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知识管理学习指南归类探究当堂测评分层作业第二单元我们周围的空气第1课时氧气的性质课题2氧气学习指南知识管理归类探究当堂测评分层作业氧气的物理性质例11题1、10题氧气的化学性质例2、例32~4题2~11题学习指南1.氧气的物理性质物理性质:通常情况下,氧气是______色、______味的气体,密度比空气略大,______溶于水,液态氧呈_____色,固态氧呈_____色______状。2.氧气能支持燃烧现象:将带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,观察到带火星的木条______。易错易淆:氧气虽然支持燃烧,但是氧气本身不能燃烧,不具有可燃性。无淡蓝雪花不易无淡蓝复燃知识管理3.氧气与硫的反应现象:①硫在氧气中燃烧发出明亮的________火焰,而在空气中燃烧发出微弱的________火焰;②生成一种无色有刺激性气味的气体;③放热。表达式:硫+氧气――→点燃__________(S+O2――→点燃_______)蓝紫色二氧化硫SO2蓝紫色4.氧气与铁丝的反应现象:①铁丝在氧气中剧烈燃烧,_________,而在空气中只发红;②生成一种______固体;③放出大量的热。表达式:铁+氧气――→点燃____________(Fe+O2――→点燃_______)火星四射黑色四氧化三铁Fe3O4类型之一理解氧气的性质[2017·北部湾]下列关于氧气的说法正确的是()A.空气中氧气含量最多B.物质跟氧气反应都会发光发热C.标准状况下氧气的密度比空气的密度小D.鱼能在水中生存,说明水中溶解有氧气D归类探究【解析】空气中含量最多的气体是氮气,其体积分数约为78%,A错误;物质跟氧气反应不是都会发光发热,例如呼吸、发酵等缓慢氧化的过程都不发光,B错误;根据氧气的物理性质可知,氧气的密度比空气的密度大,C错误;氧气能供给呼吸,因此鱼、虾能在水中生存说明水中溶有氧气,D正确。【点悟】氧气是不易溶于水的。氧气的化学性质比较活泼,主要表现在具有氧化性。[2018·德州]下列有关氧气的描述正确的是()A.氧气参与燃烧是高能燃料B.氧气能使带火星的木条复燃C.红磷与氧气反应产生浓厚白雾D.低温下氧气可以变成无色液体B【解析】氧气参与燃烧不是高能燃料,是助燃剂,A错误;氧气能使带火星木条复燃,B正确;红磷与氧气反应产生浓厚白烟,C错误;低温下氧气可以变成淡蓝色液体,D错误。类型之二了解物质在氧气中燃烧的现象[2018·云南]下列实验现象描述正确的是()A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.磷在空气中燃烧产生大量白烟C.木炭在空气中燃烧发出白光D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成四氧化三铁【点悟】氧气化学性质比较活泼,能和许多物质发生反应,在反应中氧气表现出氧化性。氧气能支持燃烧,是因为氧气有助燃性,氧气不具有可燃性。B【解析】硫在氧气中燃烧发出的是蓝紫色火焰,A错误;磷在空气中燃烧产生大量白烟,B正确;木炭在氧气中燃烧发出白光,不是在空气中,C错误;铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁属于实验结论,不属于实验现象,D错误。【点悟】在点燃或加热的条件下,许多物质能与氧气发生化学反应,但实验现象不同。实验现象是指在实验过程中,人的感官直接感觉到的直观表象,如反应前后物质的颜色、状态的变化,能量的变化(发光、发热)等,特别要注意用词的准确性,如烟和雾,发光和火焰等。当堂测评1.下列关于氧气的说法正确的是()A.液态氧可用作火箭的助燃剂B.氧气在空气中的体积分数为78%C.硫在氧气中燃烧发出黄色火焰D.鱼类能在水中生存,证明氧气易溶于水A2.下列有关氧气的“自述”,错误的是()A.我不易溶于水B.我具有可燃性C.我的化学性质比较活泼D.我能供给呼吸B3.下列不是铁丝在氧气中燃烧的现象的是()A.火星四射B.放热C.生成黑色固体D.产生刺激性气味的气体D4.下列物质中不能在氧气中燃烧的是()A.蜡烛B.红磷C.铁丝D.氮气D分层作业1.下列关于氧气的物理性质的叙述,正确的是()A.氧气的密度比空气的略小B.液态氧是无色的液体C.氧气易溶于水D.通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体D2.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述不正确的是()A.氧气具有可燃性B.氧气能供给动植物呼吸C.氧气能支持燃烧D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧A3.[2018·岳阳]下列有关实验现象的描述,正确的是()A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾B.木炭在空气中燃烧生成二氧化碳C.