2019年九年级语文下册 第五单元 17 屈原（节选）课件 新人教版

17屈原（节选）《屈原》剧照1.了解课文内容，把握人物的情感及人物的性格。2.理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会语言的抒情效果。3.学习屈原的爱国爱民思想，和英勇无畏的斗争精神。郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。1921年出版了第一本诗集《女神》。抗战时期创作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等历史剧，新中国成立后发表《蔡文姬》等戏剧。《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。一、读一读犀利()污秽()迸射()虐待()雷霆()咆哮()徘徊()罪孽()睥睨()xīhuìbènɡnüètínɡpáohuáinièpì二、记一记污秽：迸射：虐待：雷霆：睥睨：鞭挞：拖泥带水：不干净；不干净的东西。向四处喷射。用残暴狠毒的手段对待。雷暴；霹雳。斜着眼睛看，形容高傲的样子。鞭打。比喻谴责、抨击。形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。1.给文章划分层次，并概括大意。第一部分：写靳尚和郑詹尹禀承南后郑袖旨意，欲密谋毒死屈原。第二部分：写屈原的内心独白，表现了屈原的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。2.屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祇两方面的思想内容。3.主人公通过呼唤风雷电表达了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。（一）第一部分：1.课文开头的舞台说明是：“东皇太一庙之正殿……各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。”设置这一场景的作用是什么?室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。2.郑袖、靳尚设下毒计要毒死屈原，执行者就是郑袖之父郑詹尹，他千方百计劝屈原饮下那杯酒，急于毒死屈原，请简要分析郑詹尹的形象。邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝中奸佞的帮凶。（二）第二部分：1.屈原的独白写了哪些景象？风雷电，洞庭湖、东海、长江，无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。2.作者在写这些景象时，运用了什么手法？有何作用？象征手法。风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑“土偶木梗”群像没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛象征人世间追求正义、光明的变革力量象征人民群众指坚定的信念象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团是对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵魂的一片净土作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可感。3.《屈原》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？（1）运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。（2）运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。（3）多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。4.你认为屈原是一个怎样的人？爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。5．语句品析（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？这几句是屈原对光明的狂热呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。伟大的爱国诗人屈原为我们留下了不朽的爱国诗篇，你能写出屈原的两句诗和大家一起交流吗？示例：①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原《楚辞》）②长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）③亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）屈原呼唤风雷电斥责神鬼偶像与黑暗决裂与光明同行路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》