2020-2021高中语文《《史记》选读》文档：专题三 不虚美 不隐恶——《史记》的史家传统 文

1动词、形容词活用动词的活用古汉语中，动词的活用主要有两类，一是活用作使动用法，一是活用作名词。一、动词的使动用法动词的使动用法，表示使宾语产生某种动作、行为。它分两种：1．多数情况下，不及物动词表示使动。不及物动词一般不带宾语，一旦带了宾语，就有可能是使动用法。如：(1)项伯杀人，活之。(使……活)(《鸿门宴》)臣△(2)故不服，则修文德以来之。(使……来)(《季氏将伐颛臾》)远△人△2．及物动词表示使动。及物动词本来就可以带宾语，它的一般用法和使动用法从句型上看不出区别，只能从上下文意中去体察。如：(1)外连衡而斗。(使……相斗)(《过秦论》)诸△侯△(2)沛公从，驱之鸿门。(使……跟从)(《高祖本纪》)百△余△骑△练习一　指出下列句中具有使动用法的词语，并解释其义。(1)太上不辱先。辱：使……受辱。(2)臣具以表闻。闻：使……知道。(3)百忧感其心。感：使……感触。(4)屈贾谊于长沙。屈：使……受屈。(5)直可惊天地，泣鬼神。惊：使……震惊；泣：使……哭泣。(6)拔剑而破之。破：使……破。(7)毕礼而归之。毕：使……完毕；归：使……回去。(8)宁许以负秦曲。负：使……承担。2练习二　翻译下列句子，注意加点字的用法。(1)将有作，则思知止以安人。(《谏太宗十思疏》)译文：将要有兴造宫室一类的事情，就要想到适可而止，来使百姓安宁。(安：使……安宁。)(2)阙秦以利晋，惟君图之。(《烛之武退秦师》)译文：使秦国受损而让晋国得利，希望您好好考虑这件事。(“阙”“利”均为使动用法。)(3)众不能堪，抶而仆之。(《五人墓碑记》)译文：众人不能忍受，把他们打倒在地。(仆：使……倒下。)二、动词活用作名词动词，是表示人或事物的动作行为的；名词，是表示人或事物的名称的。动词活用作名词，则表示与那个动作行为有关的人或事物。如：(1)养生丧死无憾，王道之始也。(《寡人之于国也》)(2)燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。(《阿房宫赋》)例(1)“生”“死”原是动词，表示动作行为，现在活用作名词，用来表示与动作行为相关的人，“活着的人”“死了的人”。例(2)“收藏”“经营”原为动词，现作名词，表示“收藏、经营的金玉珠宝等物”。动词既然活用作名词，也就具备名词的功能，可以作主语、宾语等，或受“其”“之”的修饰；反之，若动词处在了主语、宾语、定语的位置，或前面有了代词“其”“之”，那么，它就活用了。如：(3)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也。(《屈原列传》)(4)殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)练习三　指出下列句中活用作名词的动词，并解释其义。(1)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》)闻(后一字)：见闻(2)盖其又深，则其至又加少矣。(《游褒禅山记》)至：到达的人形容词的活用形容词的活用相对复杂些，主要有使动用法、意动用法和活用为名词三类。一、形容词的使动用法形容词的使动用法，是指形容词用作使动，它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。如：(1)求木之长者，必固其根本。(使……稳固)(《谏太宗十思疏》)(2)今皆解鞍以示不走，用坚其意。(使……坚定)(《李将军列传》)3练习四　指出下列句中具有使动用法的形容词，并解释其义。(1)万事劳其形。(《秋声赋》)劳：使……劳累。(2)既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)安：使……安定。(3)(禹)乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。(《夏本纪》)劳：使……劳累；焦：使……焦急。(4)薄衣食，致孝于鬼神。(《夏本纪》)薄：使……单薄。(5)正襟危坐，而问客曰。(《赤壁赋》)正：使……端正。二、形容词的意动用法形容词活用为意动用法，是较为普遍的现象，形容词活用作意动，是它在主观上认为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态。如：(1)而耻学于师。(认为……羞耻)(《师说》)(2)且庸人尚羞之，况于将相乎！(把……看作羞耻)(《廉颇蔺相如列传》)(3)渔人甚异之。(认为……奇怪)(《桃花源记》)练习五　指出下列句中具有意动用法的形容词，并解释其义。(1)以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)先：以……为先；后：以……为后。(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》)少：以……为少；轻：以……为轻。(3)孔子登东山而小鲁。(《孟子·尽心上》)小：认为……小。(4)吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)美：认为……美。