2021年人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》导学案：4李凭箜篌引

-1-李凭箜篌引教学目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美。2、理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美。3、从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处。4、有感情的诵读诗歌，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。教学重难点：1、理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美；2、从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处。【预习案】一、了解作者李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一课标要求考纲要求1了解诗歌基本特征，以此分析理解作品2、发展独立阅读能力，根据语境揣摩含义3、注重个性化的阅读，收获独特的情感体验4、学习鉴赏文学作品，具有积极的鉴赏态度在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。-2-个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加进士科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。李贺与李白,李商隐并称唐代三李.《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。二、背景介绍《李凭箜篌引》大约作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。三、诗题解读“引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。四、充分预习文本，完成下面基础知识梳理。（ABC层必答）1.字词书写及注音。kōnghóu（）教（）神yù（）瘦蛟（）露（）脚暴露（）揭露（）露（）天露（）马脚露（）头角2.解释下列句子中的词语。（1）吴丝蜀桐张高秋（）（2）李凭中国弹箜篌（）（3）石破天惊逗秋雨（）（4）露脚斜飞湿寒兔（）-3-我的疑惑:【探究案】1、诗的起句开门见山，用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造精良，用“高秋”点明季节。除此之外是否有更深的含义？2、同学默读，找出诗中哪几句写乐声，使用什么表现手法，表达出怎样的音乐的效果？3、描绘出李凭弹奏的箜篌曲美妙在哪儿？诗人使用什么描写方法从哪两个角度用了哪些表现手法传达出了这种绝美的乐声？4、“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句中的“逗”字用的极其生动形象，请简要分析。5、“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”此两句向得古人好评，认为“老”“瘦”二字，匪夷所思，极平常的字用的极生动，请指出它的妙处。-4-【拓展延伸】中国古代诗歌的表达技巧：1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论与抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。2、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。3、修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等4、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等。