如2017全国卷Ⅰ“你所认识的中国”，有学生标题为《让我如何不爱你》，正文内容是“美丽中国”，由于标题中缺少对原材料关键词的呈现而显得“题不对文”，不如直接改成《美丽中国》更为贴切和鲜明。再如2018年全国卷Ⅱ，有的同学拟题为《正确的和错误的》就没有能够抓住材料的核心关键，不如改为《注重被忽略的部分》更能体现对命题材料的理解。(3)题目表意不明。或故弄玄虚，或云遮雾罩，甚至因为卖弄辞藻或“炫技”而导致弄巧成拙，不能切准立意角度，标题和题旨不能准确对接，最终不知所云，离题万里。如2016年全国卷Ⅰ，有的同学拟题为《我的追求》，这个标题既没有体现漫画材料所呈现的内涵，也没有体现出对奖励和惩戒的辩证思考，不如改为《分数之痛，成长之殇》。又如2016年山东卷，应围绕“每个人如何策划并对待自己的生命旅程”这一核心来构思文章并拟定标题，有同学拟标题为《红尘陌上花芬芳》，只求辞藻生动形象，却不能亮明观点，不如改为《红尘陌上背包客》，既体现了人生之路，又直接点出了材料中的行囊。再如2017年浙江卷作文要求考生谈对“人生要读懂三本书”的看法，有的考生以《缺一不可》《随心》《拾级而上》等作为标题，最终的结果是表意不明，甚至不知所云。(4)标题存在语病。有些考生所拟定的标题存在句式杂糅、语言啰嗦等问题，甚至存在语意上的错误。如2016年全国卷Ⅲ有考生从探究小羽的成功原因入手，拟题《成功的原因是分享》《给青春拥有更多的机会》《用胸怀和气度聚集队伍》等，前两个标题存在杂糅的语病；最后一个标题中的胸怀与气度属于同一内容，语意啰嗦。鉴于标题是一篇文章的眼睛，如果标题中出现语病，必然会对阅卷老师产生很强烈的心理暗示，很可能会影响最终得分，所以对标题语病一定要零容忍。(二)思维突破要做到明确中心不遮不掩，拟定一个具体细小、言简意明的标题，真正做到以“题目”传神、以“题目”传情，让阅卷老师透过标题即能对文章内容或见解一目了然，可以从以下几个方面加强练习：1．强化点题扣题意识应试作文的切合题旨和紧扣中心与得分高低息息相关，因此考生在拟题时应尽可能扣住论点。(1)直接以观点作为标题。如2015年山东卷有考生以《抓主要，看实质》为标题，明确了只有抓住主要部分，拂去纷乱的枝节，事物的本质才能显现出来的写作观点。又如《奉献的种子总会发芽》《青春是来奋斗的》《不以分数论英雄》(2016全国卷Ⅰ教育漫画)《给孤傲的匠人点赞》(2015全国卷Ⅱ谁更有风采)《苦难是人生的财富》(材料讲的是苦难对人生的激励作用)等，都是以观点为标题，清楚明了。(2)把关键词嵌入文题表明观点。如2015年上海卷有考生即以《刚柔并济》为标题，把材料关键词“坚硬”“柔软”嵌入其中，揭示文章的主要观点，让阅卷老师一目了然。《规则与人情》《亲情与法律》(2015全国卷Ⅰ小陈举报老陈)《正确看待进与退》(2016全国卷Ⅰ教育漫画)《祁同伟的三本书》(浙江卷2017)等标题都采用关键词入题表明观点，言简意明。2．标题要鲜明，充分体现议论文特征，不能模棱两可议论文的论述重点主要集中在分析原因、指意义、找办法等方面，所以为了使标题鲜明，我们可以从原因、意义、办法等角度来设置标题。(1)从原因角度设置标题。将社会现象、生活现象、事件产生原因直接拿来作标题。如《都是分数惹的祸》《分数不是衡量孩子的唯一标准》(2016全国卷Ⅰ教育漫画)《小羽成功的秘诀》(2016全国卷Ⅲ)《“老腔”何以令人震撼》(2016年北京卷)等。