三、形容词活用作名词形容词活用作名词，是指用作名词的形容词，在句中一般作主语或宾语，用来表示具有这一性质状态的人或事。如：(1)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也。故忧愁幽思而作《离骚》。(邪恶之人，端方正直之人)(《屈原列传》)(2)知否，知否，应是绿肥红瘦。(绿叶，红花)(李清照《如梦令》)练习六　指出下列句中活用作名词的形容词，并解释其义。(1)小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》)4小：小的方面；大：大的方面。(2)是故圣益圣，愚益愚。(《师说》)圣(前一字)：圣人；愚(前一字)：愚人。(3)或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》)远近：远近的地方。(4)越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)远：远方之地。(5)项羽妒贤嫉能，有功者害之。(《高祖本纪》)贤、能：贤能之人。综合练习1．下列句子中加点的字都属于动词的使动用法或形容词的活用，请指出它们的活用类型并解释。(1)若亡郑而有益于君(《烛之武退秦师》)：动词的使动用法，使……灭亡(2)舞幽壑之潜蛟(《赤壁赋》)：动词的使动用法，使……起舞(3)不知东方之既白(《赤壁赋》)：形容词作动词，发白，变亮(4)沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)：动词的使动用法，使……跟从(5)素善留侯张良(《鸿门宴》)：形容词作动词，交好(6)猥以微贱(《陈情表》)：形容词作名词，卑微低贱的人(7)是以区区不能废远(《陈情表》)：形容词作动词，远离(8)李牧连却之(《六国论》)：动词的使动用法，使……退却(9)小则获邑，大则得城(《六国论》)：形容词作名词，小的方面；大的方面(10)窜梁鸿于海曲(《滕王阁序》)：动词的使动用法，使……流窜(11)宾主尽东南之美(《滕王阁序》)：形容词作名词，俊杰人物(12)流俗之所轻也(《报任安书》)：形容词作动词，轻视，看不起(13)太上不辱先(《报任安书》)：形容词的使动用法，使……受辱(14)宏兹九德(《谏太宗十思疏》)：形容词的使动用法，使……光大(15)亦以明死生之大(《五人墓碑记》)：形容词作动词，表明(16)不耻相师(《师说》)：形容词的意动用法，以……为耻(17)群贤毕至(《兰亭集序》)：形容词作名词，贤士(18)所以游目骋怀(《兰亭集序》)：动词的使动用法，使……游；使……驰骋2．阅读下面的文言文，完成文后题目。卜式传卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事5乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。(选自《汉书》，有删改)写出下列加点词语在句中的意思。(1)使者以闻：使……知道(2)布衣草履而牧羊：穿着布衣(3)岁余，羊肥息：繁殖(4)上过其羊所，善之：认为……好参考译文卜式，是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，有贫穷的乡人我就借钱给他，为人不善的我就教他做好事，去到哪里，人们都顺从我，我有何冤事啊？”使者说：“如果是这样，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该把钱捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇帝没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了二十万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人。”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让他损害群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐国的相。63．阅读下面的文言文，完成文后题目。孙武既死，后百余岁有孙膑。膑生阿、鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射，孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控捲；救斗者不搏。批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙膑谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。(节选自《史记·孙子吴起列传》)(1)下列各句中加点的实词活用情况相同的一组是(　　)A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!答案　C解析　C项都是使动用法：让……做将领，使……为将/使……受挫。A项使动用法，使……隐藏/形容词作名词，奇人。B项名词作状语，像对待客人那样/名词作动词，向西进发。D项形容词作名词，轻装精锐的军队/动词作名词，行程。(2)下列各组