2020版高考语文二轮复习 专题突破5 文言文阅读5-1课件

05文言文阅读考势分析文言文是近年来语文试题中最为稳固的一部分，这种稳固体现在两点：一是选文都是人物传记，选文的出处均来自“二十四史”，尤其集中在《后汉书》《宋史》《明史》，选文长度在600字左右；二是题型稳固，近几年，文言文三个客观题一个主观题的框架没变，而且考查点也没有变化，分别是文言断句、文化常识、概括分析和翻译，分值稳定在19分，文言文复习，难在文意理解，重在知识点的逐一落实。第1讲文言传记的阅读技巧文体特征1．从结构看，传记类文言文写人叙事有序可言。一般遵循一个基本顺序：姓名、籍贯、官职、经历、主要事件。如果在选文开头就介绍某个人物的姓名、籍贯、官职、经历等重要信息，那么这个人物往往就是选文所要介绍的主要人物，其他人物一般为此人物的陪衬。2．从内容看，传记类文言文以刻画正面形象为主，主要叙述其生平简历和突出事迹，重在表现他们为官清廉、淡泊名利、关爱百姓、孝敬父母、聪明机智、针砭时弊、弘扬正气等优秀品质，传递社会正能量，具有正面的教育意义。3．从手法看，传记类文言文主要通过描写人物的语言(对话)、叙述人物所做的事件来表现人物的个性特征。所以，主要事件和人物语言不容忽视。4．中国古代传记有一套常用的语言系统，包括特定术语、特定称谓和专用词语等，对这套语言系统的把握程度往往决定了文言文阅读的质量。大致如下：(1)对人的称谓。古人在为人作传时，一般直称姓名，但出于礼貌和尊敬，也称字、号、斋名、谥号等，有时也称官名或籍贯，甚至会出现几项兼称的情况，还有人物的谦称、敬称等也要注意。(2)表示官位升迁、任免等的词语。①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔。②表示调动官职的：迁、转、调、徙、补、改。③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄、行、判、假、守。④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜、免、废。⑤表示要求辞官回家的特定词语。如：乞骸骨、致仕、归养等。(3)表示办案或罪犯受审判类的词语。如：坐(犯罪)、论(判罪)、当(定罪)、狱(案件)、牒(文书)、檄文(用来征召、声讨的文书)等。(4)人物传记中常见的古今异义词。如：特征(特别征召)、政治(政事的治理)、视事(官员到职工作)、下车(官吏初到任)、内外(朝廷内外)、故事(按旧例)等。(5)常见官职名称和执掌。①中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。②地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陟使、知州、知府、县令等。③武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。④其他。如“掾”(古代官署属员的通称)、“有司”(有关的官员)等。读文技巧解答传记类文言文阅读题，应该学会“三步审读法”，最终完成答题。第一步，初读文章，把握梗概。1．弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。(1)主要人物。选文记叙的对象是谁？哪一个朝代？除主要人物外，还涉及哪些人物？考生应该大致关注以下几点：姓名以及字和号、籍贯、家庭背景、学识、性情、举荐或科举功名的情况、最初任职情况等。这些内容多在开头。(2)历任官职。此类文本的人物多为官员，考生阅读时要弄清楚人物担任何种官职、有几度升降等情况，因为这些升降情况多与传记中的事件、对人物的奖惩密切相关。(3)个性品质。文本的主要人物多为正派人物，考生要分析选文中突出表现了人物的哪些个性品质。一般而言，题目要求“筛选”和“提取”的信息，往往是人物表现出来的良好品质。2．疏通语句，了解大意：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。初读时，对词句意思和选文内容能够大致理解就可以了，不必纠缠于个别疑难处。第二步，再读文章，梳理内容。这一步应该弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。特别关注以下要素：1．时间文中写了哪些年月的事件。2．地点要特别注意人物在哪里做官，除一些明确介绍出来的地点外，还要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点。3．官职注意人物担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么权力，具体管理哪方面的工作。4．相关人物要特别注意主要人物和次要人物之间的关系。5．事件要特别注意事件发生的原因、经过、结果以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的效果，得到的评价等。第三步，因题重读，攻坚克难。