工作指导策略

快乐幼教人工作我最美乖灵才幼儿园人力资源动力系统培训——工作指导策略篇主讲人：李老师主编：李娜责任编辑：李颖版面设计：王亚晗版权归乖灵才幼儿园所有2013.6园歌•让爱更多一点让爱更多一点最真的笑容常伴你成长，最温暖的拥抱愿给你力量，小小的心呀牵大大的双手，一腔真爱别无他求。让爱更多一点，陶醉着你的每个笑脸，让爱更多一点，幸福着你的每个瞬间，让爱更多一点，感动着你的善良奉献，让爱更多一点，为你撑起朗朗的明天。你的笑容是我快乐天堂，你的拥抱是明媚阳光，小小的心呀满满的幸福，你的真爱给我力量。让爱更多一点，感谢您让我喜悦平安，让爱更多一点，感谢您教我勇往直前，让爱更多一点，感谢您给我智慧无限，让真爱照亮美好的未来。宣读园训儿童为本师德为先能力为重终身学习我能有自信就会有成功我能成为大师我能承受挫折与压力我能面对逆境挑战困难我能学会雷厉风行我能把握任何一次机会去创新我能看到自己的弱点我能善待家人与他人积极生活我能妥当与他人友好沟通我能以人格魅力赢得人心我能主动承担应急的责任人生因责任而快乐！有一位十几岁的小男孩正与他的同伴们玩足球，一不小心，小男孩将足球踢到了邻近一户人家的窗户上击碎了一块玻璃。一位老人气愤的从屋子里跑了出来，大声责问是谁干的。其他的伙伴当即纷纷逃走，只有小男孩走到老人面前，诚心的向老人低头认错请求原谅。然而，老人却十分固执。后来，老人同意小男孩回家取钱来赔给老人。回到家，闯了祸的小男孩小心翼翼地将整个事情的经过告诉了父亲。然而，父亲并没有因为小男孩主动认错而开恩，却是板着脸沉思着。坐在一旁的母亲总是为儿子说情，开导着父亲。过了许久，父亲才冷冰冰的说道：“家里虽然有钱，但谁闯的祸，谁就应该对自己的过失行为负责”过了一会，父亲掏出了钱，严肃的对小男孩说：“这十五美元是我暂时借给你陪人家，不过你必须想法还给我。”小男孩从父亲手中接过钱，飞快的跑过去陪给老人。•从此小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于他人小，只能到餐馆帮别人刷盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力，他终于凑足了15美元，并自豪地交给了父亲。父亲欣然的点头说：“一个能为自己的过失行为负责的人，将来是一定会有出息的”•这个男孩就是美利坚何总国总统里根。后来里根在回忆录中深有感触地说：那一次闯祸之后使我懂得了做人的责任。•一个人的责任心如何，决定着他在工作中的态度，决定着其事业的好坏和成败。如果一个人没有责任心，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成绩来。有了责任心，才会认真地思考，勤奋地工作，细致踏实，实事求是；才会按时、按质、按量完成任务，圆满解决问题；不论你是一名默默无闻的一般员工，还是大权在握的领导者，都应有责任心，凡事尽心尽力而为，以主人翁的身份和态度积极投身到事业中去，在工作中寻找自己的永恒教师工作指导策略实践篇如何做一个有爱心的老师，并且让孩子感受到我的爱？问：“马上就要到幼儿园上岗了，面对众多活泼可爱的孩子们，我能受到欢迎吗？我的心中充满着对他们的爱，可是怎样表达出来，让孩子们感受到这份爱呢？我的爱恰当吗？合适吗？能被孩子们接受吗？我忐忑不安的等待着。”答：爱，是一个永恒的主题也是一个幼儿教师必备的基本素质之一。在整个幼儿园教师道德内容中，热爱幼儿始终处于核心地位，它既是教师崇高品格的自我体现，也是一种强有力的教育力量。爱具有无穷的魅力：首先，爱是幼儿身心健康成长的需要。幼儿园教师生活、工作在色彩斑斓的儿童世界里，孩子的身心、智能发展离不开教师的精心护理和引导，而这都需要教师的一颗爱心。对于孩子来说，爱是一种需要，得到爱就会感到幸福、安全。孩子们更喜欢得到老师的爱，感受老师的温情，幼儿对于教师怀有依恋心理，他们对父母的依恋一样，也是以感情为纽带的。在幼儿内心深处总是希望与教师建立起密切的关系，希望被老师喜欢、希望得到他们敏感而细心的照料，这对于幼儿的自身发展来说，极为重要。