2020版高考英语二轮复习 专题五 书面表面达 第二讲 读后续写课件 新人教版

第二讲读后续写一、考情探究(一)题型特点读后续写题型提供一篇350词左右的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和短文中标有下划线的关键词语续写一篇与给定材料有逻辑衔接，情节和结构完整的短文，词数为150左右。其所提供的语言材料的体裁以记叙文和夹叙夹议文为主。文章题材多样，但多为情节丰富的小故事，趣味性和逻辑性较强。该试题具有一定的开放性，要求考生详细且生动地展现情景、态度和情感。(二)命题特点读后续写是浙江省英语高考最先使用的题型，截止2019年6月的六次考试中，有四次是考查读后续写。读后续写是新高考写作部分的重要考查项目。纵观这四次考查，我们总结出其命题特点为：1．材料都是具有很强故事情节的记叙文。年份文章体裁前文内容概要2018年6月故事类记叙文和爸爸去朋友家农场游玩而迷路的故事2017年11月故事类记叙文一个健忘但富有爱心且友好的妈妈的故事2017年6月故事类记叙文Mac和朋友一起骑车游玩，野外遇到狼的故事2016年10月故事类记叙文夫妻二人野营因吵架妻子独自出走，最终却迷路了，在野外独自度过夜晚的故事2．标出的关键词语以名词(词组)为主，有少量的动词(词组)、形容词或副词、介词短语等。年份名词(词组)动词(词组)形容词或副词介词短语2018年6月7212017年11月6222017年6月732016年10月6223．所给的段落提示句均是故事情节发展的过程句，对续写故事的发展有提示、衔接、引导和一定程度地限制作用。(三)能力考查要求1．记叙文的阅读理解能力(1)浅层的信息定位能力：when,where,who,what,why,how等(2)深层的文本分析能力理清故事的发展线索明确文本的主要矛盾关注故事的语言风格2．由读到写的思维能力(1)细读两段续写的开头语，理顺续写段落的逻辑关系；(2)围绕划定的10个关键词，合理续写故事情节。3．记叙文的书面表达能力(1)语言的丰富：词汇、句式、语法的多样性；情感表达的多样性；词汇使用的丰富性；(2)语篇的连贯性：内容连贯(故事大意一致，写作意图一致)；语句连贯(衔接词的准确使用)；语言连贯(语言风格一致)。(四)评分原则1．本题总分为25分，按5个档次给分。2．评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3．词数少于130的，从总分中减去2分。4．评分时，应主要从以下四个方面考虑：(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度；(2)内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况；(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4)上下文的连贯性。5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6．如书写较差以至影响交际，可将分数降低一个档次。(五)阅卷专家揭秘考生主要失分原因1．词数不够，情节过于肤浅，描写不详细，人物对话不到位。2．续写内容与文章主旨不符合，故事情节与上文不连贯，没有充分考虑到所给的段落提示句对续写故事的发展的提示、衔接、引导和一定程度地限制作用。有的甚至瞎编乱造，不顾及上文各情节之间的逻辑关系。3．语言基本功欠缺，语法结构错误，词汇贫乏，人称混乱，时态混用。4．表达内容不丰富，语言能力不强，缺乏可读性。二、续写策略及步骤(一)续写策略1．读后续写不是随心所欲地写，而是要在所给段落开头语和短文中标有下划线的关键词语的帮助下完成续写部分。其中，段落开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引导你的思路向哪方面发展，所续写部分不能脱离各自的段落开头语另起炉灶，要在其基础上进行拓展发挥。《考试说明》还规定至少使用5个短文中标有下划线的关键词语，这些关键词语类似于传统写作中的要点提示。2．续写所给语言材料多是记叙文之故事类文章，情节曲折跌宕，线索性和逻辑性较强。考生要抓住故事的叙事线索，依据原文的写作思路续写文章，并适当发散思维。3．读后续写要求读写并重，需要考生对给定材料精确理解，这样所续写部分才不至于偏离主题。4．续写部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对上文材料的理解，对文章的结尾做出不同的诠释。(二)续写步骤1．精读短文，掌握关键信息。通过精读短文，明确故事人物关系，理清故事主要事件，并找到该篇短文的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜(结尾)”。2．根据已知，构思续写思路。根据短文后面的要求，再次快速回读短文，分析并发展短文的情景，结合续写段段首的开头语展开合理想象，最终确定续写段落的思路，同时结合短文中标有下划线的关键词语，确定续写段落的内容。3．结合情景，添加具体细节。考生要特别注意描写的丰富性。可通过对人物动作、语言、心理活动、表情和环境等细节的描写来丰富内容，增强叙述的画面感。4．拟写草稿，修改错词病句。拟写时，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，并通过正确使用句与句之间的连接词，使上下文连贯。5．标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的关键词语。这一点可以帮助考生自己检查关键词语的使用情况并根据情况做出修改。最后注意往答题纸上誊写时，务必做到字迹工整、清晰。(三)高分技巧三、技能分类突破技能(一)动作细节描写[技能点拨]动作细节描写就是对人物行为、动作的描写。好的动作描写可以使人物形象及动作栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。人物动作的描写要遵循以下三个原则：1．使用动词要精准。对动作进行细致描写时一定要用准动作类词汇。用一系列小动作而不用大动作或者用含义比较明确的动词而不用抽象的动词来描述，都可以使描写更加具体生动。2．动词描述要体现过程。记叙文中有不少动作描写是一连串动作过程的展示。