品德与社会教学设计

品德与社会教学设计第一篇范文：道德社会的教学设计大地哭泣的教学设计铜川耀州锦阳公学—张勇一、教材依据陕西出版集团未来出版社六年级下册，第三单元《只有一个地球》，中的第六课《地球在哭泣》。二、设计思路1、指导思想节约能源是建设节约型社会的组成部分，是实现低碳生活的前提，因此使学生了解我国人口过多，带来各种环境问题，懂得控制人口数量，保护环境的意义。能够联系生活实际感受和关注环境问题。知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。环境问题有直接影响着人类的正常生活，让学生感受到保护环境是刻不容缓的事情，使学生从小懂得环保意识。并组织让学生亲自去看看我们周边的环境污染，让学生走出课堂感受环境问题的严重性，从而懂得保护环境的深远意义。2、设计理念品德与社会教学是实施小学道德教育的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德和文明行为习惯的重要学科。在实施素质教育的当今，作为教师也要转变传统的教学理念，更新设计理念，这种教学设计要注重方法和模式的更新，务必从沉闷的教学转为生动，化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂接近社会生活，是学生的视野拓展到社会生活中，让学生的思想品德与社会实践不断提高。3、教材分析《地球在哭泣》这课共两大的主题，一个是人口太多给社会带来的各种社会问题，和各种环境问题的严重性。课文通过各种数据图片让学生感知一系列的环境问题。4、学情分析小学六年级学生对环境问题的认识很客观，感受不到环境问题的严重性，也根本不知道怎样去保护环境。三、教学目标知识与能力1．懂得控制人口数量，保护环境的意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。3．知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。4．知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。方法与途径1、通过数据整理和对比了解人口增长过快，带来的社会问题。2、通过图片展示，感知严重的环境问题。3、通过生活中的环境污染实实例，让学生体会环境问题的危害。情感价值观1、通过了解环境问题，从小树立保护环境的意识。2、了解我国人口众多，懂得如何节约各种资源与能源。教学手段1、课件展示各种数据图片，让学生感知人口增长过快带来的各种社会问题。2、播放社会生活污染视频，让学生感知环境问题的危害。四、教学重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护环境五、教学难点：环境污染带来的坏处六、教学准备1、人口增长的最新数据图片、环境污染的有关课件。2、反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站七、教学过程一、抛砖引玉：感受地球是我们美丽的家园1．课件展示美丽蔚蓝色地球2．了解地球：你都了解了地球妈妈的哪些呀？3．感受美丽：（1）学生反馈（2）看课件：美丽的地球、美丽的家园（3）学生说感受4．师小结二、新课讲知：人口太多给地球带来的问题1．课件展示衣衫褴褛的地球2．是什么让地球成了这个样子呢？3．学生讨论交流师指导4、课件展示世界人口增长统计图，和最近人口统计数据。5.学生反馈6、课件展示问题A.根据联合国科学统计预测：2050年人口承载量为78亿-125亿，计算我们的年龄，预想那时我们的生活状况，和各种资源的使用情况？(学生分小组讨论交流反馈)7、师引导学生讨论交流8、学生反馈9、师小结：人口太多，带来各种严重的社会问题：吃饭问题、住房拥挤问题、就业压力大、各种资源能源短缺、教育严峻、交通堵塞、卫生保健紧张。三、新课讲知：不再美丽的地球1、课件分别展示大气污染、水污染、垃圾污染的相关图片。师：（1）分别说说大气污染、水污染、垃圾污染、的主要因素？我们生活中的这些污染有哪些？（2）学生反馈：学生A学生B（3）师指导归纳讲解师：大气污染因素：各种各样的工厂、汽车、火炉、排放的大量废气、这些废气污染物中含有的一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、谈氧化合物及粉尘，在大气中相互作用形成的新的污染物、对大气造成的再度污染。师：水污染的因素：某些有害的物质（如：农药、化肥使用；工业水；生活污水；医院污水等）进入水体，超过其自净能力，引起天然水体的物理上、化学上的变化。师：垃圾污染的因素：各种生活及工业用品，大量的堆积和填埋，对周边的环境、和经济发展和人们的健康造成极大的污染.四、拓展延伸1了解环境问题，资源衰竭给人类生活带来的危害（1）、师：课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？谁愿意先来汇报一下你的发现？（学生汇报自己的调查）（2）、教师着重引导学生明白资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。(3)、小结：2、设计节能宣传语环保好办法(1)．主题：节约能源，低碳生活、保护环境(2)．设计宣传语。六、教学反思：教学过程不紧促，和多媒体课件的使用显得不够紧密。首先，在教学过程中对于课件的展示顺序没有掌握好，造成教学效果不够理想。在教学过程中，对课堂的把握不够到位，需要在今后的教学过程不断改进提高，其次、在教学过程中由于对课外知识拓展面不够宽阔，导致的课堂气氛不够活跃，使整个课堂教学显得僵硬。在教学准备上显得对教材处理不够得当，把整个课程中加以磨练。再次，没有调动学生自主探究自主解决问题的兴趣、所以学生的主体性体现不够自然，教师讲得多，学生的课堂学习受到了一定的影响。这是在今后的教学过程中加以克服和注意的地方。再其次，课堂教学应做好学生的学情分析，准确定位学生的学习基础，结合课程实际来开展教学活动，这样才能找准切入点，把课堂工作搞好，把效率得到提升在今后的教育教学过程中要注意以上所存在的不足，并加以改进，不断提升自己的教育教学实践能力,是自己的课堂教学水品更上一个新台基。第二篇范文：品德与社会教学设计《我爱我家》三年级品德教学设计学情分析家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。