其次，爱是师生沟通的桥梁。爱心是教育儿童的情感基础。孩子对教师的举动是十分敏感和在乎的。如果教师的态度是亲切的、温柔的，孩子自然会体验到“老师喜欢我”的愉悦，孩子的心也向你敞丌大门；如果教师的态度是冷漠的，粗鲁的，孩子便会产生“老师讨厌我、不喜欢我”的情绪，并由此受到伤害，也许她的心灵之窗从此就关闭了。因此，作为教育的主体，教师必须有一颗热爱幼儿的心，只有热爱幼儿，教师才-能设身处地的理解幼儿，才有了解幼儿各方面情况的愿望，热情主动地引导和帮助幼儿，真心诚意地尊重幼儿，从而全身心地投入工作，一心扑在孩子的身上。第三，爱能营造良好的育人氛围。爱心是培育儿童美好情感的道德力量。爱别人和被别人爱都是一件愉快的事。幼儿的爱心、同情心、羞耻心，虽然出于天性，而另一部分却需要成人地扶持和培养。一个人只有得到爱，才能懂的爱、付出爱。在幼儿园，幼儿接触最多的是老师，所以幼儿对人与人之间关系的感受，很大程度上受师生关系的影响。因此，教师有责任用自己无私的爱营造一个良好的育人氛围，让每个孩子都学会爱。爱，也有爱的艺术和智慧：首先，爱是尊重。把每一个孩子都看成是与他人不同的独特的个体，接纳他们在发展水平和发展速度等方面的诸多差异。承认儿章是自身学习与发展的主体，具有丰富的内心世界、独立的人格尊严和巨大的发展潜能：尊重儿童人格的独立性；让孩子做孩子爱做的事情；保护孩子的自尊心，多考虑孩子的感受；蹲下来和孩子说话，从孩子的视角观察事物，思考问题：真心诚意的和孩子接触，亲密无间，平等融洽。其次，爱是宽容。要以一颗爱心去理解孩子，时刻提醒自己幼儿是小人。幼稚、无知、好奇、好动是孩子的特点，要敢于接纳孩子的想法，以一颗平常心对待孩子，以宽容的态度对待幼儿的“幼稚”和“无知、：以足够的度量和平静第三，爱是严格。爱孩子不是一味的表扬和鼓励，尊重人格必须和严格要求结合起来。因此，严格要求幼儿是热爱幼儿的具体表现。严以爱为基础，爱以严为前提，爱严结合，爱而不纵，严而不凶。爱而不严，孩子不能得到很好的发展；严而不爱，容易伤害幼儿的心灵。真正热爱幼儿的教师总能把爱与严结合起来，做到从爱和严出发，去教育孩子，做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。想要表达对孩子的爱，不防试一下卢勤姐姐的施爱八法：1、用爱的目光注视孩子；2、用爱的微笑面对孩子；3、用爱的语言鼓励孩子；4、用爱的渴望调动孩子；5、用爱的细节感染孩子；6、用爱的管教约束孩子；7、用爱的胸怀包容孩子；8、把爱的机会还给孩子。怎样耐心面对孩子问：我是一个脾气急噪，做事马虎的人，听说不适合做幼儿园老师，可我还十分喜欢这份工作。请问，在幼儿园工作中，怎样克制自己的急脾气，更耐心、细心的照顾和教育好孩子呢？答：幼儿园是兼保育与教育于一体的机构。由于幼儿身心发展的特点，幼儿园教师对幼儿的养护、保育、照料他们的生活是教育工作中极为重要的部分。教师要以极大的爱心、耐心、细心照料幼儿的生活起居、饮食睡眠，关心他们的身心健康，促进他们在智力、情感、社会性等方而伞面发展。对于幼儿来说，老师首先要象妈妈一样悉心爱护他们，让幼儿感到可信。如有些小班的孩子生活缺乏规律，不能按时排便，往往会在幼儿园出现便急、便秘现象。这时候，老师就要有足够的耐心，不能训斥、指责。这不仅不能使幼儿正常排泄，还会给幼儿带来不必要的心理负担。因此，老师在处理这个问题时，首先要与家长个别联系，建议他们在家中为幼儿制定一个适合幼儿生活规律的入厕时间表，使幼儿养成按时排泄的习惯。对那些常常出现这种情况的幼儿不采取讥笑、挖苦的方式来解决问题，而是更加耐心的去关心他，增强他的自信心。再如洗手时帮助幼儿把袖子卷起来，入厕后及时帮助幼儿塞好裤子，户外活动时随时按气温和活动量为幼儿增减衣服等等。更重要的是教师要细心观察幼儿身体健康情况及情绪微小的变化，从而及时处理。所有这一切，都要依靠老师的细心和耐心才能做到。