尤其在展示表现人物个性的动作时，如果我们蜻蜓点水、一笔带过，就很难突出刻画人物形象，也很难给阅卷老师留下深刻的印象，而动作细节描写能够充分展示出动作的过程，让故事情节生动活泼。3．适当运用修辞。在动作描述的过程中，在必要的地方可以恰当使用一些比喻，拟人与夸张等修辞手法，都能让动作描写变得更有表现力。[素材积累]1．与“跑、跳、行走”相关的动作①wanderintothewoods在树林里漫步②walkacrossstreet步行穿过马路③walkarminarm手挽手地走④walkthroughthepouringrain在倾盆大雨中行走⑤pacebackandforth来回踱步；徘徊⑥jumptoone'sfeet一跃而起⑦walkgracefully步态优雅地走⑧joginthewoods在林间慢跑⑨rushoutoftheroom冲出房间⑩crawltosafety爬到安全的地方2．与“看、听、说”相关的词汇①listenimpatiently不耐烦地听②glareangrilyatsb.怒目而视着某人③glancearound/roundtheroom扫视房间④stareat凝视⑤takealookat看一看⑥overhearafunnyconversation无意间听到一段好笑的谈话⑦remark评论说⑧add补充说3．其他与肢体语言相关的词汇①shrugone'sshoulders耸肩②frownatsb.对某人皱眉③bowtosb.向某人鞠躬④nodinagreement点头表示赞同⑤applaud鼓掌欢迎⑥patsb.ontheshoulder/head拍某人的肩膀/头⑦grasp/holdone'shand抓住某人的手⑧pointtosb.指着某人⑨waveone'shand挥手[解题流程](2016·浙江10月高考)阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。OneweekendinJuly,Janeandherhusband,Tom,_haddriventhreehourstocampovernightbyalakeintheforest.Unfortunately,onthewayanunpleasantsubjectcameupandtheystartedtoquarrel.Bythetimetheyreachedthelake,JanewassoangrythatshesaidtoTom,“I'mgoingtofindabetterspotforustocamp”andwalkedaway.Withnopathtofollow,Janejustwalkedonforquitealongtime.Aftershehadclimbedtoahighplace,sheturnedaround,hopingtoseethelake.Tohersurprise,shesawnothingbutforestand,farbeyond,asnow­cappedmountaintop.Shesuddenlyrealizedthatshewaslost.“Tom！”shecried.“Help！”Noreply.IfonlyshehadnotlefthermobilephoneinthatbagwithTom.Janekeptmoving,butthefarthershewalked,themoreconfusedshebecame.Asnightwasbeginningtofall,Janewassotiredthatshehadtostopforthenight.Lyingawakeinthedark,JanewantedverymuchtobewithTomandherfamily.Shewantedtoholdhimandtellhimhowmuchshelovedhim.Janeroseatthebreakofday,hungryandthirsty.Shecouldhearwatertrickling(滴落)somewhereat_a_distance.Quicklyshefollowedthesoundtoastream.To_her_great_joy,_shealsosawsomeberrybushes.Shedrankandateafewberries.Neverinherlifehadshetastedanythingbetter.Feelingstrongernow,Janebegantowalkalongthestreamandhopeitwouldleadhertothelake.Asshepickedherwaycarefullyalongthestream,Janeheardahelicopter.Isthatforme?Unfortunately,thetreesmadeitimpossibleforpeopletoseeherfromabove.Afewminuteslater,anotherhelicopterflewoverhead.Janetookoffheryellow_blouse,_thinkingthatsheshouldgotoanopenareaandflagthemiftheycamebackagain.注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2．应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；3．续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4．续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。Paragraph1：Butnomorehelicopterscameanditwasgettingdarkagain.Paragraph2：ItwasdaybreakwhenJanewokeup.第一步：初读，获取基本信息1．故事主线：驱车野营生嫌隙，迷失山林心焚急；挨饿恐惧度长夜，两架飞机丧良机。2．故事要素：(1)When:oneweekendinJuly(2)Who:Jane(Wife)；Tom(Husband)(3)Where:intheforest(4)Why:Thecouplehadaquarrel.(5)What:Janewaslost.3．故事情节(故事情节线/人物情感线)(1)已知线索：湖边野营→夫妻吵架→负气出走