2019-2020学年新教材高中语文 第3单元 探索与发现 9 说“木叶”课件 新人教版必修下册

第三单元探索与发现9说“木叶”板块一必备知识与关键能力[语言建构]一、读准字音(一)单音字袅．袅()照浦．()灼．灼()亭皋．()寒砧．()涔．阳()万能锭．()言筌．()王褒．()窸窣．．()()迢．远()柳恽．()[答案]niǎopǔzhuógāozhēncéndìngquánbāoxīsūtiáoyùn(二)多音字1．组词辨析法似似．乎（）似．的（）落落．木（）落．枕（）泊漂泊．（）湖泊．（）尽尽．人皆知（）尽．管（）[答案]sìshìluòlàobópōjìnjǐn2．语境辨析法(1)在历史老师的启发．()诱导下，同学们都了解了过去那些令人发．()指的事情。(2)这个科学家说：“我的这个创．()造非但没有转化为对人类有益的东西，反而成为给人类带来无穷创．()伤的隐患。”[答案](1)fāfà(2)chuàngchuāng二、写对字形昏jué（）jué（）菜一jué（）不振干zào（）烦zào（）聒zào（）得鱼忘quán（）quán（）愈quán（）释jiǎo（）洁jiāo（）好jiāo（）龙[答案]厥蕨蹶燥躁噪筌痊诠皎姣蛟三、积累词语1．理解辨析(1)钟爱·喜爱两者都有“喜爱”之意。“钟爱”指特别的爱，爱的程度较深，它的书面色彩更浓一些。“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣，爱的程度较浅，它的口语色彩浓一些。(2)流传·留传“流传”指顺着时间往下传或扩大范围往外传。“留传”指遗留下来传给后代。2．明确词义(1)熟能生巧：______________________________________(2)一言难尽：_____________________________________(3)不落于言筌：___________________________________(4)相去无几：______________________________________[答案](1)熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。(2)一句话很难说完。形容事情曲折复杂，很难用一句话说清楚。(3)不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。筌，捕鱼的竹器。(4)指二者距离不远或差别不大。相去，互相之间存在距离；无几，没有多少。[语言运用]1．判断下面句子中加点的字的读音、写法和词语运用的正误，并改正。诗人们似乎都不再考虑文字冼．练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出耳熟能详．．．．的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧．(zhàn)催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》)改正：________________________________________________[答案]“冼”应写作“洗”；“耳熟能详”应为“流传人口”；“砧”应读作“zhēn”。2．填入下面横线处的句子，正确的一项是()________________？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？A．什么是“木叶”呢B．“木叶”是什么呢C．“树叶”与“木叶”有何区别呢D．我们应如何看待“木叶”呢B[从文中看，后面陈述的对象应该是“木叶”，在所给的四个选项中，只有B项陈述的对象是“木叶”。]3．指出下面句子中的语病，并改正。“树叶”之与“木叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象，这里的差别就几乎是一字千金。改正：________________________________________________[答案]“‘树叶’之与‘木叶’”语序不当，从后文“‘木’与‘树’在概念上原是相去无几的”可以看出；“然而到了艺术形象”成分残缺，应补出宾语“的领域”。[资料链接]林庚(1910—2006)，字静希，原籍福建闽侯，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家，北京大学教授。1933年毕业于清华大学中文系，后任北京大学中文系教授。既是诗人，又是学者。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》，1934年以后，他作为一名自由诗体的新诗人尝试新的格律体，先后出版了《北平情歌》《冬眠曲及其他》。作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。主要作品：《北平情歌》《冬眠曲及其他》《春野与窗》《问路集》。20世纪80年代，诗坛呈现出萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报纸、杂志寥寥无几。针对这种现状，林庚曾说：“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言，是艺术的语言，诗化的语言，精练的语言，需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》一文，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术特征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。赋、比、兴诗歌的表现手法很多，我国最早流行且至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。“赋”是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。“比”是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。“兴”是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。这三种表现手法一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。文学评论文学评论又叫“文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，提高文艺创作的水平；帮助读者正确理解作品，提高读者的艺术欣赏能力，培养健康的艺术情趣。文艺评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。[文本鉴赏]《说“木叶”》一文，作者林庚分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“诗歌语言具有暗示性”的特点。①__________②__________[答案]①古诗很少用“树叶”②概念上：相差无几一、阅读课文第2段，回答下面的问题。1．文段中引用了《橘颂》《招隐士》中的诗句，而在全文中作者举了大量诗句来证明自己的观点，这种写法有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]引用这些句子作例证，可以说明“树”的意象比较常见，并由此引导读者深入思考其区别，引发读者探究的兴趣。同时也是为后文的分析做铺垫。2．作者通过大量的举例分析，总结出了哪些带有规律性的知识？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]诗人运用文字洗练，而洗练却不能作为“叶”字独用的理由；用“树叶”没有产生过精彩的诗句；“木叶”为诗人所钟爱，发展为“落木”。二、阅读课文第4～6段，回答下面的问题。3．第5段中，作者举周邦彦的例子有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]目的是比较“木”与“树”的不同，以及说明“树”与“叶”的形象之间是十分一致的，以此进一步揭示诗歌形象的暗示性特征。这样写更能引发读者的联想和想象。4．结合文章第6段，分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些，并完成下面的表格。意象颜色触觉意味树叶褐绿色密密层层、浓阴繁密充实木叶①②③落叶④⑤⑥落木比木叶更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的意象[答案]①微黄②干燥、不湿润③疏朗、飘零之意④繁密绿色⑤饱含水分⑥春夏之交5．这三个语段分别阐述了什么内容？请简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]第4段阐述了“木叶”具有的第一个艺术特征：含有落叶的因素；第5段阐述了“木叶”具有第一个艺术特征的原因；第6段阐述了“木叶”具有的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。三、总览全文，回答下面的问题。6．本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？中国诗歌语言的基本特质是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征，写“木叶”是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”，作者是以“木叶”为例，探究诗歌语言的感染性和启发性。中国诗歌语言的基本特质，就是注重语言的暗示性，追求含蓄不尽。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。“作诗最忌太直、太露；读诗最忌太滞、太凿。一览无尽的作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家”。(袁行霈《言意与形神》)我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。7．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的特质——暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？_________________________________