另外，做一个亲切的老师，情绪温和，心态平和，不急不躁，也会给孩子带来更多的安全感陈鹤琴指出：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼可亲，笑嘻嘻的对待他们，他们也笑嘻嘻的对待你态度和蔼，开口常笑，使儿童得到温暖，感到亲切，他就会接近你。”事实的确如此，尤其对于年龄小的孩子，老师以微笑面对他，多抚摩他们，都是向孩子表达爱的情感，传递着你对他们的喜爱、接纳和重视。而脾气急噪、容易发火的老师，即使你平同对孩子再好，但当你怒目注视孩子，厉言训斥孩子的时候，给孩子造成的伤害都是无法弥补的。因此，在与孩子接触的过程中，多让自己等待一会儿，多给孩子一点时间，多倾听一句孩子的表达，多一份耐心，多一份细致，多一份叮咛，就会避免急噪、马虎的毛病。如何做好孩子的榜样？问：大家都说幼儿教师这个职业很特殊，也很重要，对孩子影响很大，我感觉自己不够完美，很忐忑，怎样做孩子们的好榜样呢？答：说到教师的榜样作用，我们先要了解幼儿的学习特点。心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。历史上有个著名的“孟母三迁”的故事：孟子小时候很贪玩，他家原来住在坟地附近他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才足孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这个故事不仅仅说明孟母对于孩子教育的重视，也说明小孩子学习与成长环境的重要性以及环境中的人和事对孩子潜移默化的作用。模仿则是一种非语言的教育，它能胜过教师千言万语的叮咛，或是精心设计的活动，所要达到的效果。幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得当，对他们的成长和学习会带来很大益处，模仿不当，则会给他们带来很不好的影响。幼儿的模仿行为。每每其他小朋友已经自己脱衣服了，而黄梓欣小朋友却很忙，总是东走西看看，甚至试图爬到上铺的孩子床上去，一直以来都是这样，而我也没有究竟。有一次，她上厕所看到吴含小朋友醒来了，就走过去，训斥起吴含来，一招一式都有模有样，吴含小朋友被黄梓欣弄得莫名其妙，看着她，一脸无辜。我着他们，不禁笑起来。事后细细一想，黄梓欣的模仿行为来自哪呢？不就是我处理幼儿午睡时会出现的行为吗？她因为平时看到老师们在幼儿午睡的时候来走去，也就萌发了她想模仿老师的行为。她的模仿让我意识到自己对于幼儿午睡采取的方式是不恰当的。这个年龄的幼儿对什么都喜欢模仿，而在幼儿园里，教师是幼儿一日生活的主要模仿对象，老师的一言一行都在影响着他们，教师的语言和行为会时刻影响着他们，而我们也能从幼儿的模仿行为中自我反思，加以改正。所以在以后的一日活动中，要给幼儿树立好的榜样，让他们在幼儿园的每一天都能开心地模仿、开心地度过。上面这篇观察记录来自于泉水叮咚的博客，案例让我们看到教师是幼儿行为的直接模仿者，一言一行孩子都看在眼里，也会学教师的样子，一个负责人的老师应该像这位老师一样，通过观察孩子的行为，经常反思自己，并不断调整自己。孩子在家里的时候主要是模仿父母、祖父母等主要照看人，在幼儿园肯定主要模仿教师。孩子喜欢模仿教师，不仅仅是因为善于模仿，还有一个心理因素是对教师的崇拜。笔者曾经和很多孩子交谈的时候，谈到将来做什么，孩子毫不犹豫地说：做老师！做什么老师昵？大学老师？中学老师？小学老师？——不，幼儿园老师！——听到这样的回答，真的值得所有的幼儿教师们骄傲和自豪，幼儿教师在孩子们的心中具有很高的地位，也正因此，教师对于孩子的影响尤其深刻。幼儿教师的为人师表，不仅仅在于要注意自己的言行，要遵守规范等等，其实教个人的兴趣爱好、情绪情感、仪表仪态、行为习惯等都会对孩子有很大的影响，所以，好的幼儿教师应该情绪稳定，富有爱心、热情开朗、积极向上、兴趣广泛。教师无小节，处处是楷模。家长赠送的礼物我能收吗？问：教师节又快到了，每到这时候，都会有许多家长向老师赠送一些礼物，或大或小。面对这些精美的礼物，我能收吗？如果不收，又该如何拒绝家长的一片心意呢？答：“尊师重道”“师者，传道、授业解惑