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰D.铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体D4.鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是()A.观察气体颜色B.闻气体的气味C.插入带火星的木条D.倒入澄清的石灰水C5.甲、乙、丙三个集气瓶中,分别盛有空气、氮气和氧气,用一根燃着的木条分别插入瓶中,依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺。甲、乙、丙三个集气瓶中所盛气体分别是()A.氧气、氮气、空气B.氮气、氧气、空气C.空气、氧气、氮气D.氮气、空气、氧气D6.老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验。(1)请写出硫在氧气中燃烧的文字或符号表达式:_______________________________。(2)如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧,你认为这时应该怎么做?____(填序号)。A.让硫在空气中继续燃烧B.立即放入水中这样做的目的是______________。【解析】硫燃烧生成二氧化硫气体,二氧化硫气体有毒性,对环境有污染,但能溶于水,取出燃烧匙时硫仍在燃烧可以立即放入水中,使燃烧停止并使得二氧化硫溶于水,以减小对环境的污染。硫+氧气二氧化硫(S+O2SO2)B防止污染环境7.如图所示是铁丝在氧气中燃烧的实验,请回答下列问题。(1)实验时要给铁丝系上一根火柴,其作用是___________。(2)瓶中装入少量的水,其作用_____________________________________________________。(3)实验中观察到的现象是_______________________________________________________。(4)该反应的文字或符号表达式是______________________________________。(5)若将氧气换成空气,则该反应______(填“能”或“不能”)进行,其原因是______________________。引燃铁丝防止生成的固体物质溅落瓶底,致剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成一铁+氧气四氧化三铁(Fe+O2Fe3O不能空气中氧气的含量少使集气瓶炸裂种黑色固体4)8.为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,下列实验能达到目的的是(C)A.在同一瓶氧气中,先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B.在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C.在两瓶相同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D.在两瓶不同浓度的氧气中,分别同时进行粗、细相同铁丝的燃烧实验【解析】同一瓶氧气中先后进行不同粗、细的铁丝实验,会因为氧气不足而达不到实验目的,A错误;探究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响,可变量是铁丝的粗细,控制变量的是氧气的浓度,B、D错误。9.现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,同时生成一种无色有刺激气味的气体C。D是一种无色的气体,把D通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质。(写物质名称)A______;B____;C__________;D__________。氧气硫二氧化碳二氧化硫10.某同学对一个储气筒内存放的气体探究如下:收集满两瓶气体,按如图所示进行实验,用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入,发现木条复燃,木条在甲中燃烧比在乙中旺。根据实验现象可得出结论是:该气体可能是________________。它的物理性质有_____(答一条),化学性质有_________(答一条)。【解析】能使木条复燃的气体是氧气,当乙瓶瓶口向下放置时,由于氧气密度大于空气,部分气体逸出,浓度减小,导致木条在甲中燃烧比在乙中旺。密度比空气的大氧气可助燃等【解析】能使木条复燃的气体是氧气,当乙瓶瓶口向下放置时,由于氧气密度大于空气,部分气体逸出,浓度减小,导致木条在甲中燃烧比在乙中旺。
本文标题:2019年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 第1课时 氧气的性质课件 (新版
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