断句题考查的是考生的文言语感，考生只要能把握句中的名词和代词，懂得文言虚词的关系与位置，通晓语句的结构形式和表达方式等内容，即可比较准确地答题。对于文化常识类词语的含义题，要依照全文意思，联系上下文意思判定。概括分析题多为人物性格的概括，或主要事件的概括，考生应该按照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求答题。链接高考读文示范(2019年高考·课标全国卷Ⅰ)贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家．．．．之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令．．议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐．．，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国．．，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。(节选自《史记·屈原贾生列传》)读文流程第一步：初读文章，把握梗概①明确传主、时代、了解人物品格性情。这是古代人物传记一开始要介绍的传主基本情况：贾谊，汉、诵诗属文。通百家，直言上谏不阿谀。②圈画人物官职变化、出入进退的词语，这是古代传记记述的重点，据此可见人物生平轨迹。职位变更：廷尉—博士—太中大夫—贬长沙王太傅—被召回—梁怀王太傅—亡。第二步：再读文章，梳理内容对文章内容的梳理，主要是在把握“什么人”的基础上，看文章写了“什么事”，采用“什么方法”取得了“怎样的结果”。要注意文中评价性的句子，弄清它与上下文事例之间的关系。时间事件(缘由)结果(评价)年十八诵诗属文闻于郡，吴公召置门下年二十余通百家召为博士(最年轻)一年中破格升为太中大夫改历法、变服色，立制度等(未行)，影响后世将提升公卿，遭谄皇帝疏远贬为长沙王太傅被召回，问鬼神梁怀王太傅汉文帝爱子一年后劝谏：封列侯，封地未纳几年后梁怀王坠马而亡哭泣一年，亡第三步：因题重读，攻坚克难对题目涉猎到的关键细节，如断句、词语、翻译、概括分析等具体问题，还需要再回到文本中，结合上下文的语境，进行进一步细致分析。只有把题目放在具体的语境下解答，才能确保正确。真题演练1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/解析：本题考查文言断句的能力。“于郡中”是“闻”的状语，中间不能断开，排除D项；“吴廷尉”是“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项；“门下”作“召置”的宾语，中间不能断开，排除B项。答案：C2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。诸子百家中以儒、道、法三家影响最深远。核心素养：中华传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是实现中华民族伟大复兴征程中最深厚的文化软实力。通过对我国古代文化知识的考查，促使考生理解并掌握中华传统文化的精髓，体会中国传统文化的魅力，激起对传统文化的热爱，体现了“文化传承与理解”这一核心素养。答案：A3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。时间顺序有误，应是皇帝先对贾谊的回答很满意，又表示自己比不上贾谊，过了不久，任命他为梁怀王的太傅。原文是“至夜半，文帝前席。既罢，曰：‘吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。’居顷之，拜贾生为梁怀王太傅”。答案：C4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”(2)贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。【参考译文】贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时，因能诵读诗书、写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就招揽他来并安置在衙门里，特别器重他。孝文皇帝即位之初，听说河南郡守吴公治理平定(事务的能力)为天下第一，旧时和李斯同乡并且经常向李斯学习，(皇上)于是就征召吴公担任廷尉。吴廷尉就(对孝文皇帝)说贾谊年轻，很精通诸子百家的书。孝文皇帝就征召(贾谊)让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁，(在同僚中)年纪最轻。每次皇帝下令(让臣子们)讨论问题，各位老先生都无法应对回话，贾谊都替他们一一应答，人人都觉得说出了自己想说的话。各位老先生都因此认为自己的才能比不上贾谊。孝文帝也非常喜欢他，并破格提拔他，(贾谊)一年之内就升任到太中大夫。贾谊认为汉