但是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不知道惜爱。因此，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。教学目标：（一）知识目标：学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。（二）能力目标：教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。（三）情感目标：通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达对父母的爱。教学重点：启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。教学难点：感恩父母，学生怎样关心父母。教具准备：课件教学过程：（一）课前活动问答游戏师：三（3）班的同学们，大家好！今天杨老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么,妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的姐妹叫什么？（二）揭示课题：是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。（三）活动1——认识自己的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。活动2——我在家长大师：你是否还记得？当你还很小的时候，是父母教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，是他们教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。当你开心的背着书包上学时，为了你身后书包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的冬天，当你穿着暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到过在冬雨的那片花伞下父母那颗期盼的心。当你在操场上开心的奔跑时，父母却在烈日下为生活忙碌着。当你课间和同学开心玩游戏时，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。放学刚离开校门，开心的拿零用钱买到美味食物，但是你知道吗？你的零用钱是父母怎么节约下来的？当你手上拿着那清脆可口的薯片，你知道奶奶捡了多少废纸而换来的？周末你所遇到的难题有他们一起解决，但是难题过后你坐在电视机、电脑前开心的玩耍时，你是否曾经转过你的身躯寻找过他们的身影？生：①我想说：爸爸妈妈辛苦了（注意激励语言）②我想说:我长大后要爱爸爸妈妈，赚很多钱来回馈爸爸妈妈③我要好好学习，做一名好学生，以优异的成绩来报答父母的养育之恩④我想我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事活动3——有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。活动4——我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？（四）小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！（五）板书设计：第三篇范文：品德与社会教学设计品德与社会教学设计交通安全要注意文山市第四小学蒋惠菊教学目标认知：1、知道交通安全规则，掌握基本的交通知识。2、认识常见的交通标志，明白交通标志的含义。情感：1、让学生能真切的体会生命的宝贵，使学生能自觉注意安全，时刻警钟长鸣。2、培养自觉遵守交通法规意识，做文明行路人。行为：辨析交通行为，指导学生掌握正确的平安出行方法。教学重、难点：通过让学生观察交通标志，了解交通现状，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。教学准备：1、课前布置学生了解、观察自己生活中的交通标志。2、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、同学们，上课之前老师先做个小调查：今天放学独自回家的同学请举手？回家途中要过马路的同学请举手？2、小结，揭示课题。（板书：交通安全要注意）二、了解交通事故，感受生命1、播放媒体资料。看了刚才的视频，想必大家一定有很多的感触吧，谁来说一说你的感受2、那么对我们学生来说，在交通问题上又是怎样的现状，请看以下一段文字介绍。3、感悟生命珍贵。通过深呼吸，感受脉搏，心跳。三、熟悉掌握交通规则。（1）交通规则知多少1、为了维护交通秩序，增强人们的交通安全知识，保护公民的人身安全，国家于2004年5月1日颁布施行了《中华人民共和国道路交通安全法》。2老师很想了解我们同学是不是重视交通法规，谁来给大家说说，你知道哪些交通规则呢？3小结：同学们知道的交通规则还真多啊！（2）深入学习交通规则1、那么对于这些交通规则，哪些是你能够自觉遵守的？你身边的人有哪些违反了交通规则行为呢？2小结：看来同学们都是遵守交通规则的好孩子，老师希望你们能够号召身边的人一起来遵守交规。(板书：遵守交规)四、学习了解常见的交通标志（1）介绍标志1、同学们，除了交通规则以外，还有很多交通知识需要我们学习，看，这是什么？这些标志中，你认识哪个？2、总结：真不错，你们认识的还真多！这些标志可有学问了，他们分为四类：黄色的警告标志，红色的禁令标志，还有蓝色的指路和指示标志。（板书：识别标志）（2）标志抢答1、那么上课之前，老师让大家到生活中去寻找、发现标志，大家找到了吗？现在老师要考考大家，猜对的老师奖励一个小笑脸，看一看哪个小组认识的标志最多，准备好了吗？2、在抢答中学习警告、禁令、指示和指路标志。3、总结：呀，你们小组认识的标志可真多，让我们用热烈的掌声送给这些善于发现标志的小高手。五、巩固练习1、交通法规知识判断。（出示交通法规辨析题）说说以上的说法哪些是正确的，哪些是错误的，并说明理由。2、交通行为案例辨析（出示案例）说说这些案例中错在哪里？3、大家来找茬3（1）行路安全（2）雨天行走注意事项五、总结。齐诵《出行歌》。第四篇范文：品德与社会教学设计四年级上册品德与