(2)从意义角度设计标题。通过分析事件产生的后果、影响、意义、功能、作用等来生成标题，即从“会怎么样”角度去设定标题。如《爱书才会赢》(从爱书的意义角度来设标题)《贻害无穷的一巴掌》(2016全国卷Ⅰ教育漫画，从巴掌的危害结果角度来设标题)《人生因你而精彩》(2017全国卷Ⅲ“我看高考”，从高考的意义角度来设标题)《用“被需要”驱散生命的阴霾》(2018年上海卷从“被需要”的意义角度来设置标题)(3)从怎么办角度设计标题。通过分析中心论点的具体做法来生成标题，即从“怎么办”角度去设定标题。《严以律己严以待人》(从对人对己两方面提出走好人生路的具体办法，并以此为标题)《遵守规范一刻不松》(2015全国卷Ⅰ从劝告老陈应时时刻刻严格遵守法律，切不能有丝毫放松的角度来设定标题)《默默无闻蓄势待发》(指出成功路上，首先应暗中不断积累实力，默默等待机会到来，然后才能一飞冲天)从“怎么办”的角度来设定标题，要充分重视祈使句的使用。祈使句有很强的命令要求语气，用作标题，会收到非常鲜明的效果。祈使句常用词语有“莫”“让”“请”“要”“当”“将”“使”等。如《莫让年华赴水流》《莫以分数论英雄》《如此改革当休矣》《誓将改革进行到底》《要敢于对盲从说不》《是爱就要说出来》等标题即能鲜明展示出作者的观点态度。3．化大为小，化虚为实，杜绝空洞不具体现在的作文命题所给的立意角度一般较为宽泛，但不能因宽泛而滑到随意、空洞、不具体的流弊上去。为此，拟题时要善于“大题小作”，围绕关键词或话题中心，在众多的角度中选取一个最能切合题旨的角度去拟题。(1)对材料关键词或话题中心词加以限定或陈述。既包括对关键词词义在大小、性质、范围等方面进行限定，也包括对关键词出现的前提、条件、结果、目的等进行陈述说明。为此，可采用定语＋关键词(话题中心词)，关键词(话题中心词)作定语＋中心词；也可以让关键词(话题中心词)作主语＋陈述谓语，甚至让关键词作宾语等具体形式。具体例子如下：如2012年高考作文“船主与漆工的故事”可围绕关键词“善”拟题立意，标题《小善的力量》《微善，大义》属于“定语＋关键词”形式，以“小”“微”来限定材料关键词“善”，紧扣材料中的“顺便将漏洞补好了”一句，体现了对材料内涵的精准理解，避免了泛泛而谈“善”。如2017年江苏卷让考生围绕“车”这一话题来展开，命题范围非常宽泛，有考生以《木车上的人生》为题，“木车”二字属于“定语＋关键词”形式，用木来限制关键词“车”，突出了以孔子为代表的思想家在艰苦的条件下为理想不断奔走的坚定信念。用“木”来点明先贤生活条件的艰苦，起到了化虚为实的作用。如2015年全国卷Ⅱ“谁更有风采”中的一篇作文标题，《平凡之中有匠心》则属于让关键词“匠心”作宾语的标题形式。(2)主副标题相互补充配合：主标题内容虚，副标题内容实，二个标题相互配合，将思维呈现为一个由虚到实的具体过程，从而清晰准确地传达出文章立意。如2017全国卷Ⅰ关于“中国形象”的一篇作文标题，《忽如一夜春风来——科技中国花盛开》主标题引用古诗，营造氛围，副标题直接点明了科技创新的巨大成果。再如2014年辽宁卷作文围绕科技给人们带来便与不便这一问题让考生展开思考，有的同学拟题为《回归本真之美——我看现代科技》，非常准确的把握住了作文材料的深刻内涵，以主副标题相配合的方式，呈现中心论点，既生动形象，又具体鲜明。