2020版高考语文大一轮复习 专题十一 新闻阅读 第1讲 非连续性文本阅读选择题课件

实用类文本阅读第四部分专题十一新闻阅读第1讲非连续性文本阅读选择题•一、“三步”速读文•非连续性文本是相对以句子和段落组成的“连续性文本”而言的一种阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现。这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。•全国卷非连续性文本的材料多来自新闻和报告。根据新闻和报告的特点，我们在阅读非连续性文本时可采用如下三个步骤：•第一步：圈点勾画，把握文本信息。•迅速浏览各个材料，勾画标注材料的关键信息点。如新闻报道或调查报告的陈述主体、陈述的侧重点，材料涉及的各类人的态度、表现和看法，新闻的价值信息点，等等。如果材料中有图表，就需要读懂图表。读图表时需要关注以下几点：•①抓标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。•②抓分类图例。在阅读中，要看纵轴信息、横轴信息和图标信息等，这样我们就能迅速得知本图表所反映的主要内容。•③抓数据。阅读时要进行纵向、横向比较，找到图中数据的特点和规律，从中得出结论。•④抓附注。附注是对图表不能直接体现的内容所作的补充说明，是图表的有机组成部分。附注有时对把握图表中心内容、揭示数据间的内在联系具有重要的提示作用。•第二步：思考筛选，为答题作准备。•根据勾画的信息思考每一则材料的主要内容是什么，关键点是什么，把对做题有用的信息筛选出来，为答题作准备。•第三步：比较概括，理解材料异同。•在思考与筛选的基础上，比较多则材料的异同(内容上的异同、说法上的异同)，然后综合各方面信息进行概括，揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。•[读文示范]第一步：圈点勾画第二步：思考筛选第三步：比较概括(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优化的重要支撑①。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要顺利跨越这个关口，就必须激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；材料一：①指明材料一的陈述对象——知识产权。②两个“必须”强调创新及知识产权的创造、保护和运用的重要性。③指明技术供给和制度供给是知识产权的双重作用。材料一：1.主要内容：这则材料强调要倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用的作用。1.第一则材料是谈知识产权的创造、保护和运用，第二则材料是谈专利侵权问题，第三则材料是谈高校科研成果的转化，第四则材料是谈高校科研成果转化存在的障碍第一步：圈点勾画第二步：思考筛选第三步：比较概括就必须“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”②。我们要进一步发挥好知识产权的技术供给和制度供给③的双重作用，通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力④；通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境⑤。(摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日)④指明创造和运用知识产权对实体经济的作用。⑤指明强化知识产权保护对市场环境的作用。材料二：①标题表明了图表的主要内容：2011～2016年遭遇过专利侵权的比例。2.关键信息：要加强知识产权的创造和运用。3.思考：(1)知识产权的创造、保护、运用会产生怎样的结果？(2)现阶段我国在知识产权的创造、保护、运用上做得怎样？1.第一则材料是谈知识产权的创造、保护和运用，第二则材料是谈专利侵权问题，第三则材料是谈高校科研成果的转化，第四则材料是谈高校科研成果转化存在的障碍第一步：圈点勾画第二步：思考筛选第三步：比较概括材料二：2011～2016年遭遇过专利侵权的比例(单位：%)(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》)②结合图例可知，柱状图分别为企业、高校、科研单位、个人、总体在2011年到2016年间遭遇到专利侵权的比例。材料二：1.主要内容：这则材料反映出我国专利侵权总体比例呈下降趋势。2.关键信息：同一个柱状图不同年份之间的变化，不同柱状图同一年份之间的高低。1.第一则材料是谈知识产权的创造、保护和运用，第二则材料是谈专利侵权问题，第三则材料是谈高校科研成果的转化，第四则材料是谈高校科研成果转化存在的障碍第一步：圈点勾画第二步：思考筛选第三步：比较概括材料三：继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化①相继取得突破后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值②。根据市场发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利市场价值的核心之义③。③数据：既要看每个年份企业、高校、科研单位、个人、总体等柱状图上方的具体百分比的数字，又要对比各个年份各个数距之间的差距，从而找出规律性和个性。材料三：①指明材料三的陈述对象——高校科技成果转化。3.思考：材料二与其他材料之间的联系是什么材料三：1.主要内容：高校科研成果转化。2.关键信息：高校科研成果转化的方向与方式。3.思考：材料三中提及中南大学技术专利转让事件和《中华人民共和国促进科技成果转化法》这一法规的目的何在？2.相同点：都谈知识产权问题。不同点：每则材料的侧重点不同第一步：圈点勾画第二步：思考筛选第三步：比较概括2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用④。(摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月29日)材料四：在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍①。首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在②。②指出高校在科研成果转化上存在的问题③指明根据市场发展趋势进行科技创新对提升专利质量、实现专利市场价值的重大意义。④指明政府鼓励高校实行以实践为导向的科技创新。材料四：①指明材料四的主要内容：高校科技成果转化存在障碍。“高校”二字也是这则材料与第二则、第三则材料的联系点。材料四：1.主要内容：在科技成果转化的过程中高校遇到了障碍。2.关键信息：高校科技成果与企业需求脱钩，成果转化机制不畅，这是高校科技成果转化的两大障碍。2.相同点：都谈知识产权问题。不同点：每则材料的侧重点不同第一步：圈点勾画第二步：思考筛选第三步：比较概括大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别，因此高校的成果很难直接转化成适应市场需求的新产品和新技术。其次，成果转化的机制不畅③。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。(摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》)②指明在科技成果转化过程中高校遇到的一大障碍是：科技成果与企业需求脱钩。③指明在科技成果转化过程中高校遇到的另一大障碍是：成果转化的机制不畅2.关键信息：高校科技成果与企业需求脱钩，成果转化机制不畅，这是高校科技成果转化的两大障碍。3.思考：材料四最后提到“不足”具体指什么2.相同点：都谈知识产权问题。不同点：每则材料的侧重点不同•二、“三步”准解题•非连续性文本阅读选择题的设误方式同论述类文本阅读选择题的设误方式基本相同，都是从张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果混乱、混淆时态、曲解文意、武断绝对等角度设下“陷阱”。解题方法都可以使用比对法。•[解题示范]•(2018·全国卷Ⅱ)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()选项切片，标关键词找对应点，比对分析判断A.只有．．大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够．．．形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚根据材料一可知，“大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给”是经济高质量发展的条件，与“形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚”关系不大错误选项切片，标关键词找对应点，比对分析判断B.根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，(切片1)这样才能．．．．体现出大学科研工作的价值。(切片2)根据材料三、材料四可知，“根据市场……成果转化中企业方的利益诉求”可以“体现出大学科研工作的价值”，但大学科研工作的价值并不仅仅体现于此，“这样才能”说法绝对错误选项切片，标关键词找对应点，比对分析判断C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，(切片1)一些科技成果正被逐渐转化．．．．．．为可以实现市场价值的高质量专利。(切片2)材料三第一句说“继山东理工大学……1亿元”，这一事例证明了选项的观点正确选项切片，标关键词找对应点，比对分析判断D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致．．科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品根据材料四可知，科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品是因为“首先，科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在……其次，成果转化的机制不畅……匹配性不足”错误|对点小练|•(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。•材料一：•随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。•垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网)•材料二：•笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”•这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。•前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。•随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，